下面是小编为大家整理的认识东南西北四个方向-教学设计,供大家参考。
认识东南西北四个方向 一、 教学内容：教材第 3 页例 1 二、 教学目标 1、 使学生认识东、南、西、北四个方向；能根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2、 让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向 3、 从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
三、 教学重、难点 重点：认识东、南、西、北四个方向；能根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
难点：能正确描述物体所在的方向 四、 教学用具：指南针，指示牌，多媒体课件 五、 教学过程 〈一〉情景导入 师：同学们，你们好。今天我们一起来参观一下我们美丽的校园。（课件展示）
这是我们学校的操场，教学楼，花坛，器材处，这是我们学校最高、最大的香樟树。
师：参观完了，现在谁能用上、下、前、后、左、右这几个方位来介绍一下香樟树的周围有什么？
生 1：我站在树前，前面是器材处，左边是水泥路，右边是操场 生 2：我站在操场上，香樟树在我的左边，右边是厕所，前面是村委楼，后面是围墙。
师：奇怪了，树的位置应该是固定不变的 ，为什么在同学们口中的方向却不一样了呢？ 生：因为我们面对的方向不同。
师：对，因为面对的方向不同，所以面对的事物就不同。看来用前后左右来说描述物体方位是有局限性的，那怎么办呢？生活中，你还知道哪些词可以用来表示方向？ 〈二〉认识东、南、西、北四个方向 1、 学生在操场上辨认方向 师：你能找到东、南、西、北中的哪一个方向？用什么方法找到的？ 生：（手指东）这边是东边，因为太阳从东方升起。
师：那请你将指示牌放在操场的东边。现在，我们需要知道他说的到底对不对，老师可以借助一个工具准确地测出东在哪里，你们知道是什么吗？ 生：指南针。
师：再请刚才的同学来看一看，东在哪边？操场的东边有什么？ 生：操场的东边是香樟树。
师：现在通过这个已经知道的方向，你们还能知道哪个方向？ （学生以小组为单位，合作找出其余三个方向，观察各个方向有什么，并放好指示牌。）
师：可以说说你们是怎么找到的吗？ （学生说出他们找到的方向以及他们自己的方向。）
师：那到底同学们找的对不对呢？用指南针来测一下。
2、 操场上活动，巩固对四个方向的认识 师：现在我们站在操场中间，用手指一指东、南、西、北，你有什么感受？ 师：现在请你伸出两只手，同时指向两个方向，东和西，南和北。
（看看指示牌，你指对了吗？）
师：现在我们一起面向东方，如果知道了东方，怎么辨认其他方向？ 生：后面是西，左边是北，右边是南 师：那我们一起面向北方呢？同学们自己做一做。
师：认识了东、南、西、北四个方向，你们都有什么感受呢？ 生 1：我知道东西相对，南北相对 生 2：东、南、西、北正好是一圈。
生 3：我发现面东，背西，左手北，右手南 师：很好，那现在老师将指示牌去掉。你们还能准确地辨认出
东、南、西、北四个方向吗？请同学们试一试。
〈三〉分层练习，巩固新知 1、 说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 2、 用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
六、 板书设计
位置与方向
早上，太阳从东方升起 面东，背西，左手边，右手南 东西相对，南北相对
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