下面是小编为大家整理的幼儿园：区域反思与心得,供大家参考。
区域活动反思与心得
班级 XX 班 教师 XXX 时间 XXXXXX 学 习 与 发 现 洋洋和小玉米在益智区玩垃圾分类的玩具。但是，小玉米有时会放错垃圾桶。洋洋和他说：“你来放可回收的垃圾，我来放其他垃圾。”在这样的分工下，分类变得更加高效，且准确更高了。但是，他们是通过卡片反面的颜色与垃圾桶的颜色相同来对应的。遇到相同颜色的卡片，放到对应颜色垃圾桶里面。但是，当老师引导他们把卡片都反过来，只通过物品来判断时，他们就不能够很好地判断是属于什么分类的垃圾桶里了。
反 思 与 心 得 这个过程中，洋洋能巧妙的解决问题，通过合作，来对卡片先进行分类，不同人拿不同颜色的卡片，放到对应的垃圾桶里面，垃圾分类的工作变得更快速了。但这个过程中仅变成了颜色匹配的游戏，按照对应颜色来进行卡片的分类了。请小朋友先知道不同垃圾桶的颜色含义，再根据不同物品的属性进行猜测，比如香蕉皮是食物，应该是从厨房出来的，那么就是厨余垃圾。这样的推理过程，能帮助分类记忆更加具有逻辑性，也降低了原本一一对应记忆的难度。
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班级 XX 班 教师 XXX 时间 XXXXXXX 学 习 与 发 现 坤坤玩了益智区的螺母组合，但是他不太熟悉这个玩具。一开始他用锤子去敲螺丝，但是一直都敲不进去。他向老师求助，说这个玩具坏掉了，敲不进去。老师请他仔细观察，钉子和螺丝的区别，并拿出了另一个螺丝刀工具。在尝试之后，发现螺丝刀工具和螺丝上面的横条能对应。但是，还是转不进去。在引导，换一个方向旋转后，他知道了要朝右旋转才能把螺丝转进去。
反 思 与 心 得 坤坤能通过自己的观察，发现螺丝没有嵌入到木头里面。在仔细观察钉子和螺丝的区别时，他能发现钉子上面是没有纹路的，而螺丝上是有一圈圈的纹路的。根据螺丝花纹的，并且上面有一条横线正好对应螺丝刀，就可以进行旋转。可能是孩子们平时缺乏对这些工具的认识和使用，他们对这些工具不太熟悉。但是，这些工具多样化的使用方法，还是能引发兴趣和好奇。在和小朋友介绍不同工具时，他们发现原来这些工具都是不一样的，也学会了区分螺丝和钉子。在螺丝刀的使用上，可能是手部力量有些不足，需要用力一些才能完成，但这样的挑战性和困难反而是有促进作用的。
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班级 XXX 教师 XXXX 时间 XXXXX 学 习 与 发 现 在建构区玩耍时，果果用很多的木箱子造了一个警察局，吸引了很多男孩子一起加入警察局的游戏。他们还会站在大箱子上方，注意观察旁边是否会有坏人，时刻准备出动去抓捕坏人。在发现坏人，并且成功将坏人抓回来后，发现了没有地方可以让他关起来。所以，又用软垫造出了一个“监狱”，来关押坏人。但是，一旦他再次出动，坏人就会逃跑。在反反复复的抓捕中，他也非常的郁闷。一边叫着不能跑，可是都没有取得效果。
反 思 与 心 得 果果对于警察主题特别喜欢，他通过把木箱子搭建成将警察局后，开始正式工作。但工作过程中，发现警察局缺少了关押坏人的地方，又重新加建了监狱。在搭建过程中，加入了想象情境元素，同时又通过功能化的需求，有意识进行加建。在每次的抓捕中，很好地锻炼了大肌肉的运动能力。警察局的想象游戏是建立在对警察这一职业了解的基础上。果果对爸爸职业的了解和喜爱，加深了他对警察主题的认知。当把坏人抓捕回来以后，无处能关押的情况，他通过建监狱的方式来解决，但由于监狱四周都是空的，只有软垫在底下，就导致了坏人容易逃跑的情况。可以让他思考为什么坏人会从监狱逃跑，来重新完善监狱的功能，达成坏人无法逃跑的目标。
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班级 XX 班 教师 XXX 时间 XXXXXXX 学 习 与 发 现 小然今天作为小厨师在生活区工作。一开始，她很兴奋地在烧饭做饭。但没有顾客点餐，她显得有一点点沮丧。除了很积极做好本职工作，她非常期待能有顾客来光顾点菜。所以顾客来买东西时，她抢着和顾客交流，顾客直接和她进行交易。但是因为小然也没有看菜单，她也不知道价格，犹豫了一下，她说“那就 1 块钱吧！”，结果把 2 元的东西只卖了 1 元。在做菜的过程中，会问顾客是不是需要加葱或者加香菜。把食物递给顾客时，会说“请慢用！”
反 思 与 心 得 小然非常喜欢角色扮演的游戏，在游戏过程中也非常沉浸。询问顾客是否加葱、加香菜，应该是来源于她平时生活经验中，知道老板会问是否需要加料的经验，由此很自然地引发了她自己的行为模仿。在把食物递给顾客后，她的一些话语也是来源于平时的经验。她能把生活经验中听到看到的转化成自己模仿的行为，并且非常恰当。由于这个过程中，出现了一个卖的东西价格不对的失误。教师在后续的分享中，请小朋友们来思考。有的小朋友说，是需要服务员去和顾客点菜的，要用菜单才能收钱。但小然提出，平时都是老板自己收钱的，可能是源于一些生活中的小店铺，厨师、老板和服务员的角色都集中在一个人身上。所以，在总结的时候，厘清茶餐厅的工作如何进行，引导他们思考各自的分工，顾客是和服务员交接，收钱。
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