篇一：中医养生保健专业介绍
中医养生保健专业人才培养方案专业代码：620803招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生基本学制：三年一、培养目标：本专业培养培养德、智、体、美全面发展，具有良好医疗职业道德和职业素养，掌握中医养生保健专业必须的基本理论知识和专业技能，具有较高素质、创新精神和实践能力，能在各养生保健单位从事养生保健、推拿按摩、药膳食疗、健康咨询以及用药指导等工作的中医养生保健高素质技术技能型人才。二、培养规格与要求：本专业以各级医疗保健机构、社区健康服务中心、疗养院、养生会所、医药公司、社会福利机构、化妆品美容公司等一线工作岗位需求为目标，通过三年的学习，毕业生应具有高素质技术技能型人才所必备的专业知识、职业技能和综合素质，毕业时获取中医养生保健专业专科毕业证书。具体的知识、能力、素质要求见表1。表1知识、能力、素质结构要求分析表知识要求（1）掌握本专业高技能专门人才所必需的数理分析统计知识；（2）掌握本专业所必需的中医学、临床医学、营养学、中医养生保健等基础知识；（3）掌握规范的中医养生保健基本操作的技术技能知识；（4）掌握常用中医养生保健仪器的性能、原理、基本构造、操作技术及日常维护保养的基本知识；（5）熟悉国家卫生工作及临床实验室管理有关的方针、政策和法规知识；（6）掌握计算机应用的基本知识；（7）掌握本专业所必需的公共英语知识和专业英语知识；能力要求（1）具备编制简单的工作报告、技术文件等文字运用能力；素质要求（1）思想道德素质：热爱祖国，拥护党的基本路线、方针政策。有民主和法制观（2）具有文献检索、资料收集、整理、念和公民意识，遵纪守法；有理想，有道分析相关信息的基本能力，应用计算机进行信息处理的基本能力；德，有文化，有纪律；有正确的人生观和世界观、价值观；具有良好的团队精神，（3）具有临床疾病分析和诊断的能力，善于团结合作；具有良好的社会公德和职具有对服务对象做出健康评估的能力；（4）具有经络腧穴辨认、中医针灸、中医推拿、中医特色疗法等技术操作能力；（5）具有常见疾病的中医防治能力；（6）具有良好的团队合作和人际交往能力；（7）具有一定专业英语阅读能力，能够阅读本专业一般英文资料，并达到相业道德，爱岗敬业。（2）科学文化素质：具有高技能人才必备的人文素养和人际公关能力，具有创新精神及良好的行为规范和社会公德；有联系实际、实事求是的科学态度；具有遵章守纪、按章办事的习惯；尊重自己、尊重他人、尊重科学；具有较强的自学能力、知识自我更新能力和适应岗位变化的能力。1（8）掌握文献检索、相关法律法规等基本知识；应的水平；（8）具有学习专业领域新理念、新知（3）专业素质：具有本专业必需的专业素养和良好的职业道德，严谨、求实、认识、新技术、新方法的可持续发展能力，真的工作作风，全心全意为人民的健康服具有一定的创新精神。务，对岗位工作任务具有较强领悟性，能迅速分析、解决本专业实际技术问题；（4）身体心理素质：具有健康的体魄，良好的卫生习惯，达到国家大学生体育合格标准，同时具有良好的心理素质，健全的人格，坚强的意志，乐观积极的态度。三、职业资格证书：（必须获取一种以上职业资格证书）1.保健按摩师（中级）2.助理刮痧师3.助理健康管理师4.公共营养师（三级）四、毕业标准：修满本专业120学分，同时满足以下条件，可以获得毕业证书：1.获得本专业人才培养方案规定之职业资格证书之一（中级保健按摩师、助理刮痧师、助理健康管理师、三级公共营养师）或社会公认相关技能证书。2.至少获得计算机应用能力一级证书。3.至少获得英语应用能力B级及以上证书、托业桥等国际认证或其它语种的相应证书。4.修满人才培养方案中的大学生“三创训练”模块的10学分（含义工60学时，读书活动等）。5.按照学校博雅教育体系要求参与相关活动，修满人才培养方案中相应的博雅教育学分并获取相关证书。五、培养方法：采用2+1的培养模式，即第一、第二学年在学校学习基本知识和基本技能，第三学年在用人单位顶岗实习。六、主干学科、主要课程：1.主干学科：中医学、针灸推拿学2.主要课程：临床医药概论、中医药基础、养生保健学、食品营养与卫生、预防医学概论、流行病学和医学统计学基本知识、家庭健康管理学、公共卫生、2卫生管理学、健康风险评估与风险管理、健康管理与服务市场营销、健康教育与健康促进七、实践性教学环节和主要专业实验实践性教学环节（专业实验）：人体解剖学实验、推拿手法练习、针灸取穴练习、针刺练习、常见病针灸治疗、拔罐、刮痧的操作、中医美容美体。八、教学计划见下表中医养生保健专业课教学计划进度表学制：3年学习形式：全日制级别：2016级学分数科类：专科各学期学时分配（周学时）第二学年三四第三学年五六课程类别序号课程名称学时总数第一学年一二123456公共必修课789101112131公共选修（分类任选）思想道德修养与法律基础（含廉洁修身）毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系形势与政策国学精粹军训、文训、国防教育（含军事理论）体育大学生健康教育与心理健康教育职业生涯规划应用文写作计算机应用基础信息检索公共英语医药数理统计341113.5121.52.50.57354721818186318362745912654240.50.51110.50.50.51.52.50.54330.510.50.50.510.5人文艺术类科技与经管类社科与国学类通用技能技术（含跨专业公共实训）222236363636√√√√√√√√√√√√√√√√23431公共选修（分类选项）社团活动经典阅读（国学经典阅读）创新创意项目社会实践与志愿服务人体解剖生理学中医学基础疾病学基础中药学营养学基础经理腧穴111133333218181818545454545436√√√√444√√√√√√√√√√√√√√√√234123专业必修（通用课）4561234567891012312332中医诊断学中医疾病防治技术健康管理中医推拿中医针灸药膳食疗医学心理学临床方剂应用健康评估中医美容技术限选课1限选课2限选课3333363232322254545454108543654363636363633333323232223专业必修（核心课）专业选修课用药指导中医养生保健特色技能岗位技术技能综合项目：行业真实项目训练综合技能训练：顶岗实习（含毕业实习、毕业设计）36685410810814433333专业必修（综合训练）34√√合计12021604
篇二：中医养生保健专业介绍
中医养?学专业课程有哪些中医养?学专业导论、中医基础理论、中医诊断学、中药学、?剂学、正常?体解剖学、?理学、病理学、营养学、诊断学基础、内科学、中医养?学史、中医养?学、中医养??法技术、中医?疗学、中医运动养?学、养?各家学说、中医健康管理等课程。中医养?学专业就业?向在各级各类医疗卫?机构，从事中医医疗、保健和健康管理?作；在各级政府有关单位及社会相关机构，从事中医健康宣教、健康传播、图书出版等?作；在各级各类养?机构，从事中医健康养?、社区健康服务等?作等。中医学专业的就业还是?较严峻的，因为在?部分?民医院中的中医科室极少，?在中医院，尽管其中医科室明显要多，但还是以西医为主体，?中医医?主要以名?为主，?于刚毕业的中医院校的学?，往往都不太受欢迎，因为?部分?认为?中医经验丰富，?些医院宁可返聘退休医?也不愿招新?。
篇三：中医养生保健专业介绍
中医养生保健专业
课
程
标
准
二〇一七年六月
目录
1.《疾病学基础》…………………………………………………………………………
2.《健康教育》……………………………………………………………………………
3.《针灸学》………………………………………………………………………………
4.《全科医学概论》………………………………………………………………………
5.《人体结构与功能》……………………………………………………………………
6.《中医学基础》…………………………………………………………………………
7．《中医养生康复技术》…………………………………………………………………
中医养生保健专业《疾病学基础》课程标准
一、课程性质和任务
病理学基础是中医养生保健专业一门重要的专业基础课程。本课程系统阐述人体疾病的病因、发病机制、发展规律以及发展过程中机体的形态、功能、代谢变化和病变转归的一门基础医学课程，其内容主要包括免疫学基础、病原生物学和病理学有关知识。主要介绍免疫学基本概念与理论、基本病理变化、常见病原生物的性状、致病性、免疫性以及实验室检查，重点突出常见病原生物的形态结构、发病机制、病变特点，并加强病理临床联系。本课程的主要任务通过学习使学生掌握本门课程的基础知识和基本技能，为中职学生学习专业知识和职业技能，提高综合职业能力奠定必要的基础。同时培养关爱生命、关注健康与疾病和严谨认真的学习和科学研究态度，并牢固树立热爱专业、献身人类健康事业的专业思想。
二、课程教学目标
【职业素养目标】
1、具有良好的职业道德，尊重病人，尊重生命，珍视生命。
2、具有认真、科学的职业学习与工作的行为习惯。
3、具有严谨和实事求是的职业实践态度。
【专业知识和技能目标】
1、了解常见病原生物的生物学特性，掌握病原生物的致病性、免疫性及防治原则。
2、熟悉免疫在临床实际工作中的应用，掌握免疫防治的原则。
3、掌握消毒、灭菌、无菌操作、预防医院感染等方法。
4、学会使用显微镜油镜进行标本观察，学会常见传染病、寄生虫病检验标本的采集。
5、了解病理学和病理生理学的学科性质。
6、掌握、熟悉疾病时基本病理和病理生理过程中发生发展的规律。
7、掌握、熟悉临床常见疾病的基本病理变化及病理临床联系。
8、学会脏器组织形态结构病理变化的肉眼观察与描述方法。
9、学会使用显微镜观察病理组织切片。
10、学会初步应用病理知识分析和解释相关的临床问题。
三、教学时间安排
教学内容
绪
论
第一章
医用微生物概述
第二章
人体寄生虫概述
第三章
心理、社会因素与疾病
第四章
免疫与疾病
第五章
组织、细胞的适应、损伤和修复
第六章
局部血液循环障碍
第七章
炎症
第八章
肿瘤
第九章
水、电解质代谢紊乱
第十章
休克
第十一章
呼吸系统疾病
第十二章
心血管系统疾病
第十三章
消化系统疾病
合
计
学
时
总时数
115221064862442268理论时数
111221064662442262实践时数
6四、课程内容和要求
单元
绪论
教学内容
（一）疾病学基础的任务和内容
（二）疾病学基础在医学中的地位
（三）疾病学基础研究方法及其在医学中的应用
（四）学习疾病学基础的指导思想和方法
（一）细菌的形态与结构
1、细菌的大小与形态
（1）细菌的大小
（2）细菌的形态
2、细菌的结构
（1）细菌的基本结构
（2）细菌的特殊结构
实验一
细菌的形态与结构观察
（1）显微镜油镜的使用与保养方法
（2）细菌的基本形态和特殊结构观察
（3）细菌涂片标本制作和革兰染色法
（二）细菌的生长繁殖与变异
1、细菌的生长繁殖
（1）细菌生长繁殖的条件
（2）细菌的繁殖方式与速度
（3）细菌的人工培养
2、细菌的代谢产物
（1）细菌合成代谢产物及其意义
（2）细菌分解代谢产物及其意义
3、细菌的遗传与变异
（1）常见的细菌变异现象
（2）细菌遗传变异在医学上的应用
教学
要求
熟悉
了解
熟悉
了解
了解
熟悉
掌握
掌握
熟练
掌握
学会
掌握
掌握
熟悉
掌握
了解
熟悉
了解
教学活动
参考
理论讲授
参考学时
理论
1实践
第一章医用微生物概述
理论讲授
多媒体演示
技能操作
理论讲授
多媒体演示
技能操作
11实验二
细菌人工培养实验
（1）常用培养基的制备
（2）细菌接种法
（3）细菌生长现象及代谢产物观察
（三）细菌与外界环境
1、细菌的分布
（1）细菌在自然界的分布
（2）细菌在正常人体的分布
2、消毒与灭菌
（1）基本概念
（2）物理消毒灭菌法
（3）化学消毒灭菌法
3、医院感染
（四）细菌的致病性与感染
1、细菌的致病因素
（1）细菌的毒力
（2）细菌的侵入数量
（3）细菌的侵入门户
2、感染的发生与发展
（1）感染的概念
（2）感染的来源与传播方式
（3）感染的类型
（五）病毒概述
1、病毒的基本性状
（1）病毒的大小与形态
（2）病毒的结构与化学组成
（3）病毒的增殖
（4）病毒的干扰现象
（5）病毒的抵抗力与变异性
2、病毒的致病性与免疫性
（1）病毒的感染方式和类型
（2）病毒的致病性
一、概述
（一）寄生现象与生活史
1、寄生现象
2、生活史
（二）寄生虫与宿主的相互关系
1、寄生虫对宿主的作用
2、宿主对寄生虫的作用
（三）寄生虫病的流行与防治原则
1、寄生虫病流行的三个环节
2、影响寄生虫病流行的因素
3、寄生虫病的防治原则
二、常见人体寄生虫
（一）似蚓蛔线虫
（二）钩虫
一、概述
二、心身疾病的病因与发病机制
三、几种常见的心身疾病
四、心身疾病的诊断和治疗原则
一、免疫学基础
（一）抗原
1、抗原的概念与特性
（1）抗原的概念
（2）抗原的特性
（3）抗原的特异性
2、决定抗原免疫原性的条件
3、医学上重要的抗原
4、佐剂
学会
熟练掌握
学会
了解
熟悉
掌握
掌握
熟悉
了解
掌握
了解
了解
掌握
熟悉
掌握
掌握
掌握
掌握
掌握
掌握
熟悉
熟悉
掌握
掌握
掌握
掌握
熟悉
了解
掌握
熟悉
熟悉
了解
熟悉
了解
掌握
掌握
熟悉
掌握
熟悉
了解
理论讲授
多媒体演示
理论讲授
多媒体演示
案例分析
理论讲授
讨论
多媒体演示
案例分析
理论讲授
多媒体演示
第二章
人体寄生虫概述
第三章
心理、社会因素与疾病
理论讲授
多媒体演示
理论讲授
多媒体演示
案例教学
角色扮演
情景教学
第四章
免疫与疾病
（二）免疫球蛋白
1、概念
2、免疫球蛋白的结构与功能
（1）免疫球蛋白的结构
（2）免疫球蛋白的功能
3、五类免疫球蛋白的特性
（三）免疫系统
1、免疫器官
（1）中枢免疫器官
（2）外周免疫器官
2、免疫细胞
（1）T淋巴细胞
（2）B淋巴细胞
（3）NK细胞
（4）抗原提呈细胞
（四）免疫应答
1、免疫应答的概念与基本过程
（1）免疫应答的概念
（2）免疫应答的基本过程
2、体液免疫
（1）抗体产生的一般规律
（2）体液免疫的生物学效应
3、细胞免疫
（1）效应T细胞的生物学效应
（2）细胞免疫的作用
4、免疫耐受
5、免疫调节
（五）抗感染免疫
1、固有免疫
（1）屏障结构
（2）吞噬细胞
（3）体液中的抗微生物物质
2、适应性免疫
（1）体液免疫抗感染的特点
（2）细胞免疫抗感染的特点
二、免疫病理与免疫性疾病
（一）超敏反应
1、Ⅰ型超敏反应
（1）发生机制
（2）特点
（3）常见疾病
（4）防治原则
2、Ⅱ型超敏反应
（1）发生机制
（2）特点
（3）常见疾病
3、Ⅲ型超敏反应
（1）发生机制
（2）特点
（3）常见疾病
4、Ⅳ型超敏反应
（1）发生机制
（2）特点
（3）常见疾病
（二）免疫学检测
1、抗原或抗体检测
（1）抗原或抗体检测的原理
（2）抗原或抗体反应的类型
2、免疫细胞功能测定
掌握
熟悉
掌握
熟悉
掌握
掌握
掌握
掌握
熟悉
熟悉
了解
掌握
熟悉
掌握
掌握
熟悉
熟悉
了解
掌握
掌握
掌握
了解
掌握
掌握
掌握
熟悉
掌握
熟悉
掌握
熟悉
掌握
熟悉
掌握
掌握
掌握
熟悉
掌握
了解
熟悉
熟悉
理论讲授
多媒体演示
案例分析
讨论
（三）免疫学防治
1、免疫预防
（1）人工自动免疫
（2）人工被动免疫
2、免疫治疗
（一）适应
1、萎缩
2、肥大
3、增生
4、化生
各概念
各类型
各病理变化
影响及结局（化生的意义）
（二）损伤
1、可逆性损伤——变性
变性的概念
细胞水肿、脂肪变性、玻璃样变性的概念
病理变化
原因及机制、影响及结局
2、不可逆性损伤——坏死
概念、基本病理变化、类型
结局
（三）损伤的修复
1、修复的概述
再生：
概念
细胞的再生能力
纤维性修复
修复的完成
2、肉芽组织：
概念、形态特点及功能
结局
瘢痕组织：
概念
形态及作用
3、创伤愈合
概念
皮肤创伤愈合：
愈合过程
愈合类型
骨折的愈合：
愈合过程
4、影响创伤愈口的因素
掌握
掌握
了解
掌握
熟悉
熟悉
了解
熟悉
掌握
熟悉
了解
掌握
熟悉
熟悉
了解
熟悉
了解
掌握
熟悉
掌握
了解
了解
熟悉
熟悉
了解
第五章
细胞、组织的适应、损伤与修复
情景教学
理论讲授
案例教学
多媒体演示
角色扮演
第六章
局部血液（一）炎症概述
11、概念
循环障碍
2概、原因
3类、基本病理变化
42、局部表现和全身反应
局部表现
概全身反应
病5（、意义
61、分类
（二）急性炎症
213、急性炎症过程中的血管反应
24、急性炎症过程中的白细胞反应
35、炎症介质在炎症过程中的作用
4（、急性炎症的病理学类型
51、急性炎症的结局
（三）慢性炎症
213、概念、原因及类型
2（、一般慢性炎症
病理变化特点
132、肉芽肿性炎
概念
第七章
炎症
机制及原因、病理变化特点
实验三
炎症
（1）辨认变质性炎、假膜性炎、化脓性炎、炎性息肉大体标本的形态变化。
（2）辨认各类炎细胞镜下形态特点。
第八章
肿瘤
（一）肿瘤的概念
（二）肿瘤的形态
（三）肿瘤的分化与异型性
1、分化及异型性概念
2、异型性表现
（四）肿瘤的生长
（五）肿瘤的扩散
（六）肿瘤对机体的影响
（七）良、恶性肿瘤的区别
（八）肿瘤的命名和分类
1、肿瘤的命名
一般命名原则
良性命名原则
恶性命名原则
癌和肉瘤的概念
癌与肉瘤的区别
特殊命名原则
2、肿瘤的分类
（九）癌前病变、异型增生和原位癌
1、癌前病变
概念
常见的癌前病变
2、异型增生
3、原位癌
（十）肿瘤的原因和发生基本机制
1、肿瘤的原因
2、肿瘤的发生基本机制
第九章
水、电解（一）水、钠代谢紊乱
质代谢紊乱
1、脱水：高渗性脱水、低渗性脱水，等渗性脱水
概念
原因和机制、对机体的影响
防治的病理生理基础
2、水肿：
掌握
了解熟
掌握了
掌握掌
熟悉熟
熟悉
了解掌
掌掌握了
了解熟
掌握熟
熟悉
熟悉掌
掌熟悉了
熟悉掌
了掌握
了解
学会
熟练掌握
掌握
掌握
掌握
熟悉
掌握
掌握
熟悉
掌握
掌握
了解
掌握
了解
了解
了解
掌握
掌握
熟悉
掌握
掌握
了解
了解
掌握
熟悉
了解
情景教学
理论讲授理
案例教学案
多媒体演示
多62情景教学
理论讲授
案例教学
多媒体演示
情景教学
理论讲授
案例教学
多媒体演示
概念
发生机制、水肿的病理变化、对机体的影响
（二）钾代谢紊乱
1、低钾血症
2、高钾血症
概念
原因和机制、对机体的影响
防治的病理生理基础
（一）概念
（二）原因
（三）分类
（四）休克的微循环发生机制及过程
（五）机体代谢和功能变化
（六）防治病理生理基础
（一）肺炎
1、概念
2、细菌性肺炎
大叶性肺炎：
概念
病因及发病机制
病理变化及病理临床联系
结局和并发症
小叶性肺炎：
概念
病因及发病机制
病理变化
病理临床联系
结局及并发症
小叶性肺炎：
概念
病因及发病机制
病理变化
病理临床联系
结局及并发症
3、病毒性肺炎
概念
病理变化及病理临床联系
病因及发病机制、结局
（二）慢性阻塞性肺疾病
1、概念
2、慢性支气管炎
概念
病因及发病机制
病理变化、病理临床联系、结局及并发症
3、肺气肿
概念
病因及发病机制
病理变化、病理临床联系、结局及并发症
（三）慢性肺源性心脏病
1、概念
2、病因及发病机制
3、病理变化、病理临床联系及结局
（四）结核病
1、概念
2、病因及发病机制
3、基本病理变化
4、转化规律
5、原发性肺结核病
病理变化
掌握
熟悉
掌握
熟悉
了解
掌握
熟悉
了解
掌握
熟悉
了解
熟悉
熟悉
了解
掌握
熟悉
熟悉
了解
掌握
掌握
熟悉
熟悉
了解
掌握
掌握
熟悉
熟悉
了解
熟悉
熟悉
了解
熟悉
熟悉
了解
熟悉
熟悉
了解
了解
熟悉
了解
掌握
熟悉
熟悉
第十章
休克
情景教学
理论讲授
案例教学
多媒体演示
第十一章
呼吸系统疾病
情景教学
理论讲授
案例教学
多媒体演示
转归
6、继发性肺结核病
特征
类型
了解
了解
了解
第十二章
心血管系统疾病
（一）动脉粥样硬化
1、概念
2、病因和发病机制
3、基本病理变化
4、冠状动脉粥样硬化及冠状动脉粥样硬化性心脏病
冠状动脉粥样硬化
冠状动脉粥样硬化性心脏病：
心绞痛
心肌梗死
心肌纤维化
冠状动脉性猝死
（二）良性高血压
1、概念
2、病因和发病机制
3、病理变化及病理临床联系
（三）风湿病
1、概念
2、病因和发病机制
3、基本病理变化
4、风湿性心脏病
（一）消化性溃疡病
1、概念
2、病因及发病机制
3、病理变化、病理临床联系
4、结局及并发症
（二）病毒性肝炎
1、概念
2、病因、发病机制及传染途径
3、基本病理变化
4、临床病理类型
普通型：
急性普通型
病理变化
病理临床联系
结局
慢性普通型
病理变化
结局
重型：
急性重型
病理变化
病理临床联系
结局
亚急性重型
病理变化
结局
（三）门脉性肝硬化
1、肝硬化概念
2、门脉性肝硬化
病因及发病机制
病理变化
第十三章
消化系统疾病
熟悉
了解
掌握
掌握
掌握
掌握
了解
了解
熟悉
了解
掌握
熟悉
了解
掌握
熟悉
熟悉
了解
掌握
熟悉
熟悉
了解
掌握
熟悉
熟悉
了解
了解
熟悉
熟悉
了解
教学
要求
了解
了解
熟悉
了解
掌握
情景教学
理论讲授
案例教学
多媒体演示
情景教学
理论讲授
案例教学
多媒体演示
病理临床联系
掌握
五、大纲说明
[适用对象与参考学时]本大纲主要供五年制高职中医养生保健专业教学使用，总学时为68学时。其中理论教学62学时，实践教学6学时。
[教学要求]本课程对理论部分的教学要求分为三个层次：掌握、熟悉、了解；掌握是指对知识与技能有较准确的理解，并能灵活地运用于实践；熟悉是指能够领悟基本概念、基本原理的含义，解释常见医学现象；了解是指对基本知识、基本理论能有一定的认识，能记忆、会运用。本课程对实验教学的要求是学生能够独立、正确、规范地完成相关的实验操作。
[教学建议]本教材突出对所学内容中重点知识与技能的熟悉与掌握，在教材中突出体现四个“贴近”，即贴近学生现状、贴近社会需求、贴近岗位实际、贴近护考需要。因此，在教学中要出现相应转变，即随着教材的改变，教学内容的转变，引领学生学习方式的改变。
1、本课程注重培养学生的学习兴趣，引导学生主动学习，鼓励学生创新思维。教学方式要符合教育心理学原理和人的认知规律，由浅入深、由表及里地阐述相关知识，强调科学运用各种媒体提供的丰富教学资源，并考虑在教学中增加学生情境体验的内容，反思教学、提升理论。
2、本课程重视对学生分析问题和解决问题能力的培养，包括专业能力、方法能力与社会能力。教学中淡化学科意识，要作出科学的、合理的工作任务分析，有效地将病原生物学与免疫学融入专业课，使教学更具针对性、适用性和实用性，提高课堂效率。课程设计过程要有利于学生的自主创新性学习，有利于培养学生的科学意识和科学思维能力。
3、本课程注重重点内容的测试，强调对学生知识水平、能力水平的考核。关注学生的学习过程、成长记录。
4、本学科内容包括病原生物、免疫学基础、病理学三部分。各校可根据自己的实际教学情况适当调整教学顺序。
中医养生保健专业《健康教育》课程标准
一、课程性质与任务
健康教育与健康促进教程是一门预防医学与社会科学的交叉学科，与人文科学有广泛联系，有较强的理论性和实践性。本课程将为从事卫生事业管理的学员阐明健康教育与健康促进的基本理论知识，学习并掌握健康传播与健康行为干预的技能，为制定卫生工作策略提供切实可行的方法。
二、课程教学目标
（一）知识教学目标
1、理解健康教育与健康促进的基本概念、基本知识内容。
2、了解健康教育传播的主要方法和基本程序。
3、理解健康教育工作的实际意义和重要性。
（二）能力培养目标
1、能够掌握简单的健康教育传播技巧和抽样调查方法。
2、能够对不同的人群开展健康教育和咨询服务工作。
（三）思想教育目标
1、通过学习，初步养成善于与不同个体进行沟通、交流的技巧与意识。
2、对于不同对象要树立关爱、耐心、认真的服务态度。
3、在实际工作中，要养成科学、严谨、规范、细致的工作作风。
三、教学内容与要求
绪论
一
教学目的学习健康的新概念，掌握健康促进的概念及基本策略，熟悉健康、健康教育与健康促进的关系，了解我国健康教育的发展机遇和展望。
二
教学要求
（一）掌握
健康促进的概念和基本策略。
（二）熟悉
健康、健康教育与健康促进三者间的关系
（三）了解
我国健康教育的发展机遇和展望。
三
教学内容
（一）健康的新概念：生理健康、心理健康、道德健康、社会适应健康
（二）健康促进的概念及基本策略：健康促进的定义、健康促进的五个活动领域、健康促进的三项基本策略
（三）健康、健康教育与健康促进的关系：健康教育的长期性、健康教育的核心问题、健康教育是健康促进的基础、健康促进的目标、影响健康的四大因素
（四）我国健康教育的发展机遇和展望：重视健康教育、健康教育有巨大的市场需求、从健康教育到健康促进的发展
第一章
健康问题的群体现象
一
教学目的学习健康教育的群体特性，理解疾病群体表现，能够运用相关知识判断疾病与健康，了解我国人群主要健康问题及全球疾病负担和危险因素。
二
教学要求
（一）掌握
疾病与健康问题的概念、主要特征及其与健康的关系。
（二）熟悉
我国人群的主要健康问题。
（三）了解
全球疾病负担及危险因素。
三
教学内容
（一）疾病与健康：健康问题与疾病的个体现象、健康疾病连续带与疾病的“冰山现象”、健康与疾病测量指标的主要特点。
（二）我国人群主要健康问题：传染性疾病、非传染性疾病、伤害、职业性危害、食源性健康问题、老年健康问题、医源性疾病。
（三）全球疾病负担及危险因素：全球死亡率排前十位的疾病、导致疾病负担的10大危险因素。
第二章
生活和职业环境与健康
一
教学目的熟悉环境中有害物质的来源，掌握环境有害物质对健康的影响及其特点。
二
教学要求
（一）掌握
环境有害物质对健康的影响及其特点。
（二）熟悉
环境中有害物质的来源。
三
教学内容
（一）环境有害物质的来源：大气中有害物质的来源、水中有害物质的来源、土壤中有害物质的来源。
（二）环境有害物质对健康的影响：环境有害物质对健康影响的特点、环境有害物质对健康的影响提出临床经济学问题、构建临床经济学问题。
第三章食物与健康
一
教学目的通过本章教学，使学生对人体所需的营养素有所了解，对常见因营养失衡所致的疾病及其预防措施有所了解，并能对特殊人群营养及常见食物中毒有一定的认识。
二
教学要求
(一)掌握：人体所需的营养素概念、分类及其功能。
(二)熟悉：
心血管疾病、代谢性疾病、恶性肿瘤、碘缺乏病等常见因营养失衡所致的疾病及其预防措施。
(三)了解：特殊人群营养及常见的几种食物中毒。
三
教学内容
(一)合理营养
1.膳食营养素参考摄入量
2.营养素
3.能量
4.特殊人群营养
(二)常见营养失衡所致的疾病及其预防
1心血管疾病
2代谢性疾病
3恶性肿瘤
4碘缺乏病
5食物中毒
第四章
行为与健康
一
教学目的通过章教学，使学生对行为与健康的关系有一定的了解，对促进和危害健康
的行为进行分析，掌握常用指导改善健康相关行为的理论，并能掌握相关的干预原则。
二
教学要求
(一)掌握：常用指导改善健康相关行为的理论；健康相关行为干预原则。
(二)熟悉：促进和危害健康的行为；与疾病相联系的健康相关行为；团体健康相关行为
(三)了解：人类行为与健康之间的相互关系及其规律。
三
教学内容
(一)行为与健康的关系
(二)健康相关行为
1促进健康的行为和危害健康的行为。
2与疾病相关联的健康相关行为。
3团体健康相关行为
(三)健康相关行为改变的理论及干预原则
1常用指导改善健康相关行为的理论
2健康相关行为干预原则
第五章
社会因素与健康(共3学时)一
教学目的通过章教学，使学生对社会因素与健康的关系有一定的了解，对家庭发展的各个阶段进行分析，对风俗、思想意识、宗教等对健康的影响有一定的了解。
二
教学要求
(一)掌握：经济因素、社会地位和受教育程度与健康之间的关系；一些重要健康问题上的家庭影响；家庭发展的各个阶段对健康的不同影响；儿童早期长发育对其一生健康影响的作用
(二)熟悉：公共政策与社会关系对于健康的影响
(三)了解：风俗与健康的关系；思想意识与健康的关系；宗教与健康的关系
三
教学内容
(一)社会经济状况与健康
1经济因素
2社会地位
3受教育程度
(二)公共政策与健康
(三)文化与健康
1风俗与健康
2思想意识与健康
3宗教与健康
(四)社会关系与健康
(五)家庭与健康
1一些重要健康问题上的家庭影响
2家庭发展的各个阶段对健康的不同影响
3儿童早期生长发育对其一生健康影响的作用
第六章
卫生服务与健康
一
教学目的通过本章的学习，使同学知道目前我国医疗保障制度和未来的发展方向，对我国卫生系统与组织机构和卫生服务质量保证体系有清楚的认识。
二
教学要求
(一)掌握我国医疗保障制度
(二)熟悉我国卫生系统与卫生组织机构
(三)熟悉我国卫生服务质量保证体系
(四)了解依法行医
三
教学内容
(一)卫生系统与卫生组织机构
1卫生系统的概念和卫生事业的性质
2卫生系统的功能和目标
3卫生组织机构
(二)医疗保障制度
1医疗保障制度的基本概念
2我国医疗保障制度
(三)卫生服务质量保证与依法行医
1执业医师法
2医疗事故处理法律制度
第七章
健康教育的基本概念与步骤
一
教学目的通过本章的学习，使同学对健康教育的基本概念、特点，健康教育与健康促进计划设计的目的和意见，以及健康教育评价的方法有全面的把握。
二
教学要求
(一)掌握健康教育及其任务和特点
(二)掌握健康教育与健康促进计划的设计目的、意义、原则及其制定
(三)熟悉健康教育计划的实施过程及其质量控制
(四)了解健康教育评价的内容和方法
(五)了解影响健康教育评价的因素
三
教学内容
(一)健康教育的概念
1健康教育的含义
2健康教育的研究领域
(二)第二节
健康教育的任务及特点
1健康教育的任务
2健康教育的特点
(三)第三节
健康教育与健康促进计划的设计
1健康教育与健康促进计划的目的和意义
2健康教育与健康促进计划设计的原则
3健康教育与健康促进计划的制定
(四)第四节
健康教育计划的实施
1制定实施时间表
2质量控制的方法
3健康教育计划实施人员培训
(五)第五节
健康教育评价
1健康教育评价的内容和类型
2健康教育评价的方法
3影响评价的因素
第八章
医院健康教育
一
教学目的通过本章的学习，使同学知道医院健康教育的形式与内容，途径、方法和开展医院健康教育的意义。
二
教学要求
(一)掌握：概念：医院健康教育。
患者健康教育的形式及内容。
(二)熟悉：医院健康教育的途径与方法。
(三)了解：医院健康教育的发展过程。
开展医院健康教育的意义。
医院健康促进的组织实施。
三
教学内容
(一)医院健康教育的概念及基本内容
1医院健康教育的概念
患者健康教育的形式及内容
2医院健康教育的意义
3医院健康教育的基本内容
(二)医院健康教育的途径与方法
1医院健康教育的途径
2医院健康教育的方法
(三)医院健康教育的发展过程。
开展医院健康教育的意义。
医院健康促进的组织实施
第九章
社区健康教育
一
教学目的学习社区健康教育的定义、健康促进的重要性、社区健康教育如何实施，以
便于学生更好的进行社区健康教育。
二
教学要求
（一）掌握社区卫生服务的意义、作用及实施。
（二）了解社区健康教育与健康促进的概念
三
教学内容
(一)社区健康教育与健康促进
1社区健康教育的意义。
2社区健康教育的目的。
3疾病的三级预防。
4健康促进的措施。
(二)社区健康教育与健康促进的实施
1社区健康教育的实施：确定规划目标、干预措施。
2社区健康促进的实施：社区动员、开发和利用社区资源、选择健康信息传播途径、社会教育及培训。
（三）城市社区卫生服务中的健康教育
1社区卫生服务
2社区卫生服务中健康教育的组织实施
3城市社区健康教育与健康促进的基本内容：健康意识、卫生法规、常见疾病。
4城市社区健康教育与健康促进的主要形式与方法：对象、宣传形式
5城市社区健康教育与健康促进的方法：讲述法、小组讨论法、个别指导法、演示法、参观法。
（四）农村初级卫生保健与健康教育
1农村初级卫生保障
2农村社区健康教育与健康促进的基本内容
第十章
家庭健康教育
一
教学目的学习家庭健康教育的主要内容、组织实施及其重要性。
二
教学要求
(一)掌握家庭健康教育的主要内容。
(二)熟悉家庭对健康的了解。
(三)了解家庭健康教育的组织实施。
三
教学内容
（一）家庭对健康的影响
1遗传的影响。
2对儿童发育的影响。
3对疾病传播的影响。
4对成人发病率和病死率的影响。
5对疾病恢复的影响。
（二）家庭健康教育的主要内容
1家庭环境卫生教育：住宅建设、装修、室内外卫生。
2生活方式教育：营养、食品卫生、食物中毒、饮料、饮水知识教育
起居及日常行为习惯
休闲娱乐方式
健身运动
3心理卫生知识教育
4疾病防治知识：慢病、传染病、家庭急救与护理
5生殖与性教育：夫妻、子女、中老年
6意外伤害教育：
7家庭重点成员的健康教育：儿童、女性、老年人、残疾人
（三）家庭健康教育的组织实施
1领导干预。
2传播方式：常用传播方式
传播方式注意三性：针对、接受、有效性。
3培训家庭成员。
4培养家庭健康教育示范户。
5建立家庭健康教育小组
第十一章
大学生的健康教育
一
教学目的通过本章节的学习,让大学生掌握常见的心理健康问题及分析方法
熟悉各种简单心里治疗的方法和心里生理特征表现
二
教学要求
(一)掌握大学生情绪影响因素、健康促进及干预的方法
(二)熟悉大学生心里、心里特征，大学生的挫折心里
(三)了解大学生情绪特点，了解大学生的性心里卫生与性道德
三
教学内容
健康教育前十章知识的回顾，做好大学生健康教育章节理论知识铺垫，结合当前国内主大学生健康问题案例讲解。
(一)大学生健康维护及其意义
1学业问题
学习动力不足、目标不明确、成绩不理想、动机功利化等
2情绪问题
抑郁、情绪失衡
3人际关系问题
人际关系不适、社会交往不良、个体心灵闭锁
4焦虑问题
自我焦虑、考试焦虑
5情感问题
爱情、友情、亲情
6性教育问题
性心理不适应、性心理问题
7特殊群体学生的心里健康问题
独生子女健康问题、特困生心里调适
(二)大学生的生理、心里特征
1生理特征
基本生理特征、生长发育特征
2心里特征
心里发展阶段、心里发展特点
(三)大学生的情绪心里
1情绪的定义、成分及功能
定义、情绪成分、功能分析
2大学生的情绪特点
丰富性和复杂性、波动性和两极性、情绪的冲动型与爆炸性、阶段性和层次性、外显性和内含性。
3大学生的情绪健康的标准
瑞尼斯、索尔的观点
4情绪对大学生的影响
对健康的影响、对学生的影响、对人际关系的影响、行为目标的影响
5大学生的情绪问题表现
焦虑、抑郁、愤怒、嫉妒、冷漠
6大学生情绪问题产生的原因
主观原因、客观原因
7大学生情绪调适的方法
情绪理疗法、积极的自我暗示法、转移注意力、适度宣泄
(四)大学生的挫折心里
1挫折的定义
社会学方面分析挫折
2大学生与挫折
挫折的积极功能与负面影响
3挫折产生的原因
政治、经济、文化、法律、道德
4大学生受挫后的行为表现
积极心理防御、消极心理防御
5大学生挫折后的承受能力培养
善于调节自我，确立合理归因，增强挫折认知水平
(五)大学生的性心理卫生与性道德
1大学生的性心理卫生
神秘感与羞涩感、情感方面的单纯而幼稚、感情不稳定、面对冲动自制力不强
2性心理对健康的影响
性观念、性意识、情感、知识
3大学生的性道德观
交友与恋爱的道德观、对待性冲动欲望的态度、婚前性行为
(六)大学生的健康恋爱观
怎样适应社会的发展和需要
(七)大学生的心里健康促进及干预
1促进心理健康的措施
生理、心里、社会化措施
2开展心理健康教育的方法
思想、科学、实践、针对性、多样性
3心里健康干预
心里咨询、文化建设等工作
第十二章
人人享有卫生保健策略与社区卫生服务
一
教学目的通过本章学习，让学生对我国卫生事业相关政策、卫生服务、社会需求有一个基本的了解。
二
教学要求
(一)掌握社区卫生服务的基本技能
(二)熟悉全科医生的能力要求
(三)了解卫生事业发展战略
三
教学内容
(一)卫生保健策略
1全球卫生战略目标
人人享有卫生保健的概念、21世纪卫生保健策略、世界卫生发展目标
2中国卫生事业发展策略
卫生发展总目标、平均健康指标、卫生工作的基本任务、卫生发展战略
(二)初级卫生保健与社区卫生服务
1初级卫生保健
初级卫生保健的概念、初级卫生保健的任务、实施初级卫生保健的基本原则
2社区卫生服务、社区卫生服务的概念、服务原则、服务特点
(三)全科医学及全科医师
1全科医学与家庭医师的定义
我国、欧美对家庭，全科医师的需求
2全科医学学科特点
初级保健、协调性服务、以人为本面向个人、家庭和社区
3家庭医师的能力要求
初级保健管理、以人为本、特殊问题的解决技能、综合性服务、社区为导向、整合性模式
第十三章
社区预防服务与临床预防服务
一
教学目的学习社区预防服务和临床预防服务的对象和开展工作的途径。
二
教学要求
（一）
掌握社区预防服务概念及其操作模式的五个阶段
（二）
了解临床预防服务的内容
三
教学内容
（一）
社区预防服务
1社区动员：概念、目的2社区诊断：所需信息、资料收集、资料分析整理、报告诊断结果。
3确定优先解决的健康问题：目标。
4制定社区健康工作计划：总目标、实现目标的策略、场所、影响因素、干预活动
5社区预防服务的评价：评价的类型、评价结果的应用
（二）
临床预防服务
1概念
2内容
第十四章
传染病防控
一
教学目的使学生掌握了解传染病的概念，流行过程的环节及影响因素，能够理论联系实际应用于生活中。
二
教学要求
(一)了解传染病、感染性疾病的概念，新时期传染病流行的特点，带来的新问题及防治对策。
(二)掌握传染病流行过程的三个环节及影响传染病流行的因素。
(三)应用传染病的防控策略和措施。
三
教学内容
(一)传染病流行环节及影响因素
(二)传染病的防控
(三)新时期传染病流行特点及其对策
第十五章
慢性非传染性疾病防控
一
教学目的使学生掌握体重指数BMI的计算公式、标准，根据BMI对自己的体重作出评价，高血压的定义及其危害。学习吸烟等主要健康危害，对其干预的有效策略及措施。
二
教学要求
(一)了解吸烟、静坐生活方式、酗酒的主要健康危害，控烟、静坐生活方式干预、酗酒的干预的有效策略及措施，血脂异常的标准、危害及其管理策略与方法。
(二)掌握体重指数BMI的计算公式、标准，根据BMI对自己的体重作出评价，高血压的定义及其危害。
(三)应用体重控制的策略与措施，高血压管理的策略及措施
三
教学内容
（一）吸烟的干预
（二）静坐生活方式的干预
（三）酗酒的干预
（四）体重控制
（五）高血压的管理
（六）血脂异常的管理
四、教学组织与方法
一
实施机构：由公共卫生学院预防医学教研室执行。
二
组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。
三
教学方法
1理论教学：采用启发式、讨论式、交换式课堂教学方式，辅助现代教育技术和传统教学手段。核心内容以讲授为主，重点内容以介绍为主，一般内容以自学为主。
2实验教学：无。
3辅导形式：辅导讲义、课堂答疑、网络查询等。
四
考核办法：考试采用闭卷笔试，教学测量：理论考试占70%，作业训练占20%，考勤和课堂成绩占10%。
讲课内容
教学手段
CAJ
CAJ
CAJ
CAJ
CAJ
CAJ
CAJ
CAJ
CAJ
CAJ
CAJ
CAJ
CAJ
教学时数
实验内容
时数
类型
绪论
第一章
健康问题的群体现象
第二章
生活好职业环境与健康
第三章
食物与健康
第四章
行为与健康
第五章
社会因素与健康
第六章
卫生服务与健康
第七章
健康教育的基本概念与步骤
第八章
医院健康教育
第九章
社区健康教育
第十章
家庭健康教育
第十一章
大学生的健康教育
第十二章
人人享有卫生保健策略与社区卫生服务
26第十三章
社区预防服务与临床预防服务
第十四章
传染病防控
第十五章
慢性非传染性疾病防控
合计
CAJ
CAJ
CAJ
72五、教学时数分配表
中医养生保健专业《针灸学》课程标准
前
言
《针灸学》是祖国医学的重要组成部分，是中医、中西医临床医学专业学生的必修课程，其主要内容为经络、腧穴、刺灸法与治疗四个方面。本课程的教学目的，是使学生在学习巩固本专业理论知识的同时，掌握有关针灸的基本知识、基本理论和基本技能，达到能够运用针灸防治常见疾病的目的。
本课程的教学范围以教材为主，加强理论与实践的有机结合，教学方法以课堂讲授为主，并根据章节内容，分别以实物、模型、图表、实验操作，以及录象、幻灯等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果。由于本门课不仅是一门理论课，也是一门涉及临床多学科的实践课，在学习基本理论知识的同时，必须十分注重实践操作和临床见习、实习，将理论与实践有机地结合起来，熟练掌握针灸基本技能。
教学目的要求和内容
绪
言
【目的要求】
1．掌握针灸学的定义，明确针灸学是祖国医学的重要学科之一以及掌握本课程的重要意义。
2．了解本课程的主要学习内容、目的、要求和学习方法。
3．熟悉针灸发展简史，特别是当代国内外学习、应用和研究针灸的进展情况。
【教学内容】
1．针灸学的定义。
2．针灸学的主要内容，学习目的要求和方法。
3．针灸的起源、发展及历代对针灸的重要贡献。
4．当代国内外针灸发展概况。
【教学方法】
课堂讲授
上篇
经络腧穴
第一章
经络总论
【目的要求】
1．掌握经络与经络学说的定义。
2．了解经络学说的形成和发展。
3．熟悉经络系统的组成，掌握十二经脉的循行、分布衔接规律和十二经脉流注概况。
4．熟悉奇经八脉的分布、作用及特点，了解十五络脉、十二经别、十二经筋、十二皮部的布特点、作用及意义。
5．熟悉经络的生理功能、病理变化，掌握经络学说在临床上的应用。
6．了解经络的标本、根结、气街和四海的部位及意义。
7．了解经络实质的研究进展
【教学内容】
1．经络与经络学说的定义。
2．经络学说的形成和发展。
3．经络系统的组成、分布特点、作用及意义。
4．经络的生理功能、病理变化，以及经络学说在祖国医学理论和临床实践中的地位和作用。
5．经络学说在临床上的应用，重点从诊断疾病和治疗疾病方面论述。
6．经络的标本、根结、气街和四海。
7．经络的现代研究概况。
【教学方法】
课堂讲授，并根据需要选用PPT及相关图表。
第二章
腧穴总论
【目的要求】
1．掌握腧穴的定义、发展概况及分类方法。
2．掌握腧穴的定位方法。
3．熟悉腧穴的主要治疗作用和主治规律。
4．熟悉各类特定穴的意义和内容。
【教学内容】
1．腧穴的定义、腧穴的发展，以及穴位标准化方案的特点。
2．腧穴的分类及分类的原则。
3．腧穴的命名及命名原则。
4．腧穴的定位方法，重点介绍骨度分寸法和自然标志取穴法。
5．腧穴的作用与主治规律。
6．特定穴的定义与内容。
【教学方法】
课堂讲授，并根据需要选用PPT及相关图表。
第三章
经络腧穴各论
【目的要求】
1．掌握十四经脉的循行，及其脏腑属络关系和与组织器官的联系。
2．熟悉十四经脉的病候和主治概要。
3．全面了解十四经腧穴，并重点掌握其中150个左右常用的经穴、奇穴的定位方法、主治特点和操作要求。
【教学内容】
1．十四经脉的循行。
2．十四经的主要病候和主治概要。
3．十四经穴和常用经外奇穴的定位、主治和操作。
督脉（28穴)：长强*、腰俞、腰阳关*、命门*、悬枢、脊中、中枢、筋缩、至阳*、灵台、神道、身柱、陶道、大椎*、哑门*、风府*、脑户、强间、后顶、百会*、前顶、囟会、上星*、神庭、素髎*、水沟*、兑端、龈交。
任脉（24穴)：会阴、曲骨、中极*、关元*、石门、气海*、阴交、神阙*、水分、下脘*、中脘*、建里、上脘、巨阙、鸠尾、中庭、膻中*、玉堂、紫宫、华盖、璇玑、天突*、廉泉*、承浆*。
手太阴肺经(11穴)：中府*、云门、天府、侠白、尺泽*、孔最*、列缺*、经渠、太渊*、鱼际*、少商*。
手阳明大肠经(20穴)：商阳*、二间、三间*、合谷*、阳溪*、偏历、温溜、下
廉、上廉、手三里*、曲池*、肘髎、手五里、臂臑*、肩髃*、巨骨、天鼎、扶突、口禾髎、迎香*。
足阳明胃经
(45穴)：承泣、四白*、巨髎，地仓*、大迎、颊车*、下关*、头维*、人迎、水突、气舍、缺盆、气户、库房、屋翳、膺窗、乳中、乳根、不容、承满、梁门*、关门、太乙、滑肉门、天枢*、外陵、大巨、水道、归来*、气冲、脾关、伏兔*、阴市、梁丘*、犊鼻、足三里*、上巨虚*、条口、下巨虚、丰隆*、解溪*、冲阳、陷谷、内庭*、厉兑。
足大阴脾经(21穴)：隐白*、大都、太白*、公孙*、商丘、三阴交*、漏谷、地机*、阴陵泉*、血海*、箕门、冲门、府舍、腹结、大横*、腹哀、食窦、天溪、胸乡、周荣、大包。
手少阴心经(9穴)：极泉*、青灵、少海*、灵道、通里*、阴郄*、神门*、少府、少冲。
手太阳手太阳小肠经(19穴)：少泽*、前谷、后溪*、腕骨*、阳谷、养老、支正*、小海*、肩贞、腧俞、天宗*、秉风、曲垣、肩外俞、肩中俞、天窗、天容、颧髎*、听宫*。
足太阳膀胱经(67穴)：睛明*、攒竹*、眉冲、曲差、五处、承光、通天、络却、玉枕、天柱*、大杼*、风门*、肺俞*、厥阴俞、心俞*、督俞、膈俞*、肝俞*、胆俞、脾俞*、胃俞*、三焦俞、肾俞*、气海俞、大肠俞*、关元俞、小肠俞、膀胱俞*、中膂俞、白环俞、上髎、次髎*、中髎、下髎、会阴、承扶、殷门、浮郄、委阳、委中*、附分、魄户、膏肓*、神堂、譩譆、膈关、魂门、阳纲、意舍、胃仓、肓门、志室、胞肓、秩边*、合阳、承筋、承山*、飞扬、跗阳、昆仑*、仆参、申脉*、金门、京骨、束骨、足通谷、至阴*。
足少阴肾经
(27穴)：涌泉*、然谷、太溪*、大钟、水泉、照海*、复溜*、交信、筑宾、阴谷、横骨、大赫*、气穴、四满、中注、肓俞、商曲、石关、阴都、腹通谷、幽门、步廊、神封、灵墟、神藏、彧中、俞府。
手厥阴心包经
(9穴)：天池、天泉、曲泽*、郄门、间使*、内关*、大陵*、劳宫*、中冲。
手少阳三焦经(23穴)：关冲、液门、中渚*、阳池、外关*、支沟*、会宗、三阳络、四渎、天井、清冷渊、消泺、臑会、肩髎*、天髎、天牖、翳风*、瘛脉、颅息、角孙、耳门*、耳和髎、丝竹空。
足少阳胆经(44穴)：瞳子髎*、听会、上关、颌厌、悬颅、悬厘、曲鬓、率谷*、天冲、浮白、头窍阴、完骨、本神、阳白*、头临泣、目窗、正营、承灵、脑空、风池*、肩井*、渊腋、辄筋、日月*、京门、带脉*、五枢、维道、居髎、环跳*、风市*、中渎、膝阳关、阳陵泉*、阳交、外丘、光明*、阳辅、悬钟*、丘墟*、足临泣、地五会、侠溪、足窍阴。
足厥阴肝经(14穴)：大敦*、行间*、太冲*、中封、盠沟、中都、膝关、曲泉*、阴包、足五里、阴廉、急脉、章门*、期门*。
常用经外奇穴(总38穴)1．头颈部（12穴)：四神聪*、印堂*、鱼腰、上明、太阳*、球后、上迎香、金津、玉液、夹承浆、牵正*、翳明、安眠。
2．躯干部（9穴)：三角灸、子宫穴、定喘穴*、夹脊*、胃脘下俞、痞根、腰眼、十七椎、腰奇。
3．四肢部（17穴)：十宣*、四缝*、八邪*、落枕穴*、腰痛点、中泉、中魁、二白、肘尖、肩前、环中、百虫窝、鹤顶、膝眼、胆囊穴*、阑尾穴*、八风。
（划*者为重点穴位，其余为一般穴位，一般穴位以学生自学为主)【教学方法】
1．课堂讲授，并充分利用图表、多媒体。
2．实验室示教，学生分小组反复划经点穴。
3．在本章讲授过程中，可分段放映经穴的VCD片或录像片。
中
篇
刺灸法
第四章
刺灸法概论
【目的要求】
１．了解刺法灸法学的定义及特点。
２．了解刺灸法的形成与起源。
３．熟悉刺灸法的宜忌。
【教学内容】
1.刺法灸法学的定义。
2.刺法与灸法的起源与发展。
第五章
刺灸法各论
【目的要求】
1．了解毫针的基本知识，掌握毫针刺法的全部操作，并重点掌握捻转、提插、疾徐等补泻手法。
2．了解得气的意义，掌握候气、催气、行针等操作方法。
3．掌握针刺异常情况的预防和处理。
4．掌握灸法的种类、操作、适应证和注意事项。
5．掌握拔罐的操作方法、适应范围和注意事项。
6．掌握耳穴的定位、主治及耳针的操作方法。
7．熟悉三棱针、皮肤针、皮内针、电针、穴位注射的操作方法，适应范围和注意事项。
【教学内容】
1．毫针刺法的基本知识。
2．毫针的进针、留针、行针、出针等操作过程，针刺得气与行针手法、补泻手法。
3．针刺异常情况的预防及处理。
4．灸法的意义、种类和作用；灸法的操作方法，适应范围和注意事项。
5．拔罐的操作方法，适应范围和注意事项。
6．常用耳穴的定位、主治、配穴原则及耳针的临床应用与注意事项。
7．三棱针、皮肤针、皮内针、电针、穴位注射的操作方法、适应范围和注意事项。
【教学方法】
课堂讲授，充分利用图表、VCD、录像、多媒体。
下篇
针灸治疗
第六章
治疗总论
【目的要求】
1．掌握八纲、脏腑、经络辨证在针灸临床上的运用。
2．掌握针灸治疗原则、治疗作用和配穴处方。
3．熟悉各类特定穴的临床应用。
4．了解影响针灸治疗效果的因素。
5．了解针灸治疗作用的现代研究。
【教学内容】
1．八纲、脏腑、经络辨证在针灸临床上的运用。
2．针灸的治疗原则和治疗作用。
3．针灸配穴处方。
4．特定穴的应用。
5．影响针灸治疗效果的因素。
6．针灸治疗作用的现代研究概况。
【教学方法】
课堂讲授，充分利用图表、VCD、录像、多媒体。
第七章
治疗各论
【目的要求】
1．熟悉重点病证的概念、病因病机，掌握其辨证分型、针灸治疗原则、处方、配穴及方义。
2．了解一般病证的概念，病因病机、辨证分型及熟悉其针灸治疗。
【教学内容】
各科病证的概念、病因病机、辨证分型及针灸治法、处方配穴及方义。
头面躯体痛证：头痛(附紧张性头痛、偏头痛)*、面痛、落枕（附颈椎病)、漏肩风（附臂丛神经痛)、肘劳、腰痛（附坐骨神经痛)、痹证*。
内科病证：中风*、眩晕（附高血压)、头痛（附三叉神经痛)*、面瘫*、腰痛、胁痛、痹症*、小儿麻痹后遗症、痿证、痫证、癫狂、不寐、脏躁、惊悸怔仲、感冒、咳嗽、哮喘*、肺痨、疟疾、呕吐、胃痛*、腹痛、黄疸、泄泻、痢疾、便秘、脱肛、癃闭、水肿、遗精（附阳痿)。
妇儿科病证：月经不调*、痛经*、经闭*、崩漏、带下、胎位不正、滞产、缺乳、阴挺、小儿惊风*、遗尿*、疳证*、小儿脑瘫、食积。
皮外科病证：风疹*、疔疮、痄腮、乳痈*、乳癖、肠痈、痔疮、疝气、扭伤*、肘劳、腱鞘囊肿、丹毒、蛇丹、扁平疣、神经性皮炎、痤疮、斑秃。
五官科病证：目赤肿痛、麦粒肿、耳聋耳鸣、鼻渊、牙痛*、咽喉肿痛*、口疮、近视。
急症：晕厥*、虚脱、高热*、抽搐、急痛、出血。
其他：减肥、美容、戒烟、延缓衰老。
（划“*”者为重点病证，其余为一般病证以自学为主)【教学方法】
1.课堂讲授，辅以幻灯、PPT。
2.分科安排到医院见习。
3.病案讨论。
课
时
分
配
内
容
绪
言
上篇经络总论
上篇腧穴总论
经络腧穴各论
中篇
刺灸法
下篇
治疗总论
治疗各论
合
计
学时
２
４
４
3520４
1685理论
244251041665实践
10120使
用
说
明
1.本大纲供五年制高职中医康复专业使用。
2.划经、点穴、刺灸法等操作课，要分组进行。
3.在使用本教学大纲时，应根据学生掌握的程度对已学、未学的课程协调讲授相关内容。
4.教材的附篇中所收各参考资料，可供学生课外阅读，根据条件许可老师可适当进行辅导。
5.在教学过程中教师可根据不同章节，指导学生阅读一定的参考书。
中医养生保健专业《社区预防与保健》课程标准
一、课程性质和任务
全科医学是面向社区和家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及相关人文社会科学于一体的新型医学专科。它强调以人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾，并将医疗、预防、康复和健康促进有机结合，将个体保健与群体保健融为一体。
全科医学概论是农村医学专业的主干课程。其任务是通过教学与实践活动，使学生掌握全科医学的基本概念和主要原则，了解全科医疗的服务模式和全科医生的角色，以及社区卫生服务管理的基本理论和方法等，为在毕业后继续进行全科医学专业其他课程的学习、从事社区卫生服务奠定理论基础。
二、课程教学目标
⑴了解我国卫生改革的任务与目标和新时期卫生工作方针。
⑵掌握全科/家庭医学发展的时代背景、主要概念和基本原则，包括医学模式转变与健康观的理论，全科医学、全科医疗、全科医师、三级预防等概念，全科医疗的各项基本原则；掌握全科医学对个人、家庭和社区进行综合性、连续性、协调性一体化照顾的理论。
熟悉全科医师的角色与素质要求、全科医疗与专科医疗的区别和联系。
了解全科医师的历史起源、全科医学与其他学科的关系，国内外全科医学发展，我国发展全科医学的必然性、迫切性、特点与可行途径。
⑶掌握全科医疗以病人为中心的服务模式、全科医师的临床思维方式和诊疗策略。
掌握生命周期保健和临床预防的原则。
熟悉生命周期各阶段的主要健康问题,病人管理与教育。了解生物医学模式的优势与缺陷、全科医疗中的成本效益原则及其与医疗保险的接轨。
⑷掌握家庭的定义、结构与功能、家庭与健康和疾病的关系、家庭周期理论、家系图的编制与家庭结构的分析。
熟悉家庭资源、家庭压力事件、家庭照顾的原则及保健的方法。
了解家庭系统理论以及家庭功能评估。
⑸掌握社区的定义及其要素、社区导向的基层医疗的基本概念和步骤、社区卫生
服务的内容和特征；掌握社区卫生服务需求评价、社区卫生问题诊断的原则和基本步骤。
熟悉社区卫生服务团队的作用及全科医师在其中的角色；熟悉社区卫生服务网络、双向转诊原则及其操作方式。
了解社区卫生服务计划、实施与评价的基本方法。
⑹掌握社区慢性病的全科医疗管理技能，包括主要慢性非传染性疾病的常见危险因素及评价、社区为基础的慢性非传染性疾病防治原则与工作内容。掌
握周期性健康检查的原则。
⑺熟悉全科医师应具备的知识、技能与态度。
了解国外全科医学教育培训特点以及我国全科医学教育培训的原则与方法。
⑻熟悉全科医学的健康档案（病历）书写和使用。
熟悉慢性病人的COOP/WONCA功能状态量表应用。
了解基层医疗国际分类（ICPC）的原则和应用。
(9)掌握医疗中的医患关系模型及其意义，以及调整医患关系的主要方法，病人的基本权利和义务。
(10)熟悉医患交流技巧,临床交流沟通技能训练。
三、教学目的内容要求及学时分配
总学时：理论课82学时，实践课8学时。
教材：卫生部规划教材《全科医学概论》，梁万年主编，人民卫生出版社出版，2001。
第一节：总论
熟悉：医学的过去、现在与未来、医学模式的转化、医学的目标是促进人类的健康
第二节：全科医学的基本方法—以人为中心的健康照顾
掌握：全科医疗的定义与特点：全科医疗以人为本的服务模式
熟悉：全科医疗与专科医疗的区别和联系；病人管理的原则、内容和遵义行为改进
了解：全科医疗中的伦理学原则；病人的权利和义务
第三节：全科医学的基本概念
掌握：全科医学、全科医疗和全科医生的定义、全科医学的基本原则与特点
熟悉：全科医学与相关学科的关系
第四节：以家庭为单位的健康照顾
掌握：家庭的定义与结构、家系图的绘制
熟悉：家庭的功能
家庭对健康和疾病的影响
了解：家庭生活周期
家庭资源
第五节：以问题为目标的健康照顾
熟悉：全科医生的角色与素质；全科医生的临床思维方式
第六节：以预防为先导的健康照顾
熟悉：临床预防的概念与内容；病人评估内容和病人教育方式
了解：筛检和周期性健康检查的概念和原则
第七节：以社区为范围的健康照顾
掌握：社区的特点
熟悉：社区健康照顾的实施
了解：社区动员、社区诊断
第八节：恶性肿瘤的全科医学处理
掌握：全科医师在肿瘤康复医疗中的作用
熟悉：肿瘤预防工作
了解：持续性照顾
第九节：全科医学与心、脑血管疾病的防治
掌握：心、脑血管疾病的三级预防
熟悉：心、脑血管疾病的常见危险因素
了解：康复医疗、周期性健康检查
第十节：呼吸疾病的全科医学处理
掌握：全科医师在呼吸疾病诊治中的作用
熟悉：呼吸疾病常见的危险因素
了解：康复治疗的目标
第十一节：糖尿病的全科医学处理
掌握：糖尿病的三级预防
熟悉：全科医师在糖尿病诊治中的职责
了解：糖尿病的流行病学特征
疾病特征
并发症
第十二节：全科医学中的外伤与急症
掌握：现场急救
熟悉：转运与运输
了解：常见的社区急症
第十三节：心理健康问题的全科医学处理
掌握：心理健康问题的含义、层次、心身健康和身心健康
熟悉：心理问题的评估与诊断、一般干预
第十四节：妇幼与老年保健中的全科医学服务
掌握：社区卫生服务中的重点人群、老年人生理和心理特征及主要健康问题
熟悉：全科医生与重点人群保健、妇女、儿童、老年人的社区保健
了解：全科医疗服务中的老年保健管理
四、教学组织与方法
一
实施机构：由临床医学教研室执行。
二
组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。
三
教学方法
1理论教学：采用启发式、讨论式、交换式课堂教学方式，辅助现代教育技术和传统教学手段。核心内容以讲授为主，重点内容以介绍为主，一般内容以自学为主。
2实验教学：无。
3辅导形式：辅导讲义、课堂答疑、网络查询等。
四
考核办法：考试采用闭卷笔试，教学测量：理论考试占70%，作业训练占20%，考勤和课堂成绩占10%。
五、教学时数分配表
讲课内容
教学手段
教学时数
实验内容
时数
类型
第一节：总论
第二节：全科医学的基本方法—以人为中心的健康照顾
第三节：全科医学的基本概念
第四节：以家庭为单位的健康照顾
第五节：以问题为目标的健康照顾
第六节：以预防为先导的健康照顾
第七节：以社区为范围的健康照顾
第八节：恶性肿瘤的全科医学处理
第九节：全科医学与心、脑血管疾病的防治
第十节：呼吸疾病的全科医学处理
第十一节：糖尿病的全科医学处理
第十二节：全科医学中的外伤与急症
第十三节：心理健康问题的全科医学处理
第十三章
社区预防服务与临床预防服务
第十四节：妇幼与老年保健中的全科医学服务
合计
CAJCAJCAJCAJCAJCAJCAJCAJCAJCAJCAJCAJCAJCAJCAJ
44466466664886682中医养生保健专业《人体结构与功能》课程标准
一、课程性质和任务
《人体结构与功能》是中医养生保健专业一门必修基础课，是学好医学基本技能，专业实践技能的重要基础。
本课程由人体解剖学和人体生理学两部分组成，人体解剖学分为大体解剖学和组织学两部分。是研究人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的科学，是学习人体生理学的形态学基础。人体生理学是研究正常人体生命活动规律和生理功能的科学，是基础医学和临床医学间的桥梁。
本课程的基础任务：通过本课程的学习，学生应掌握人体各部分的基本结构、形态和物质；机体各部位、器官正常的生理功能，了解人体结构与功能、人体与环境的关系及人体功能活动的一般规律。掌握本课程的基本知识和术语，为学习其他基础医学和临床医学奠定基础，为研究祖国医学和中西医结合创造一定的条件。
理论联系实际的方法是学习《人体结构与功能》的主要方法。教学活动的主要形式为课堂讲授、实验室观察与实践，同时配合计算机多媒体课件等电化教学和课堂讨论。在教学过程中应尽可能地运用实验、实践，验证和巩固理论。教学效果的评价，应理论与实践并举，尽可能地采用实验、实践考查的方法评价教学效果，使理论更好地联系实际。
二、课程教学目标
本课程的教学目标是：使学生获得本专业必须具备的正常人体结构与功能的基础理论、基本知识和基本技能，为学习其他基础医学和临床医学奠定基础。使学生树立辩证唯物主义世界观，用实事求是的科学态度观察和分析问题，提高分析问题和解决问题的能力。
【知识教学目标】
1、掌握人体的组成：细胞、组织、器官、系统的概念和人体各系统的器官组成。
2、掌握人体主要器官的位置、形态、结构。
3、掌握人体生命活动规律和各器官、系统的生理功能
4、熟悉人体主要器官的微细结构。
5、了解人体发生发育过程的规律。
【能力培养目标】
1、熟练掌握人体器官的观察方法，确认主要器官的位置、形态、结构和毗领关系。
2、熟练掌握某些主要器官的体表投影；熟练掌握与专业有关的骨性、肌性和皮肤标志。
3、能用显微镜观察的方法和电化教学手段观察并理解主要器官的微细结构。
4、学会生理实验的一些基本操作技能，特别是人体功能活动的一些无损伤测试方法。
5、能运用所学生理学理论知识分析实验结果，书写实验报告，培养具有观察，分析和总结问题的能力。
【素质教育目标】
1、树立辩证唯物主义的世界观。
2、培养实事求是的科学态度和一丝不苟的工作作风。
3、运用理论联系实际的学习方法，具有较强的动手能力。
4、树立牢固的职业理想，具有良好的医德医风。
三、教学内容和要求
上篇：人
体
解
剖
学
绪
论
【知识教学目标】
1、掌握人体解剖学、组织学、胚胎学、系统解剖学和局部解剖学的定义。
2、掌握细胞、组织、器官、系统和内脏的概念；人体的分部。
3、了解组织切片的常用染色法。
【能力培养目标】
能在标本和活体上确认、描述解剖学的方位术语。
【教学内容与教学要点】
教学内容：
1、人体解剖学的定义及其在医学中的地位。
2、学习人体解剖学的观点和方法。
3、人体解剖学发展简史。
4、人体的组成。
5、人体解剖学常用术语。
6、组织切片的常用染色法。
教学要点：
1、人体解剖学的定义。
2、人体解剖学的常用术语。
第一章
细胞和基本组织
【知识教学目标】
1、掌握细胞的形态和结构；上皮组织的分类和构造特点；内衣、间皮、腺皮皮、腺的概念；结缔组织的分类；血液的组成，血浆和血清的概念，血细胞的分类、形态、正常值和功能；肌组织的一般结构和分类；神经元的形态和分类；神经纤维的概念、结构和分类。
2、熟悉各类被覆上皮的构造；疏松结缔组织的结构；骨骼肌、平滑肌和心肌的微细结构；神经末梢和突触的概念。
3、熟悉各类被覆上皮的分布；致密结缔组织、网状组织和脂肪组织的结构特点；神经胶质细胞的功能。
【能力培养目标】
能在光镜下确认；细胞的结构；各类被覆上皮的结构；疏松结缔组织细胞和纤维的特点；各类血细胞的形态特点；各类肌纤维的特点；多极神经元的形态特点。
【教学内容与教学要点】
第一节
细胞
教学内容：
1、细胞的形态。
2、细胞的结构。
3、细胞增殖。
教学要点：
细胞的结构。
第二节
基本组织
教学内容：
1、上皮组织：被覆上皮；腺上皮；感觉上皮。
2、结缔组织：固有结缔组织；软骨组织和软骨；骨组织；血液。
3、肌组织：平滑肌；骨骼肌；心肌。
4、神经组织：神经元；神经胶质。
教学要点：
1、上皮组织的分类和结构特点；内皮、间皮、腺上皮、腺的概念；各类被覆上皮的结构；
2、结缔组织的分类；疏松结缔组织的结构。
3、血液的组成，血浆和血清的概念，血细胞的分类、形态、正常值和功能。肌组织的一般结构和分类。
4、骨骼肌、平滑肌和心肌的微细结构。
5、神经元的形态和分类；神经纤维的概念、结构和分类。
第二章
运动系统
【知识教学目标】
1、掌握运动系统的组成；骨的形态和构造；躯干骨的名称、数目和位置；胸骨的位置和形态；上肢骨的名称、数目和位置；肩胛骨、肱骨、尺骨和桡骨的主要结构；下肢骨的名称、数目和位置；髋骨、股骨、胫骨的主要结构；颅的组成和分部；新生儿颅骨的特征；关节的基本结构和运动形式；脊柱的组成；椎间盘的构造；胸廓的组成和形态；肩关节、肘关节和桡腕关节的组成、结构特点和运动；骨盆的组成和分部；髋关节、距小腿关节的组成、结构特点和运动；颞下颌关节的组成、结构特点和运动；肌的形态和构造；斜方肌、背阔肌、竖脊肌、胸四头肌、胞大肌、肋间外肌、肋间内肌、隔、三角肌、肱二头肌、肱三头肌、臀大肌、股四头肌、小腿三头肌的位置和作用；胸骨角、肋弓、翼点、鼻旁窦、颅囟的概念。
2、熟悉骨的化学成分和物理特性；各部椎骨的特点；肋的数目和形态；颅的整体观；脊柱的整体观；全身各部肌和肌群的名称、位置和作用。
3、了解骨的发生和生长；关节的辅助装置；椎骨的连结；手关节的名称和位置；足弓的构成；肌的辅助结构。
【能力培养目标】
1、能结合标本描述椎骨、胸骨、肋骨、肩胛骨、肱骨、尺骨、桡骨、髋骨、股骨、胫骨、腓骨、下颌骨、颞骨的主要形态结构。
2、能结合标本描述脊柱、胸廓、肩关节、肘关节、桡腕关节、骨盆、髋关节、膝关节、距小腿关节的组成和结构特点。
3、能在活体上确认下颌角、下颌头、骶角、颈静脉切迹、胸骨角、剑突、肋骨、锁骨、肩胛冈、肩峰、肩胛角下角、肱骨内上髁、肱骨外上髁、尺骨鹰嘴、尺骨头、尺骨茎突、桡骨头、桡骨茎突、掌骨、髂嵴、髂前上棘、髂后上棘、髂结节、坐骨结节、耻骨结节、股骨大转子、髌骨、胫骨粗隆、胫骨前缘、内踝、腓骨头、外踝、跟骨、乳突、枕外隆凸等骨性结构。
4、能在标本上描述斜方肌、背阔肌、竖脊肌、胸锁乳突肌、胸大肌、肋间外肌、肋间内肌、隔、三角肌、肱二头肌、肱三头肌、臀大肌、股四头肌、小腿三头肌的位置和作用。
5、能在活体上确认斜方肌、背阔肌、胸锁乳突肌、胸大肌、腹直肌、三角肌、肱二头肌及肌腱、肱三头肌及肌腱、常长肌腱、桡侧腕屈肌健、尺侧腕屈肌腱、指浅屈肌腱、指伸仉腱、臀大肌、股四头肌及肌腱、小腱三头肌、半腱肌腱、半膜肌腱、股二头肌腱、腓肠肌、跟腱、胫骨前肌及腱、长伸肌腱、颞肌、咬肌等肌性标志。
【教学内容与教学要点】
第一节
概述
1、运动系统的组成和主要功能。
2、祖国医学对运动系统的有关记载。
第二节
骨
教学内容：
1、概述：骨的形态；骨的构造；骨的化学成分和物理性质；骨的发生和生
长。
2、躯干骨：椎骨；胸骨；肋。
3、四肢骨：上肢骨；下肢骨。
4、颅：颅的组成；部分颅骨的形态；颅的整体观；新生儿颅骨的特征。
教学要点：
1、骨的形态，骨的构造，骨的化学成分和物理特性。
2、躯干骨的名称、数目、位置及以下主要形态结构：椎体、椎弓、椎孔、椎管、椎间孔、棘突、横突、关节突、横突孔、肋凹、骶骨岬、骶前孔、骶后孔、骶管、骶管裂孔、骶角、胸骨角、颈静脉切迹、剑突、肋头、肋沟。
3、上肢骨的名称、数目、位置及以下主要形态结构：肩钾骨的肩钾冈、肩峰、关节盂、下角和喙突；肱骨的肱骨头、肱骨大、小结节、外科颈、三角肌粗隆、桡神经沟、肱骨滑车、肱骨小头、肱骨内上髁、肱骨外上髁、尺神经沟和鹰嘴窝；尺骨的鹰嘴、滑车切迹尺骨头和尺骨茎突；桡骨的桡骨头、桡骨粗隆、桡骨茎突。
4、下肢骨的名称、数目、位置及以下主要形态结构：髋骨的髂骨、耻骨和坐骨、髋
、闭孔、髂嵴、髂前上棘、髂后上棘、耻骨结节、坐骨结节、坐骨棘；股骨的股骨头、股骨颈、大转子、小转子、臀肌粗隆、股骨内侧髁、股骨外侧髁；胫骨内侧髁、胫骨外侧髁、胫骨粗隆、胫骨前缘、内踝；腓骨头、外踝；跟结节。
5、颅骨的名称、数目及以下主要的孔道和结构：下颌头、下颌角、冠状缝、矢状缝、人字缝、颅前窝、颅中窝、颅后窝、垂体窝、枕骨大孔、枕外隆凸、枕髁、下颌窝、茎乳
孔、外耳门、颧弓、乳突、翼点、眶上孔（或切迹）、眶下孔、鼻中隔、上鼻甲、中鼻甲、下鼻甲、上鼻道、中鼻道、下鼻道、鼻旁窦的名称。
第三节
骨连结
教学内容：
1、概述：直接连结；间接连结。
2、躯干骨的连结：脊柱；胸廓
3、四肢骨的连结：上肢骨的连结；下肢骨的连结。
4、颅骨的连结。
教学要点：
1、关节的基本结构、关节的主要辅助装置以及关节的运动。
2、脊柱的组成；椎间盘的形态结构；前纵韧带、后纵韧带、棘上韧带、黄韧带、棘间韧带的位置；椎间关节；脊柱的生理弯曲；脊柱的运动；胸廓的组成；脊柱和胸廓的运动。
3、肩关节、肘关节、腕关节（桡腕关节）的组成、结构特点和运动；桡尺骨间关节和手关节的名称和组成。
4、骨盆的组成和性别差异；髋关节、膝关节和踝关节（距小腿关节）的组成、结构特点和运动；足关节的名称、组成；足弓的概念。
5、下颌关节（颞下颌关节）的组成和运动。
第四节
骨骼肌
教学内容：
1、概述：肌的形态；肌的构造；肌的起止点和作用；肌的辅助装置。
2、躯干肌：背肌；颈肌；胸肌；隔；腹肌；盆底肌。
3、四肢肌：上肢肌；下肢肌。
4、头肌：面肌；咀嚼肌。
教学要点：
1、肌的构造；肌的起止点和作用；肌的辅助装置。
2、斜方肌、背阔肌、胸大肌的位置、起止点和作用；骶棘肌（竖脊肌）的位置和作用；胸锁乳突肌的位置、起止点和作用；肋间外肌和肋间内肌的位置和作用；腹肌的层次、名称；腹直肌鞘的位置及组成；腹股沟管的位置及通过的内容。
3、三角肌、肱二头肱、肱三头肌的位置、起止点和作用；掌长肌腱、桡侧腕屈肌腱、尺侧腕屈肌腱、指伸肌健的名称和位置；手肌的分群。
4、臀大肌、股四头肌、小腿三头肌的位置、起止点和作用；半腱肌、半膜肌、股二头肌、胫骨前肌、踇长伸肌、趾长伸肌、腓骨长肌、腓骨短肌、胫骨后肌、踇长屈肌和趾长屈肌的位置和作用。
5、口轮匝肌、眼轮匝肌、枕额肌、咬肌、颞肌的位置和作用；胸锁乳突肌的位置、起止和作用。
第三章
消化系统
【知识教学目标】
1、掌握消化系统的组成和主要功能；上、下消化道的概念；消化管的一般结构；口腔的构造和分部；咽的位置、分部和结构；食管的位置、分部和狭窄；胃的形态、位置和胃壁的微细结构；小肠的分部；小肠的微细结构；大肠的分部及形态特点；盲肠、阑尾的位置和阑尾根部的体表投影；直肠的位置；大唾液腺的名称及其位置；肝的形态、位置、体表投影和微细结构；胆囊的位置、形态和胆囊底的体表投影；输胆管道的组成和胆汁的排出途径；胰的位置、形态和微细结构；腹膜和腹膜腔的概念。
2、熟悉胸腹部标志线和腹部分区；舌、牙的形态和和构造；十二指肠的位置和分部；直肠的弯曲；肛管的形态；腹膜与腹盆腔器官的关系；腹膜形成的主要结构。
3、了解牙周组织；胃的毗邻；腹膜的功能。
【能力培养目标】
1、能在活体上指出胸腹部的标志线和腹部的分区。
2、能在活体上确认舌乳头、咽峡的位置及组成。
3、能在活体上确认腭扁桃体的位置。
4、能结合标本描述咽、食管、胃、小肠和大肠的位置、形态和分部。
5、能结合标本描述肝、胆囊、胰的位置及形态结构。
6、能在光镜下观察消化管各器官及肝、胰的微细结构。
【教学内容与教学要点】
第一节
概述
教学内容：
1、消化系统的组成和主要功能。
2、祖国医学对消化系统的有关记载。
3、胸腹部标志线和腹部分区。
教学要点：
1、消化系统的组成；上、下消化道的划分；消化系统的主要功能。
2、胸腹部标志线及腹部分区。
第二节
消化管
教学内容：
1、消化管的一般结构。
2、口腔：口腔的构造和分部；口腔内结构（牙、舌）。
3、咽：咽的形态与位置；咽腔的分部和结构。
4、食管：食管的位置和分部；食管的形态和狭窄；食管壁的微细结构。
5、胃：胃的形态和分部；胃的位置和毗邻；胃壁的微细结构。
6、小肠：十二指肠；空肠和回肠；小肠壁的微细结构。
7、大肠：盲肠；阑尾；结肠；直肠；肛管。
教学要点：
1、消化管的一般结构。
2、口腔的构造和分部；咽峡的组成；舌的形态、构造及功能；牙的形态和结构；牙的名称和排列。
3、咽的位置；咽的分部及各部的交通；腭扁桃体的位置；咽鼓管咽口、咽隐窝。
4、食管的位置；食管的形态；食管三个狭窄的部位及狭窄部位距中切牙的距离。
5、胃的形态和分部；胃的位置；胃壁的微细结构。
6、小肠的位置、分部（包括十二指肠的分部）及主要形态结构；十二指肠球部；十二指肠大乳头。
7、大肠的分部和位置；大肠的形态特点；阑尾的位置及其根部的体表投影；直肠的位置、形态；肛管的形态结构。
第三节
消化腺
教学内容
1、唾液腺；腮腺；下颌下腺；舌下腺。
2、肝：肝的形态；肝的位置和体表投影；肝的微细结构；胆囊和输胆管道。
3、胰：胰的位置；胰的形态；胰的微细结构。
教学要点：
1、三大对唾液腺的位置和腺管开口部位。
2、肝的形态；肝的位置及体表投影；肝的微细结构；胆囊的位置、形态和分部；胆囊底的体表投影；胆囊的主要功能；胆外胆道的组成及开口部位。
3、胰的位置；胰的形态和胰管的开口部位；胰的功能。
第四节
腹膜
教学内容
1、概念：腹膜和腹膜腔的概念；腹腔的概念；腹膜的功能。
2、腹膜与器官的关系：腹膜内位器官；腹膜间位器官；腹膜外位器官。
3、腹膜形成的结构：韧带；系膜；网膜；陷凹。
教学要点
1、腹膜和腹膜腔的概念；腹膜的功能。
2、腹膜与腹盆腔器的关系。
3、小网膜、大网膜、网膜囊、网膜孔的主要形态和位置；腹膜陷凹的位置。
第四章
呼吸系统
【知识教学目标】
1、掌握呼吸系统的组成和主要功能；上、下呼吸道的概念；鼻旁窦的组成和开口部位；喉的位置和结构；气管的形态结构、位置和分部；左、右主支气管的特点；肺的位置、形态、微细结构和体表投影；胸膜、胸膜腔和胸腔的概念；胸膜的分部、胸膜隐窝和胸膜的体表投影。
2、熟悉鼻腔的分部及其结构；纵隔的概念和分部。
3、了解喉肌、气管、主支气管的微细结构、支气管肺段，纵隔的内容。
【能力培养目标】
1、能结合标本描述：呼吸系统的组成；鼻的形态结构；喉的位置、结构；气管和主支气管的形态、结构。
2、能结合标本描述肺的位置和形态。
3、能在活体上确定肺和胸膜的体表投影。
4、能在光镜下辨认气管、肺组织的微细结构。
【教学内容与教学要点】
第一节
概述
篇四：中医养生保健专业介绍
中医养生学专业介绍
中医养生学是中医药学专业的一个分支，主要研究中医养生理论和方法，以及中医养生的实践技能和应用。该专业包括中医养生理论、中药养生、针灸养生、推拿养生、气功养生等方面的内容。
中医养生理论是该专业中的重点内容，主要包括阴阳五行、气血津液、脏腑经络、精神情志等方面的理论。中医养生的方法包括饮食调养、运动保健、按摩推拿、针灸疗法、草药养生、气功练习等多种方法。这些方法在中医养生实践中得到广泛应用，不仅能够促进身体健康，还能够调节心理情绪，提高生活质量。
中医养生学专业的毕业生可以在医院、养生馆、康复机构、健身中心等单位从事中医养生的工作。此外，他们也可以开设中医养生诊所，为人们提供中医养生的咨询和治疗服务。
总之，中医养生学专业是一个集中医养生理论、方法和实践于一体的综合性学科，其研究内容和应用范围非常广泛，具有很高的实用价值和发展前景。
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篇五：中医养生保健专业介绍篇六：中医养生保健专业介绍
中医养生保健专业简介
专业代码
620803专业名称
中医养生保健
基本修业年限
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，具备必要的中、西医学基本理论、基本知识，掌握中医养生保健及实用养生保健基本技术，能从事中医养生保健服务、养生保健教育培训等工作的高素质实用型人才。
三年
就业面向
主要面向各级医院治未病专科、养生保健科、体检中心、医疗养生保健机构，从事养生保健、养老服务、健康管理、健康教育、健康培训等工作；也可在各类养生保健院、养生保健企业从事养生保健护理、化妆、指导咨询、养生保健经营与管理等工作，以及从事养生保健化妆用品及养生保健仪器的营销等工作。
主要职业能力
1.具备运用中医理论及针灸、推拿、中药保健、膳食调理、体质调养、情志调护等中医养生保健技术和方法维护和修复人体健康的能力；
2.掌握现代基础医学、预防医学、保健医学的基本知识；
3.具备对亚健康状态进行保健调治及对慢性疾病进行防治的能力；
4.掌握系统的中医养生保健技术的理论体系、运用机理、操作原则、方法等；
5.掌握必要的中医养生保健、保健的基本理论和基本知识，以及中医传统美学及现代养生保健专业知识。
核心课程与实习实训
1.核心课程
中医基础理论、中医情志养生学、中医饮食保健学、中医传统气功养生学、中医运动保健学、中医针灸推拿养生学、人文环境养生学、实用流行保健技术等。
2.实习实训
在校内进行仿真模拟练习、角色扮演、案例分析、岗位体验、社会实践等实训。
在医疗机构保健中心、社区卫生保健服务机构、养生保健机构单位等进行实习。
职业资格证书举例
公共营养师
健康管理师
养生保健师
衔接中职专业举例
营养与保健
中医康复保健
接续本科专业举例
食品卫生与营养学
休闲体育
篇七：中医养生保健专业介绍
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什么是中医养生学
中医养生学简介导语：科技名词定义
中文名称：中医养生学
英文名称：scienceof
healthmaintenanceoftraditionalChinesemedicine定义：研究中国传科技名词定义中文名称：中医养生学medicine
英文名称：scienceofhealthmaintenanceoftraditionalChinese定义：研究中国传统保健理论与方法和应用的中医学科。
所属学科：中医药学（一级学科）；中医药学总论（二级学科）
中医养生学，是研究和阐释人类生命发生发展规律，预防疾病，增强体质，益寿延年基础理论、方法的一门实用学科。它的内容包括上篇、中篇、下篇三部分。上篇为中医养生学的基本理论。主要有绪论，发展简史，养生学的基本理论和基本原则等；中篇为常用的养生方法。主要有精神养生，环境与养生，起居作息与养生，睡眠养生，饮食养生，房事与养生，运动养生，浴身保健，娱乐养生，保健针灸按摩，药物养生等；下篇为审因施养。主要有因人养生，体质养生，部位养生，因时养生和区域养生等。
养生就是根据生命发展的规律，采取能够保养身体，减少疾病，增进健康，延年益寿的手段，所进行的保健活动。养生（又称摄生、道生）一词最早见于《庄子》内篇。所谓生，就是生命、生存、生长之意；所谓养，即保养、调养、培养、补养、护养之意。养生是通过养精神、调饮食、练形体、慎房事、适寒温等各种方法去实现的，是一种综合性的强身益寿活动。
中医养生学是在中医理论的指导下，探索和研究中国传统的颐养身心，增强体质，预防疾病，延年益寿的理论和方法，并用这种理论和方法指导人们保健活动的实用科学。在中医生活常识分享
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