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【党校工作】以“三个深化”助力党校教学高质量发展
近年来，宁夏回族自治区党委党校（行政学院）深入学习贯彻习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示精神和《中国共产党党校（行政学院）工作条例》要求，坚持质量立校基本原则，以“三个深化”为抓手，聚焦学懂弄通做实、精准提高能力、创新培训模式三个方面发力，多措并举扎实推动新时代党校教学工作高质量发展。
深化党的创新理论教育培训，在学懂弄通做实上持续用力
坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为教学的中心内容和首要任务，使之系统权威进教材、生动有效进课堂、刻骨铭心进头脑。一是深入实施习近平新时代中国特色社会主义思想培训计划。创设以校（院）委会学习、理论学习中心组学习和党支部主题党日三项活动为规定动作，以分专题研讨式学习、“两级三轮”集体备课、举办党员学习之家“初心讲堂”、组织青年理论
学习小组开展学习四项活动为配合动作的“3+4”学习机制。通过此学习机制，组织教职工及时跟进学、联系实际学、笃信笃行学，常学常新、强学强记。开设重点班次，以厅局级领导干部为主要培训对象，常规举办党的创新理论培训班。二是大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想课程建设计划。完善课程体系，对标《学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系和教学大纲（试行）》《习近平新时代中国特色社会主义思想基本问题》，建立新时代党的创新理论课程库，分为“总论”“原著导读”“分论”“攻坚克难案例”“特色课程”五大板块，现有入库课程 119 门。构建模块化系列课程，重点围绕学习贯彻习近平总书记两次视察宁夏重要讲话精神，着力构建“精品课程+精美案例+精彩现场”党的创新理论在宁夏的生动实践模块化系列课程。
深化理论教育和党性教育培训，在提高“两个能力”上精准发力
坚持“一个中心、四个方面”教学布局，充分发挥党校（行政学院）干部教育培训主阵地作用。一是强化政治能力培训。在教学安排中，严格落实党的理论教育和党性教育课程比重不低于总课时的 70%，党性教育课程比重不低于总课时的 20%刚性要求。推行经典导读“读、导、读、谈、写”五步学习法，引导学员系统掌握马克
思主义立场观点方法；强化党章党规党纪教育，在主体班次开展严格的党性分析，引导学员严格遵守党的政治纪律和政治规矩。推动党史学习教育常态化长效化，把“四史”教育融入教学全过程，实施“学党史、强党性、提能力”教育培训计划，通过开展党史大讲堂、讲红色故事、读红色家书等活动，使学员在学思践悟中锤炼政治品格、强化政治能力。二是强化专业能力培养。注重培养和提升学员专业能力和专业精神，聚焦党中央重大决策部署、自治区党委和政府重要工作，特别是聚焦领导干部“七种能力”开设若干教学讲题，举办黄河流域生态保护和高质量发展等进修班，开设意识形态工作、民族宗教工作等专题研讨班。
深化教学改革，在创新“三个模式”上汇聚强力
坚持改革创新和从严治校，不断完善教学管理和学员管理体制机制，着力提高办学治校规范化制度化水平。一是创新年轻干部培训模式。为切实加强各级“一把手”、换届后党政班子成员中的年轻干部培训，着力解决“关键少数”调训难、培训内容不系统等问题，探索形成重点岗位年轻干部“周期专题化”培训模式。即化“长”班为“短”班，学制 18 天的班次安排 6 个月的学习时间，每月固定 3 天集中面授和研讨，每次围绕“法治能力” “数字经济”等 6 个不同主题开展研讨。这种培训模式对“错
峰”调训和分段式培训进行有益探索，有效缓解了工学矛盾，创新了培训模式，打造了高规格、高标准的年轻干部示范培训样板工程。二是创新教学管理模式。创新全链条教学过程管控模式，建立健全教委会领导体制和教学管理制度体系，制定出台《教学管理规程》等 45 项教学管理制度。改革备课磨课机制，严把新专题试讲关，实行“两级三轮”常态化集体备课，坚持“政治性+学术性+实践性”评价标准，积极开展小组磨课、部门备课和全校竞课，备课效果明显提升。改革课程培育机制，统筹用好样板课打造、精品课培育、优质课提升和年轻教师磨课四个平台，畅通课程“晋升”渠道。三是创新学员管理模式。成立校（院）学员工作委员会，负责学员日常管理、考核等工作，逐步构建起学工委、培训部、学员党支部、班委会四级学员管理体系，有效提升了管理效果。创新全流程学习成效考核机制，实施差别化考核，依据学制的不同分别开展理论测试、党性锻炼、单元心得、对策建议和交流发言考核，重点班次实施积分制量化考核。严格落实中央组织部《干部教育培训学员管理规定》，制定出台《主体班次学员管理办法》《主体班次学员综合量化考核方案》等 14 项制度。
提升研究式教学质量，为教学高质量发展增添动力。大力推行以学员为主体、教师为主导、问题为导向的互
动式教学模式。制定出台提升研讨教学、案例教学和现场教学质量的若干措施，提出 25 项具体举措。创新研讨教学方式，把开展实战化培训作为重要抓手，引入团队学习法、“战略蓝军计划”、“721”学习培训法则，组织学员深入一线调研、扎实开展研讨，打破思维定式、提高实战本领。加大案例教学力度，对标《攻坚克难案例》，组织骨干教师成立案例教学团队，结合宁夏实际二次开发系列攻坚克难案例教学课程。提升现场教学质量，用好区内各类红色资源和特色资源，确定了 30 个现场教学基地，内容涵盖党性教育、革命教育、廉政教育等，聚焦红军长征、红军西征等党史资源，开发“走好新的长征路”“红军西征在宁夏”等一批体现宁夏特色、富有时代特征的精彩现场教学课程。
提升年轻教师教学能力，为教学高质量发展注入活力。开展年轻教师教学能力提升行动，从个人、教研部和校（院）三个层面，安排“定、组、观、聘、磨、赛”六个关键环节，搭建备课、磨课、竞课的有效平台，帮助年轻教师不断提升授课能力和水平。跨教研部和学科组建教研团队，以团队为单位常态化开展学习研讨，通过集体研学、小型备课、互学互评、集智攻关等活动，形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围。加大指导帮扶力度，为全体年轻教师聘请骨干教师担任导师，全程
参与选题、磨课、竞课指导。加大激励力度，依据全校竞课成绩，对获奖教师给予表彰奖励，作为职称晋级教学考核重要条件，将导师和教研团队一并纳入奖励范围。深入开展“青年教师攀登工程”，以 3 年为一个培养周期，全校范围内选拔优秀青年师资，设立专项人才成长经费，完善个性化成长规划书，支持青年教师在教学科研决策咨询方面出成绩、出成果。通过定向培养，帮助年轻教师成为骨干教师后备力量，为校（院）教师队伍可持续发展打下坚实基础。
提升学科建设水平，为教学高质量发展铆足定力。做好顶层规划，制定出台校（院）《“十四五”学科建设规划》，不断强化马克思主义理论学科、党性教育学科等重点优势学科，努力夯实哲学、经济学、政治学等基础学科，大力扶持马克思主义民族学、马克思主义宗教学等特色学科，着力打造学术扎实、重点突出、特色鲜明、基础厚实的学科体系。加大经费投入，用于学科建设。实行教研咨一体化项目推进制，科学确定项目选题，给予经费资助，推动形成“1 篇调研报告+1 个专题+1 篇核心期刊论文+1 篇决策咨询报告”的教研咨成果。制定《学科带头人培养引进管理实施意见》，充分发挥教研部在学科建设中的重要作用，选拔培育学科带头人，加强学科团队建设，全面提升校（院）学科人才队伍整体实力。
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