篇一：善于发现孩子的闪光点
善于发现孩子的闪光点
家长是孩子的第一任老师，要善于发现孩子身上的闪光点。
家长是孩子的第一任老师，家长对自己的孩子都有着深厚的爱，当孩子对某一方面表现出兴趣的时候，家长会最先发现，并给予积极的支持和鼓励。孩子的特长除了遗传以外，后天潜移默化的影响和模仿学习等，也会是孩子可能具有某种特长，所以，当家长发现孩子在某方面的特长的时候，要为孩子创造一定的条件，正确的给予引导和鼓励，使孩子早期的爱好得到巩固和发展。
一、不要总拿自己孩子的短处和其他孩子的长处比。要善于发现孩子的闪光点，适时、适度地肯定孩子的长处。
有的孩子聪明活泼、兴趣广泛、但不够刻苦，而有的孩子稳重刻苦，做作业一丝不苟；有的人文科好，有的人理科强。关键是父母要有一颗善于发现的慧眼，对孩子的考试成绩要全面客观地进行评价，根据具体情况制订个性化的学习方案。
二、允许孩子选择适合自己的学习方式。老师认为，每个孩子喜欢的学习方式是不同的，有的学生喜欢通过讨论强化自己知识，也有的学生喜欢独立学习，静静思考；有的孩子喜欢通过构词法来帮助记忆英语单词，而有的同学则善于通过阅读增加词汇量等，这些都应该给予尊重。
在生活中，我发现假若家长彬彬有礼，这种家庭中的孩子也非常有礼貌，假若家长见面说脏话，家中的孩子常常也会说脏话。因此，家长做好榜样，就会对孩子的成长起到积极的作用。
篇二：善于发现孩子的闪光点
发现孩子的闪光点
轩轩是一个语言发展迟缓的孩子，由于父母工作较忙，忽视了幼儿的教育和成长，进入中班了，可是轩轩还是不会和同伴交往。每次区角游戏时，他总是一个人默默地坐在益智区发呆。每当有小朋友主动和他交往时，轩轩都会因讲话发音不清楚，使其他幼儿失去和他交往的兴趣。又到了区角游戏时间，只见轩轩拿着区角插牌徘徊在教室里，最后又默默地选择了益智区。在益智区的旁边，班级新开了一个表演区，孩子们用服装和道具装扮好自己，然后，开始了尽情的表演。只见轩轩双手拖着下巴，认真地看着小女生的表演，还时不时抖动着身体。于是，我走过去问:“轩轩，你想不想区表演区玩呀?”轩轩点了点头。在我的鼓励下，轩轩来到了表演区，只见他戴了一副眼镜，拿了一把吉他，走上小舞台开始了自己的即兴表演。此刻的他显得无比的自信，脸上漏出了灿烂的微笑。可能是太表演的太棒了，舞台下的小女生纷纷加入他的表演，开始为他伴舞，旁边甚至还有小朋友为他献花。
著名教育家第多斯惠曾说过:“教育的本质不在于传授知识的过程，而在于唤醒、激励和鼓舞。其实，每个孩子都有自己的闪光点，作为教师我们需要用心去观察每一个孩子，去捕捉他们身上的闪光点。对于轩轩来说，语言表达发育迟缓，社交能力差，这些都是他的缺点，但是，热爱表演和音乐就是他的优点。每个人都有自己的优点和缺点，孩子也不例外，我们应善于用自身的优点弥补自身缺点。在幼儿寻找自身闪光点的道路上，教师就是最好的引路人，更是幼儿通向成功的钥匙。
那么我们应该如何去发现孩子的闪光光点呢?第一，要用平等的眼光去看待每一个幼儿，积极鼓励和赞美幼儿。第二，建立良好的师幼关系，教师要搭建师幼沟通的桥梁，走进孩子的内心。第三，积极创设和谐友善的学校环境，通过开着活动让同伴之间的关系跟融洽。
篇三：善于发现孩子的闪光点
善于发现孩子的闪光点
善于发现孩子的闪光点
严莹
摘
要：作为教师，要善于发现孩子们的闪光点，“闪光点”即优点、长处。从闪光点入手，激发幼儿的自信心，多给孩子们以鼓励和沟通交流，帮助幼儿踊跃地表现自己。
关键词：闪光点；
鼓励；
沟通交流
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能真正读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活环境和生活方式，他们性格特点各不同，发展水平也不同，存在明显个体差异，作为幼儿教师尤其是启蒙教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，每个孩子都是天使，作为老师首先要相信这一点。无论幼儿有这样那样的缺点，你都应爱他，包容他，给于他鞭策和鼓励，因为他曾为了你放弃了翱翔在天空的机会，折断了他的翅膀只为了与你相遇。你现在唯一可以做的就是继续保持他的天真与无邪，闪光点在他的成长中自然而然便会出现，只要你爱他保护他，你便会发现他的与众不同，因为每个孩子都是天才。
一、个案分析
有件事情一直让我记忆犹新，当时我们大班有一们名叫张雨轩的小朋友，刚来幼儿园上学是就分到了我带的班，刚开始的几天，每天早上他的爸爸送他来园上学离开时，孩子总是恋恋不舍地说：“爸爸，早点接我，早点来接我。”每天也是在我的耐心的劝说下，张雨轩才会满眼含泪地松开爸爸的手。张雨轩的爸爸在离开学校之前，悄悄地对我说：“孩子在家爱说话，在人多处就封闭自己，他害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园。”听了这些话，我开始留意张雨轩小朋友。在活动区游戏时，张雨轩静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他：“张雨轩，你喜欢玩什么？”他说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？”宝贝高兴得点点头。于是我和他并肩坐在一起开始阅读，开始是我讲，1讲着讲着，宝贝也不由自主的讲起来，我高兴地说：“宝贝，你好棒呀！能自己看书讲故事。”经过半学期，张雨轩改变了很多，作为老师看到孩子在自己的帮助引导下有了一点一点的进步，从内心感到很欣慰！
最近，可能是因为气候的关系，张雨轩的情绪很不稳定，吃饭也很不配合。午餐时，为了减轻进餐的紧张心情，老师给他少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，张雨轩哭了起来，我忙走过去，问他：“宝贝，你怎么啦？”“我吃不下”，“宝贝，不要着急，你瞧，就剩下这么一点点了，你慢慢吃，老师陪你！”在我不断的安抚之后，孩子慢慢平静下来，终于把饭吃完了，尽管他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励和信心，帮助他逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养他良好的进餐习惯。
在前几天的讲故事活动中，为了培养张雨轩的自信心，我提前就和孩子的家长进行了沟通，当然这样的活动也特别受家长的欢迎，可以通过这些活动能够多锻炼锻炼孩子。于是在家，也很配合老师的工作，让孩子将故事用流利的语言，动听的声音有感情的朗读。起初，我一直担心宝贝不愿意上台，会紧张退却。意想不到的是，在轮到张雨轩小朋友上台时，一声清脆响亮的声音把我拉了回来。宝贝，自信勇敢的站在所有小朋友面前将故事讲完了，讲完故事后，老师将宝贝夸赞了一番，宝贝很开心。回到家后将这件事情告诉了妈妈，妈妈也特别开心，与老师沟通交流，对我们表达了感谢，对我们的工作和辛苦给于了很大的肯定。其實在老师的心中这个孩子的语言表达能力还是很棒的，只要我们给孩子提供一个展示自己的舞台，培养孩子的自信心和表现力，每个孩子会绎出自己丰富多彩的表演。
二、个案总结
通过这些事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心，作为教师要善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿踊跃地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展，特别是我们幼儿园老师，一定要善于发现每个孩子身上的闪光点，让孩子们感到每个人都有自己独特的地方，都有与众不同闪光点。有的孩子善于表达；
有的孩子动手能力强；
有的孩子思维敏捷；
有的孩子动作灵敏；
有的孩子对音乐有特长；
有的孩子对绘画有特长……总之我们教师必须要具备敏捷的观察力和洞察力，去发现孩子身上的每一个闪光点，让孩子们在自信的氛围下健康快乐地成长！
三、个案延伸实践
那么我们如何发现孩子的闪光点，培养孩子的自信呢？首先，要及时的赞美的孩子。每一个孩子都希望得到爸爸妈妈的表扬，从中得到家长的认可和鼓励。
其次，真正的了解孩子的内心所想。要与孩子多沟通成为他的朋友，建立良好的亲子关系，得到孩子更多的信任。这样，孩子才能把家长当作朋友，能够主动并定期的与家长进行交流沟通。
其次，对孩子擅长的优点和特长进行充分的发挥。家长要及时的发现孩子闪光点，进行正确的指导。
最后，用放大镜的眼光来发现孩子的闪光点。家长更多的要适当的鼓励，增强孩子的自信心。让孩子也能找到自身的闪光点。
总之，自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。因此，在日常生活中，我们要通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。
四、结语
好话人人爱听。在内心深处，每一个孩子无疑都希望得到家长甚至全社会的赞扬和认可，而恰到好处的赞扬，往往会成为激励孩子进步和进取的原动力。与此同时，赞扬时也必须把握好时机和火候，要善于发现孩子那些不起眼的优点，不失时机地加以放大，以树立起他们在逆境中的信心。为博其欢心滥加表扬。那样，效果只会适得其反。每个人都有他独特的优胜之处，关键在于知人并善用。面对期待表扬的孩子，我们更应该做的是为他们找一个值得表扬的理由。善于挖掘孩子身上的闪光点，使他从中找到自信，并发挥自身优势，让孩子健康全面的发展！
篇四：善于发现孩子的闪光点
教师要善于发现孩子的“闪光点”
我们班里有个叫赵家祥的孩子,一直让我很头疼。每天都有好多小朋友来告他的状,而且,“罪状“也是十分齐全,有打人,骂人,抢小朋友玩具,弄小朋友衣服、头发等,我感觉,每天在耳朵里,都总是听着赵家祥的名字。我尝试很多办法来教育他,谈心说服,严厉批评,让他转换角色,体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。我尝试和他的家长多交流,找出原因。经过几次谈话,感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力的。我意识到,原因就在于此。家庭、幼儿园,老师和小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影,他也对自己放弃了。一个对自己不报希望,心里没有爱的孩子,又能期望他有什么表现呢?我抛弃了自己先前对他的所有认识和评价,开始关注他,重新了解他。
发现一:区域活动结束后,赵家祥收拾好玩具后,看到地上有纸屑,拾了起来。我立刻在课堂上向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为,让全班给他鼓掌。告诉他老师很喜欢他这样做。发现二:早晨,赵家祥通常来园很早,帮助老师整理图书,从大到小整理的井井有条,还照老师的样子,把破损的图书全部粘好,晾干,然后摆放整齐,很有耐心。我决定抓住他的这个“闪光点”,以此为突破口,改变他。我选他做班级里的小小图书员,负责班里所有的图书的整理、发放和保护,他干的可认真了。而且通过图书的桥梁,与小朋友交往的也十分愉快。
发现三:区域活动中,在智力拼盘游戏中赵家祥拼的又快又好,而且还帮助新来的小朋友杨心怡,教她怎么玩,小老师做的十分好。当天
的评价活动,杨心怡就讲了赵家祥帮助自己的事,还有几个小朋友说赵家祥改正了错误,现在很棒。我看到了赵家祥脸上洋溢着灿烂的笑,我也看到了赵家祥以后会越来越好。
分析与思考:
通过赵家祥这件事,我深深感受到,教师正确的看待每个孩子有多重要。孩子是家庭的希望、祖国的未来,而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分,所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。尤其现在的父母都是望子成龙,望女成凤,这就意味着孩子的启蒙教育重任落在了幼儿教师身上。我们在幼儿教育中要善于发现孩子的“闪光点”。每个孩子都有自己的长处。作为老师,在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点,并根据孩子的特点,因人施教。当他们有了进步,要及时给予表扬、鼓励,使他们认识到自己存在的价值,增强自信,从而促进幼儿个性健康发展。
21世纪是一个充满活力,充满机遇,充满竞争的世纪,要将孩子培养为社会的栋梁,祖国的未来,幼儿教育任重道远。我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点,充调动孩子学习的积极性和主动性,给他们以信心,使他们茁壮成长,早日成为社会主义事业的接班人。
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