下面是小编为大家整理的零件结构形状表达——轴类零件绘制（完整）,供大家参考。
零件结构形状的表达 —— 轴类零件绘制
一、教学课时 ：2 课时 二、授课班级 ：21 模具（1）班 三、 教材分析
本节内容选自全国中等职业技术学校机械专业通用教材《材械制图》第七章第二节,从本章的整体看,是全书实用性、灵活性比较强的重要知识；是培养学生综合应用能力的关键一章，对本书起总结知识点作用。本节讲述的主要内容是如何将零件形状正确、完整、清晰表达在图纸上，通过对本节教材内容进行深入挖掘，将原有内容进行扩充，以简单的轴作为案例进行结构形状的表达，提高学生简单零件绘图能力。
四、 学情分析
机械专业的学生，普遍没有见过真正的机械类零件及一些典型零件的外型。该现象严重影响本章内容的教学效果。因此教师在教学过程中，要作到理论联系实际，选用任务驱动法以课本上的知识去解决实际生产加工、产品设计中遇到问题，使学生感学有所用，激发学生学习的动力。
五、 教学目标
认知目标：1、了解轴类零件的结构特点及加工方法。
2、掌握轴类零件的结构形状表达特点。
3、掌握绘制轴类零件的结构表达图技巧。
能力目标：1、学会对零件结构特点进行分析。
2、掌握运用所学机械制图知识解决实际问题。
3、提高学生的动手能力和实践能力。
情感目标：利用任务驱动法完成实际案例方法，使学生之间作到以好帮差，让学生在团队中参与，培养学生的团队协作精神；培养学生大胆尝试、勇于创新的职业精神。
六 、重点难点
重点：1、轴类零件结构特点分析、主视图的选择及其他视图的选择。
2、轴类零件的结构形状表达特点。
难点：轴套类零件的安放位置、确定主视图的投射方向、视图表达方案的选择。
七 、教学方法
本节课教学教法是“任务驱动教学法”为主要教学手段，并辅以“多媒体教
案”等手段，吸引学生的注意力，用一串问题把重点和难点进行有机的联接，培养发现问题、分析问题、解决问题能力；并通过举例教学法以实际工厂案例，引导学生思考、探索问题能力，发挥学生学习主观能动性。
八 、教 学资源
轴类零件、投影机、多媒体课件、制图工具 教
学
环
节
教学内容
师生双边活动
设计意图
教师
学生
新
课
引
放
(5
分
钟) )
出示几根轴类零件进行展示。
简 单 介 绍这 几 根 轴实 际 应 用场 合 和 特点，并突出这 课 中 心轴。
1、转动轴主 要 应 用于变速箱。
2、齿轮类轴 套 主 要应 用 于 洗衣 机 滚 筒转动。
3、齿轮轴主 要 应 用洗 衣 机 电机传动。
观 察 轴的特点。
通过实际例子，使学生能直观了解轴的作用和特点，并能激发学生的学习热情 。
新
课 讲授
（ 20
分）
1 1 ．分析传动轴
①观看减速器工作原理视频以及分解轴系组成部分。
轴类零件结构特点（轴类零件大多由同一轴线上数段直径不同回转体组成以及轴上常见的结构有轴肩、键槽、螺纹、砂轮越程槽、圆角、倒角、中心孔等 ②通过观看传动轴外型的加工视频，引出轴类零件加工方法。
总结轴类零件加工特点（轴套类零件外型常常采用车削、磨削，键槽常常采用铣削）。
1、教师和学 生 一 起观 看 视 频并 分 解 轴系组成。
2、教师提问 轴 的 特点 及 轴 上结构作用。
3、教师作好 总 结 和补充。
观 察 和回 答 教师问题。
轴类零件绘制必须要了解轴的工作方式、加工方法、轴的结构特点。调动学生探讨问题，总结问题，及活路课堂气氛。
新
课
讲
授
（ 20
分）
2 2 ．选主视图
① 安放位置确定
传动轴的加工位置和工作位置在前面二个视频中有十分直观和清楚表示。确定零件安放位置原则采用加工位置原则，把轴线水平放置，并尽可能把直径小的一端放在右边，便于加工时，图与物对照读图。
② 投射方向
应以加工位置和反映这类零件结构形状信息是最多方向为主视图投射方向。投射方向如图所示
3 3 ．其它视图选择
用断面图表达键槽结构。必要时，加局部放大图。
因这轴比较间单，视图表达方案只有一个。如下所示
教 师 要 好好 应 用 二个 视 频 的例 子 并 以提 问 方 式引 导 学 生作 确 定 安放 位 置 确定 和 投 射方 向 及 其它 视 图 选择。
新
课
讲
授
（ 20
分）
通过以上的举例总结得到轴类零件的结构形状表达特点。
1 1 ．这类零件主要结构为同轴回转体，一般只需一个基本视图 —— 主视图。
2 2 ．零件上其他结构形状，如在轴上孔、键 槽等结构，可采用局部视图、局部剖视，断面图表示；刀槽、砂轮越程槽、倒角、圆角等结构常采用局部放大图和简化表示；中心孔图样不绘制详结构，只需注出其代号。
教 师 总 结例子特点，突 出 轴 的零 件 结 构表 达 的 主要法。
学生要作好笔记。
三 、任 务实施
学 生分组
第一阶段：
出示一根传动轴进行 展示，分发传动轴的 3D 图纸，要 求每组 5-10 讨论确定传动轴的视 图表达方案并一个同学绘制方案 草图，每组选一位代表对方案进行 介绍。
老 师 把 各组 的 方 案以 表 格 方式记录，这是 要 努 力鼓 动 学 生进行提问，及 时 把 握亮 点 进 行鼓掌激励，增 加 老 师和 学 生 之间 的 互 动以 活 跃 课堂气氛 学 生 根据 轴 的外 型 特点分析，设 计 轴的 表 达方案。
1、作到以好帮差，让学生在 团 队 中 参与，培养学生的 团 队 协 作精神；培养学生大胆尝试、勇 于 创 新 的职业精神。
第二阶段 ：进行比较，学生方案结果进行评分，根据打分结果宣布优胜组 。最终确定最佳表达方 案。
教师出示答案与学生方案进行比较，这样可以很直观的对比几种方案中存在的不同之处，然后判断合理性。
2、采用竞赛方式使学生之间有良性竞争，提高学生学习积极性 。
四、完
成
任
务
发 分发 3 A3 图纸把最佳方案表达在图纸上，进行手工绘图。
简单讲解 手绘图技巧。
教师巡回指导，检查学生绘图情况。
学生进行手工绘。
使学生亲自完成实践中的 一 个 例子。以理论和实践集合使学生感到学有所用，并大大提高学生识图能力。
五 五 小 小 结
1、零件结构形状的表达的步骤回顾总结。
2、手工绘图技巧总结。
推荐访问:零件 绘制 形状 零件结构形状的表达——轴类零件绘制 表达轴类零件形状一般需要几个基本视图
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