篇一：学生评教制度
XX大学学生评教制度
第一章
总则
第一条
教学过程是学生和教师的双向活动，学生是教学过程的主体。学生评教是指学生对所修课程的任课教师的教学表现进行评价的活动，是从学生角度反映任课教师教学工作的实际情况，是评价教师教学质量的一个重要视角。教师也可以通过学生评教直接了解学生诉求，有助于因材施教、改进教学工作。为完善我校教学质量监控体系，充分调动学生参与教学评估（评教）的积极性，规范、有效、科学地开展学生评教工作，特制定此制度。
第二章
学生评教的目的第二条
学生评教有助于教学管理人员和教师了解教学工作情况，促进学校和教师总结教学工作得失，改进教学工作，提高教学质量。
第三条
学生参与评教有助于更客观、全面地评价教师教学及教学管理工作。
第四条
学生评教有助于调动学生参与学校教学管理工作的积极性。学校从评教中可及时收集学生对学校教学工作的诉求。
第三章
学生评教的方式
第五条
学期初，由各二级学院组织学生教学信息员收集并填写“XX大学学生教学信息员教学信息报表”，集中对本学期课程安排、教师及教学条件配置等方面提出评价意见或改进建议。
第六条
学期中，各二级学院组织各班级学生登录“教务管理系统网
上评教平台”对任课教师进行评价。评价标准参照“教师课堂教学质量调查表”（见附件）。
第七条
各类教学检查及教学督导人员结合听、查课等情况，不定期地组织学生依据“教师课堂教学质量调查表”对特定课程或教师的教学进行评价。
第四章
学生评教的组织与实施
第八条
每学期初，由教学督导室负责组织学生教学信息员联系会开展评教，按期收集学生意见，填写“XX大学学生教学信息员教学信息报表”,经分类整理后交相关部门进行处理，并监督整改情况。
第九条
教学督导专家通过听课核实学生反映的教师课堂教学方面的信息，并通过向学生随机发放“教师课堂教学质量调查表”进行专项调查，落实学生对教学工作的意见。
第十条
教务管理系统网上评教平台由教务处组织实施并开通，教学督导室配合。各二级学院组织学生及时登录教务管理系统，按评价指标内容对任课教师教学表现进行评价。各二级学院应重视学生网上评教工作，组织学生认真、客观、公正地进行评教，并保证学生参评率，达到以评促教，教学相长的目的。
第五章
学生评教结果的处理
第十一条
“XX大学学生教学信息员教学信息报表”由学生教学信息员信息收集专干统一收取，汇总分类后原件存教学督导室，复印件反馈至二级学院学生教学信息员联系分会，由分会分门别类到各部门予以落实解决，并回复学生。对教师课堂教学重大问题，经教学督导与评价专家委员会专
家复核后，依据实际情况帮助教师、学生沟通交流，或提出对教学工作进行改革或调整的意见或建议；二级学院对学生在信息报表中反映的问题本部门难以协调解决的，可反映给教学督导室，由教学督导室协调有关部门解决。
第十二条
教务处负责将网上学生评教结果及时反馈至各教学单位和教学督导室。各教学单位应根据学生评教情况写出学生评教结果分析报告，上报教务处一份，本单位存档一份。各二级学院对学生评教反映较为突出的问题，及时听取相关教师课程，提出指导意见或建议，并对评教数据分类分层次整理汇总，统计归档。
第十三条
教学督导专家依据教学评价需要按“教师课堂教学质量调查表”向学生开展专项调查，调查结果按专项调查要求处理。
第六章
学生评教结果的使用
第十四条
对评教结果较差的教师，由各教学单位主管教学工作的负责人、系主任及教学督导专家组与教师本人一起分析原因，使学生评教变成一个以评促教不断提高教学水平和教学质量的小循环。
第十五条
学生评教的结果将作为各单位对教师年终考核的依据之一。各二级学院对学生评教结果的使用情况将作为学校对各教学单位进行年终考核的依据之一。
第七章
附则
第十六条
促进学生评教与学生评学和学生自我管理融合，使学生通过评教带动学风，促进教风和教学管理作风建设，鼓励学生通过评教积极参与学校管理，形成学生与学校共同建设良好校风的格局。
第十七条
本制度自公布之日起执行，由教学督导室、教务处负责解释。
附件
：
教师课堂教学质量调查表
（学生听课试用）
教师姓名：
课程名称：
授课地点：
授课专业：
授课班级：
听课时间：
权重
序号
评估内容
分值
优秀
良好
一般
较差
得分
1.0123345678910111213按时上下课，有效维持课堂秩序
备课充分，内容充实、科学、严谨
目的明确、重点突出、难点分解
理论联系实际、举例恰当
内容熟练，精神饱满、充满活力
逻辑性强、思路清晰、启迪学生思维
语言生动、气氛活跃、能激发学习兴趣
教学手段使用恰当，课件图象清晰、效果好
板书有条理、字迹清晰、图表醒目
认真批改作业，认真辅导、耐心答疑
对学生能严格要求、热情帮助
讲解后能掌握和理解课程主要内容
学到的知识有价值、能启发联想
总体印象
合
计
你认为最值得肯定的三项
你认为应该改进的三项
40.0.60.4512851085448651010100
篇二：学生评教制度
精选资料
王家古城小学学生家长评教制度
学生家长评教是学校教学管理的措施之一，是完善教学过程管理、规范教师教学行为，搜集教学反馈意见，敦促教师提高业务素质，进而提高教学质量的重要手段。
一、评教目的：
学校将学生家长评教工作纳入学校工作计划。每学期至少组织一次学生家长评教活动，时间在每学期期末前完成。目的是通过学生家长评价，检验教师组织课堂教学和实践教学的具体效果。
二、评教要求：
参评的学生家长要有代表性，有责任感。评教中引导、要求学生、家长客观公正地评价教师.三、评教组织、方法：
1、学生家长座谈会，由学校组织并做好会议记录。
2、学生家长问卷调查。由学校组织实施，将问卷装订成册，做好分析与评议。
由学校统一安排时间及地点，集中对任课教师进行评价，学校将严格按照评价结果进行汇总。
3、到学生家长中走访。
4、学校设学生家长评教信箱，评教电话。学生家长可以通过书可修改编辑
精选资料
信、电话、向学校反映情况。需要回复的，经调查核实后，及时予以答复。
5、学校随时接待学生或家长来访。
四、评教结果：
学校每学期将评教结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师个人业务考核档案。
王家古城小学
2015年3月15日
可修改编辑
精选资料
王家古城小学学生家长评教制度
学生家长评教是学校教学管理的措施之一，是完善教学过程管理、规范教师教学行为，搜集教学反馈意见，敦促教师提高业务素质，进而提高教学质量的重要手段。
一、评教目的：
可修改编辑
精选资料
学校将学生家长评教工作纳入学校工作计划。每学期至少组织一次学生家长评教活动，时间在每学期期末前完成。目的是通过学生家长评价，检验教师组织课堂教学和实践教学的具体效果。
二、评教要求：
参评的学生家长要有代表性，有责任感。评教中引导、要求学生、家长客观公正地评价教师.三、评教组织、方法：
1、学生家长座谈会，由学校组织并做好会议记录。
2、学生家长问卷调查。由学校组织实施，将问卷装订成册，做好分析与评议。
由学校统一安排时间及地点，集中对任课教师进行评价，学校将严格按照评价结果进行汇总。
3、到学生家长中走访。
4、学校设学生家长评教信箱，评教电话。学生家长可以通过书信、电话、向学校反映情况。需要回复的，经调查核实后，及时予以答复。
5、学校随时接待学生或家长来访。
四、评教结果：
学校每学期将评教结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师个人业务考核档案。
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精选资料
王家古城小学
2015年9月15日
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精选资料
冯贝堡初中学生家长评教问卷调查表
尊敬的家长：
为了深入了解我校的教育教学状况，及时反馈教育教学信息，改进教学管理，全面提高教师素质，使学生能够健康发展，进一步提高学校的办学品位，学校决定对教师的教育教学及我校的其它情况向家长进行调查。请您和您的孩子共同对学校以下工作给予客观的评价，并提出您宝贵的意见和建议。您的意见和建议是我们不断进步的永恒动力。
本次调查采用无记名方式，您不需要写您或孩子的姓名，只需填写年级、班级即可。我们真诚希望您能如实填写，告诉我们您的真实感受，这对学校、对您及您的孩子非常重要。谢谢您的配合！
以下各题未加注明的只能选一个答案，选好后请把答案写到题后的答题线上。
一、您孩子基本信息（此项请您务必填全）：___年级___班
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精选资料
二、教育调查：
1、办学条件方面：你对学校的硬件设施与办学条件感觉如何________
A、很满意
B、较满意
C、一般
D、不满意
2、规范收费方面：你对学校的各项收费是否理解________
A、理解
B、不理解
C、不知道
3、你觉得学校或教师个人有乱办班、乱收费、强行有偿补课的问题吗________
A、有
B、没有
C、不知道
4、领导班子方面：你对学校领导的服务感觉如何________
A、很满意
B、较满意
C、一般
D、不满意
5、你所认识或了解的教师是否存在对学生侮辱，体罚或变象体罚的现象________
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精选资料
A、有
B、没有
C、不知道
6、你所认识或了解的教师是否存在索要和收受学生或家长礼品礼金的现象______
A、有
B、没有
C、不知道
7、教师有无要求家长请吃请喝现象发生______
A、有
B、没有
C、不知道
8、教师有无向学生推销课外书籍______
A、有
B、没有
C、不知道
9、为人师表方面：你对我校教师感觉如何________
A、很满意
B、较满意
C、一般
D、不满意
10、您对班主任的感觉是________
A、很满意
B、较满意
C、一般
D、不满意
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精选资料
11、您认为您孩子现在的学习状态（注意：不仅仅指成绩）是________
A、好
B、较好
C、一般
D、差
12．您认为现在您孩子的学业负担________
A、太重
B、较重
C、适当
D、偏轻
13、沟通共育方面：你对学校与班主任与你们的联系感觉如何________
A、很满意
B、较满意
C、一般
D、不满意
14．您对学校的总体感觉是________
A、很满意
B、较满意
C、一般
D、不满意
三、教学调查：
15、你所了解的学校的教师是否存在教学敷衍塞责、误人子弟的问题________
可修改编辑
精选资料
A、有
B、没有
C、不知道
16、你所认识或了解的教师是否存在在课堂教学中随意出入的现象________
A、有
B、没有
C、不知道
请将您对孩子现任老师的看法填入下表，相关栏目内打“√”，并附简要文字评价：
现任教师
很满意、较满意、一般、不满意
简要文字评价
语文
数学
英语
物理
化学
生物
历史
地理
计算机
体育
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精选资料
美术
音乐
思想品德
四、为了使家庭教育与学校教育保持一致性，您认为采用哪一种家校联系方式更为适宜？（请在其后面的括号里打上“√”）
1、全班性的家长会每学期安排1~2次，尽可能的多安排一些小型的、有针对性的、互动式的家长会。（）
2、还是教师下去家访的好。（）
3、进行电话联系与沟通。（）
4、经常搞一些家长问卷就很适合家校沟通。（）
5、分年级、分班建立家长接待日、开放日活动，让家长走进教室听听课。（）
6、举办家长学校或建立一个家长咨询委员会，定期为家长们解答一些实际问题。（）
五、您还有哪些其它建议？
可修改编辑
精选资料
THANKS!!!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考
可修改编辑
篇三：学生评教制度
教学质量评价机制
一、教学质量评价机制
专业教学质量评价机制主要采用外部评价和自我评价相结合的方法，并以定量评价、定性评价、多途径评价方式进行。
专业教学质量外部评价采用学生评价、同行评价、教务处评价等多评价机制，同时广泛吸收社会的评价,以对教学质量进行全过程评价、全面性评价和全员性评价。其中，全过程评价是以动态发展的观点对教学工作各个环节进行全过程评价;全面性评价是对教师治学态度、业务素质、工作能力、敬业精神和教学效果等进行全方位评价；全员性评价是指评价主体既有教学管理部门、又有同行、同事、学生及社会，从多层面、多角度实施全面评价，构建了基于多元主体的全员教学质量评价网络。
自我评价则是教师对本人课程教学质量或其它教学环节的教学质量进行自我分析与总结评价.教学质量评价机制如图所示
二、教学质量评价体系
外部评价
同行评价
听课
教学质量评价学生评价
问卷调查、座谈
社会评价
问卷调查
教学质量评价体系是由以系列教学环节评价组成，所以教学评价要从每一个教学环节入手，依据各个教学环节的性质、特点，制定相应的评价制度,评价措施、评价方法和反馈途径.1、培养计划制定、实施质量评价与反馈
培养计划的制定，是依据人力资源和社会保障部技工院校教学计划和学院的专业建设而定位的，在深入社会调研、吸纳省内技工院校相关专业的经验，由学院召开专业培养计划修订工作研讨会,并聘请行业专家，提出修改意见，由教务处和各教学部讨论通过,报请学院教学主管院长批准备案。近几年各专业培养计划在各个层次评价的基础上，进行多次修订。现行的培养方案符合社会人才需求,并具有较明显的专业特色.培养计划制定、实施质量评价与反馈表
教学环节
培养计划制定
自我评价
教师评学
试卷分析、工作总结
评价内容
培养方案
评价措施
人才需求调查；行业及用人单位参内容
与；参考省内技工评价方法
讨论,修改；学院教务处和各教学部讨论通过；报学结果反馈
教务处审批、备案
支撑材料
培养计划
院校相关专业
院审查
培养计划实施
教学文件(教学大纲、教学进度表、教案、课件）准备、检查
统一标准、格式；依据课程目标要教师准备、提交；求，按学院相关专教学部主任初审；业规定
教务处审查、存档
对不合格的文件提出修改意见，反馈教师修改
教学大纲、教学进度表、教案样本；教学文件检查记录
2、理论、实训课堂教学质量评价与反馈
课堂教学评价是教学评价的重要环节。学院建立了完善的教学评价体系，制定了切实可行的评价措施和方法。
课堂教学质量评价与反馈表
教学环节
评价内容
评价措施
评价方法
结果反馈
支撑材料
课堂教学理论课堂教务处听课督导教师互听
学生评教
实训课堂检查
结果向任课听课记录评教师反馈
价表；学院听课制度
每学期1次按教师自行查调查表
标准打分
询
随机抽查
检查结果反馈给教师
实训教学检查表
随机抽查课堂听课
（1)听课评价和教学检查制度
听课评价和教学检查制度包括学院领导随机听课、教务处检查性听课、教师相互听课等评价环节。按学院相关的规定，教师每月听课不少于2次；对任课不满两年的青年教师，学院领导和教务处进行随机性听课。根据学院《听课制度》要求每学期必须进行教学检查。
（2）学生评教制度
学院在每个学期，教务处组织各班级的学生对任课教师进行评价.3、考试环节质量评价与反馈
考试环节是教学过程中的重要环节，学院建立了完善的《考试评价制度》,制定了一整套的考试评价文件，覆盖了考试命题、考试安排、监考巡考、阅卷和成绩评定、考试分析、成绩上报等全过程。
（1）考试命题
考试命题体现教学大纲的基本要求,覆盖课程的所有主要内容，试题要能区别不同水平的学生:70%的试题属于基本原理、基本知识、基本技能方面的内容，20％的试题属于考核灵活运用本课程知识的能力，应具有一定的难度，10％的试题应有更高的深度和难度，用以考察优秀学生的学习程度。命题教师应完成难易程度，试题经教学部审阅后,于考前一周交教务处审查印制.(2）考试安排和监考、巡考
学院本着严格考试纪律的原则,对考试过程加强管理。
考试前，学院进行靠前教育，组织学生学习考试的相关规定。学院教务处负
实训课堂
责理论课程的考试时间和地点安排，每考场安排2位监考教师，考场座位则由班主任统一安排。
考试中，根据《考试工作实施细则》要求，监考教师要尽到监考职责,对于监考不力的教师按教学事故处理。学院领导和教务处工作人员负责巡考.（3）阅卷与成绩评定
课程考核方式分为考试、考查两种。课程总评成绩由期末考核和平时考核成绩两部分组成，其比例按70％试卷成绩和30％平时成绩执行,并由任课教师在开课第一周向学生公布。课程考试成绩评定采用百分制记分。
阅卷评分工作须在课程考完后5天内完成，任课教师须将评分结果及填入成绩单，登分结束后，要进行试卷分析,包括学生成绩是否符合正态分布、试卷难度、及格率、各分数段人数分布等各项数据,凡课程成绩出现异常时，任课教师需写出书面报告，写明情况，分析原因提交学院。成绩一经评定，不得更改。
(4）考核档案管理
考试试卷评阅和成绩登录完毕后,由任课教师将试卷以课程、班级为单位，应把成绩单交教务处验收、保管。
考试环节质量评价与反馈
教学环节
评价内容
考试命题
评价措施
任课教师命题；教务处审查、印制、封存
考试安排
教务处统一安排考试课程及时间，并打印监考安排
监考巡考
教师监考;学院领导、将无处工作人员巡回检查考场
检查考场布置；宣读考察规则；监考教师监考履职情况；考试违纪处理
阅卷、成绩评定
统一组织，集体阅卷
评卷
复查
场及评定
考试分析
分析试卷
检查成绩是否符合正态分布
商报成绩
由任课教师填报
填报及时；成绩准确无误
成绩单
噶金教学，改进试卷质量
试卷分析
检查结果及时反馈
试卷装订册
评价方法
按学校命题的相关要求
检查是否科学合理、严密
结果反馈
对不合格的试题反馈给教师修改
调整
确定
落实
对监考教师监督并提出改进意见；对违纪学生及时处理
考试管理规定;考场规则；监考守则；违纪考生处理
考试安排表
支撑材料
学校命题要求
考试环节4、实践环节的质量评级与反馈
时间环节主要包括课程设计、实习、创新实践等教学环节，是培养学生基本技能、专业能力的重要环节、为加强学生专业能力培养,学院制订了一系列实践教学考核评价办法。每学期教务处组织对实习、课程设计等环节进行监督检查。
实践环节的质量评价与反馈
教学环节
评价内容
课程设计
评价措施
任课教师评价
评价方法
课程设计报告
结果反馈
存在问题改进
支撑材料
课设报告
环节实践
实习
实习指导教师评价实习单位评价
实习报告
存在问题改进
实习安排实习单位意见
创新实践
参与教师科研活动计算机技能大赛
大赛获奖发表论文
存在问题改进
大赛获奖名单
5、毕业设计质量评价与反馈
毕业设计是评价教学运行，实现本科培养目标的重要教学环节.在毕业设计完成过程中，学校与学院加强过程和结果评价,对毕业设计（论文）的选题、指导教师的职责、答辩、成绩评定等有明确的要求，学校和学院督导组专家按照质量标准对毕业设计(论文)中期大检查，对部分学生工作不认真，工作进度（量）严重不达标的学生，提出黄牌预警报教务处备案.如不及时整改,学生毕业设计（论文）成绩按不及格处理。
7.2-5毕业设计质量评价与反馈
教学环节
评价内容
选题
评价措施
选题审查
评价方法
选题科学性、创新性
开题
开题报告
学生汇报，指导老师评价
中期检查
毕业论文
学院、学校检查
毕业论文完成质量
答辩
学生答辩
答辩小组评议
成绩评定
答辩委员会
答辩小组成员评价
按标准打分评定成绩
公布成绩
答辩安排
答辩记录
成绩评定表
专家评价
指导老师修改
结果反馈
向教师反馈结果,修改
向学生反馈结果，修改
反馈、调整
反馈、修改
中期检查记录
毕业论文
支撑材料
毕业设计一览表
开题报告
毕业设计学校每年9-10月份抽取各学院一定数量的当年毕业的学生毕业设计（论文）,由督导组专家根据毕业设计（论文）评价指标和标准，从选题质量、撰写与装订质量、篇幅字数要求、目标效果、评阅与答辩等方面进行评价，并提出存在的问题.对于专家提出的问题,教务处将记入到毕业设计抽查的情况通报中予以公布。
每年都进行一次校优秀毕业设计（论文）指导教师、校优秀毕业论文的评选工作。
在学院层面，通过教学检查、学生座谈会、教师座谈会、教师评学、学生评教等多种方式和渠道对教学质量信息进行搜集反馈;院领导通过听课、参加教研活动等了解教师教学质量的实际情况；教务处对有关教学检查评价结果、督学听课意见以及学生的教学改革建议等情况向师生及时通报、反馈,并要求相关人员提出整改措施。
本专业坚持多种形式的教学质量检查，教学质量检查座位教学管理的一项基本制度,已经规范化、制度化和多样化。从检查主体看,有学院检查、教学部检查和教师自查等环节；从检查内容看,有教学秩序检查、考试检查、试卷检查、实习情况检查、实训教学检查、教学准备情况检查、教案检查、教研活动情况检查等；从检查过程看,有期初检查、期中检查、期末检查、学年检查。学院通过多种形式的教学质量检查,及时发现教学中存在的问题并采取有效措施加以解决,促进了教学质量的稳步提高。
在教学信息反馈环节，部分信息通过整理进行反馈,如教学秩序检查结果、试卷质量及试卷评阅的规范性、学生评教结果、学生教学信息员反馈情况、教学文件检查结果等；部分信息则当场反馈，另外,教务处不仅实地听课、巡课，并现场与各教学部进行了反馈交流，对存在的问题提出整改措施，为进一步规范课堂教学管理，构建高效的课堂教学模式提出了建设性的意见。
从反馈效果上看，质量评价与反馈大大促进了专业人才培养质量的提升,在修订培养方案和教学大纲,制定授课计划时，要求切合质量评价信息进行改进和完善，以此为基础，使人才培养方案和教学大纲经过历次修改日益完善，授课计划科学性和可操作性得到保障和强化，各教学环节教学质量保持较高的质量水平，专业教学质量不断提升。
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