篇一：教育督导培训心得体会总结范文
教育督导工作心得体会范文五篇
【篇一】
其次，督导范围广泛、内容综合，这是专门督导机构的另一特点。整个普教系统作为督导工作的主要对象，这是一个十分广泛的教育管理系统工程。从督导的内容看，不论是宏观指导还是微观督导都具有综合性，涉及教育、教学工作的各个方面，没有一个专门机构和专职人员那是不行的。
第三、督导工作制度化和系统性。自从教育督导工作开展以来，已对各级督导机构制订出必要的工作制度。如，规定各级督导机构在一定年限，对下级政府教育行政部门或学校完成一次督导。每次督导都是综合性的，而且要建档。这对提高教育质量具有重大作用。
第四、督导工作的客观性。督导机构和督导人员除了督导工作本身外，没有行政决策任务，不对下级布置工作，也没有改变决策和下达行政指令的权力，同时，没有处理其他行政事务的义务。它的基本职能就是“督查、评价、帮助、指导、反馈”，因而督导工作具有客观性。
从以上职能可以看出，督导机构的职能是其他行政职能机构所不能代替的，正因为教育督导有其特殊性，所以它的作用在教育管理中就显得更为重要了。
首先是教育督导的监控、导向作用。随着分级办学分级管理体制的实施，从中央到地方各级行政部门对教育事业的发展都应该加强宏观管理和宏观控制，对教育工作的监督、评价、指导与帮助也逐渐变得突出了。而督导工作又是整个教育行政管理系统工程中的重要组成部分，它在使教育更好地为我国社会主义现代化建设服务中起了监控、导向作用。对各级政
府、社会各界和广大群众重视基础教育，提高办学积极性，并为教育办实事起着促进和激励作用。
其次是帮助、指导作用。在对一个地区的教育行政部门和学校进行督导中，要深入了解该地区制定的有关教育工作的具体政策、制度、计划及其实施情况；
了解教育行政部门对学校的领导、管理情况，了解学校内部的各种情况.要总结正面典型经验，还要发现存在的问题并分析产生问题的原因，提出解决问题的意见和建议。这样也就直接或间接地对当地教育工作起着帮助指导作用。
第三是信息反馈作用。教育督导工作，必须深入基层，深入学校，广泛接触基层干部、学校师生和广大群众.在这个过程中.能听到各种反映.这些反映有些是要由基层政府解决的，有些涉及中央方针政策的就要反映给中央有关部门，以便上级领导部门作出新的决策。因此，教育督导工作起着信息反馈作用。
第四是对改进领导作风起着促进作用。由于督导制度与督导机构的建立，督导人员就要按制度办事，要深入下去.这样对基层情况了解清楚，反映的及时，问题也就能顺利解决。
【篇二】
教育督导是教育治理体系中重要的一环，是促进学校健康发展的重要保障。自己在担任责任督导以来，按照督导主题进行了认真细致的督导，督导过程中发现的问题均督促整改落实到位。督导要有实际效果，应注意以下几个方面：
一、教育督导过程中要对照督导主题逐项检查，不走过场
二、采用灵活的方式，督促检查问题落实情况
三、要深入学校随机听课
在教育督导中随机听课，了解教师在教学当中的实际情况，推广好的教学经验，发现教学工作上存在的问题。商讨和平等交流的方式与教师谈心，从听课、评课的角度帮助教师分析成败，帮助教师找出自己的优势和劣点，帮助教师制定教学策略，提出改进教学的建议。在与教师和学生的接触中，及时了解他们对教育管理部门及学校的意见，了解教师对学生学风方面的意见，了解学生对教师师德、教学态度、敬业精神等方面的意见，解决实际问题。切忌只听不评，完成任务。
四、要不断加强学习，提高自己督导水平
要学习素质教育有关专著，学习法律法规及教育督导条例等，使自己的教育督导工作取得最佳效果。
总之，教育督导工作要在实践中再探索，在实际督导中不断学习和提高，才能促进学校科学发展，提高办学水平。
【篇三】
教育督导是国家为了保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展而进行的，意义重大，影响深远，做好教育督导工作是一项光荣的使命。作为一名兼职督学，深感责任重大。然而在具体开展督导时又碰到了各种问题，让人很无奈。比如被督导学校不够重视，认为督导是给学校添堵，打乱了正常的教学秩序等。
某某年4月的督导主题是控辍保学和教育扶贫。我来到被督导学校与教师座谈，了解到教师帮扶工作开展中有困难，群众不讨好。通过交谈发现主要还是教师的工作方式有问题，我就与教师共同探讨帮扶措施。人常
说改变不了别人，那就改变自己。那就改变我们自身。首先要让教师明白帮扶的重点是“帮”，帮扶之前要明白帮谁，帮什么，怎么帮的问题。对帮扶对象要深入了解，确定帮扶内容，教师上门帮扶不要以教师自居，要俯下身子，做学生的贴心人，家长的好朋友，语言要亲切，态度要和蔼，提建议要委婉，避免生、硬、冷、倔。向家长反映问题要多说亮点。用聊天的方式间接反映，使家长在谈话间听出弦外之音。通过指导，教师普遍认可，后来他们帮扶工作开展得也有声有色，教师的热情也得到了进一步提高。
在督导中，我深深地到，督学是学校发展的参谋，是教师的贴心朋友。按程序督导，不搞大动静，多交谈、少发挥，多把脉、少批评，多发现亮点、少找寻缺点，做到工作指导科学可行，批评客观公正，指出缺点点到为止，工作就会顺利开展。以了解情况，解决实际问题，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展为目的，以诚恳的态度工作，不夸大，不敷衍，督学就会成为受学校、教师欢迎，政府信赖的人。
【篇四】
继某某年4月13日“某某区中小学责任督学挂牌督导工作会”之后，某某镇责任督学区又于5月10日对辖区责任督学及中小学校长进行了专项培训。作为一名责任区兼职督学，两次参加培训学习，感悟颇深。深刻认识到，责任督学在督导工作中必须讲原则、重方法。
一、教育督导任重道远。国务院颁布的《教育督导条例》，旨在强化国家教育督导，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展。某某区于某某年推行了责任督学挂牌督导工作，设立了责任督学办公室、健全了制度、聘任了督学、配备了设备设施，召开了“中小学责任督学挂
牌督导工作会”，目的是进一步提高认识，加强领导，明确任务，落实责任督学工作要求。证明，教育督导工作责任重大、任重道远。
三、不断加强业务学习。督导工作的正常运行需要有一支素质优良的督学队伍。自己作为责任督学，应不断加强业务学习，熟练掌握教育法律法规、方针政策，掌握办学标准及课程计划，掌握素质教育的相关规定及教育督导方面的具体要求等。虽然自己从事教育工作已经二十多年，但与兄弟学校校长相比较，仍存在很大差距，表现在教育方针政策掌握不够、教育理念不够先进、督导工作缺乏经验等诸多方面。所以，必须不断加强自身业务学习，才能适应责任督学职责要求。
五、督促学校落实整改。督导工作包括常规督导、随机督导、专项督导三种类型，责任督学要做好“责任”文章。明确常规督导内容要“新”，不能重复进行；
随机督导时机要“准”，不得随意应付；
专项督导过程要“实”，问题查找要“准”，原因分析要“透”的要求。督导工作，必须按照“督前认真准备，督中依法依规，督后及时反馈并定时回访”的程序进行，并进行回访，保证发现的问题能得到及时整改与落实。
【篇五】
近年来，党和国家出台了系列政策，强化对教育工作的督导，实行学校工作挂牌督导制度，有效推进了农村地区学校教育改革与创新，促进了学校工作的开展，密切了学校与群众、教师与群众之间的关系，充分彰显了责任督学挂牌督导制度的优势。但是，从实际情况来看，当前的农村地区学校责任督学挂牌督导工作还存一些薄弱环节和突出问题，有的问题深刻影响着责任督学挂牌督导制度的建设和落实，制约着教育督导工作的纵深推进和向前发展。
一、农村学校责任督学挂牌督导工作存在的主要问题及原因
（一）专业性较差，权威性不强
一些责任督学因学识、认识、阅历等不同，加之从事学校管理和教育教学工作的时间、经历不一样，在日常督导工作中，尤其是在教育教学、财务管理的督导中，有的不能对学校的教育教学管理、教师的教育教学工作提出中肯的意见，有的不能对学校的财务管理、开源节流等经费使用提出合理化建议，多为人云亦云，“不痛不痒”，或者是隔靴搔痒；
有的偏离新课程的目标要求等等。督导工作专业性不强，指导性不够，学校不愿接受，教师不能信服，责任督学的挂牌督导工作自然缺乏权威。
（二）统筹性不足，单干式督导
工作需要有分工，更需要合作，其中，团体协作更为重要。现实中，农村学校的责任督学几乎是一个责任督学挂牌督导几所学校，工作时，常常是独自一人前往责任学校。一个人毕竟受专业、学历、尤其是精力的局限，不可能对所有责任学校的全部工作作出全方位的准确性督导，这样，自然在一个地区，虽然校校均配备有责任督学，但是面对学校所数多，工作面广量大的情况，只能是“走马观花”、“蜻蜓点水”。这种统筹性不足，单干式的督导，其结果自然参差不齐，良莠不齐。
（三）随意性突出，督导缺个性
督学工作和其他工作一样，需要有特色，更需要富有个性，只有这样，责任督学的督导工作才能保持鲜活的生命力和旺盛的创造力。多数兼职责任督学，由于有其他工作的分心，多数是挂靠开口头讲解和安排责任督学的督导工作，没有印发督导计划。这样的方式致使在督导工作中，责任督学对督导工作一头雾水，缺乏系统安排。常常是到责任学校走一走、看一看，向老师、学生和群众以及干部“听一听”、“问一问”，对学校和教师的工作“指一指”、“导一导”，见事说事，遇问题说问题，不能对学校已有的经验进行总结与提炼，更不能对学校特有问题进行深入的研究，作随意性强，针对性差，实效性不足，缺乏活力与个性。
（四）经费难保障，积极性不高
任何工作都需要充足的经费作保障，责任督学的工作也不例外。农村地区学校的责任督学开展挂牌督导工作，需要经常下乡入校，蹲点住校，如果所负责的责任学校所数多。有的需要跋山涉水，有的需要乘坐长途运输工具，自然涉及到交通、通讯、食宿、补贴等各种问题，都需要有经费作为支撑。目前农村多数地区财力依然基础薄弱，财政困难，难以建立专门的督导工作经费，一些责任督学出于对自身责任的考虑和职责所在，常常自掏腰包，垫资前行，直接影响了责任督学的工作积极性、主动性和创造性，致使督导工作效果大打折扣。
二、推进农村地区学校责任督学挂牌督导工作的几点尝试
上述问题，背离了责任督学的制度设计和基本要求，影响了责任督学的工作成效，削弱了责任督学的工作热情，原因多种，情况多样，归根结底是责任督学的工作没有很好地接地气，尤其需要有关方面认真研究，加速予以解决，积极探索和建立一套行之有效的长效机制。
（一）制定计划与方案，确保督导工作有的放矢
“凡事预则立，不预则废”。责任督学的督导工作也同样需要事前进行精心谋划。第一，制定督导工作计划。《中小学校责任督学挂牌督导规程》明确指出：“责任督学应根据教育督导部门年度工作安排，针对教育领域存在的突出问题，结合所负责学校实际情况，制定月度、季度、年度
工作计划”。从这一规定来看，各责任督学要紧密结合自身辖区的教育实际与学校实情，按学年制定辖区学校责任督学挂牌督导工作计划，做到任务明确，节点清楚，责任落实，措施有力。细化学期督导事项，明确阶段督导任务，提出开展督导的方式方法和配合人员，做到有的放矢。第二，落实具体实施方案。每一个责任督学都应当遵循年度工作计划和自身的学期督导工作计划，制定详实可行的实施方案，明确每一学月的督导任务、督导重点和基本要求，包括督导学校、时间、目的和内容，填写好学校督导随访督查记录表，主动与学校相互配合，严格按照方案，有计划分步骤地开展督导工作。第三，建立督导工作台账。建立清楚明白的督导工作台账，既是创新责任督学工作管理手段的重要载体，也是保证责任督学工作忙而不乱，多而不重，细而不漏，过而不忘的主要途径。责任督学都应及时建立督导工作台账，清楚记载已经完成的督导事项，记录督导过程中发现的问题，标明未完成的督导工作，记清影响学校发展的老大难问题，避免因重复督导而降低督导工作效度，提高责任督学的工作信度。
（二）拓展督导新视角，保障督导专业指向
责任督学的主要工作与其说是对学校工作的督查和管理，不如说更多的是对学校工作的专业性指导。每一个责任督学在开展督导工作时都应该跳出督导看督导，跳出教育思督导，跳出校园搞督导，勇于在督导工作中创新改革。第一，创新督导内容。创新是确保责任督学督导工作生命力的重要力量和源泉。在坚持做好对学校的校务管理和制度执行、收费、体育锻炼、教师师德和专业发展、校园及周边环境以及学生安全、校风、教风、学风建设等情况的经常性督导的前提下，坚持质量是教育的生命和永恒主题，尤其要突出对学校全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，促进学生全面发展的督导。加强对农村学校校园文化建设情况的督导，指导学校培育校园精神，打牢校园根基。坚持“发展才是硬道理”，把能够推进
学校向前发展的项目和内容作为责任督学的工作重点，将实现学校当前、中短期和长远发展目标作为督导的主要内容，采取适时督导，经常督导，及时跟进，过程追踪。第二，转变督导方式。在督导组织形式上可组建督导专家团队，集中集体的智慧和精力，集中督导学校的重大工作和疑难工作。要积极转变督导工作方式，变单兵作战为团体作战，从平面到多维度督导，可采用例行督察、综合督导、联合诊断、问题督办、专题督查、突击督导整改回访以及“回头看、向前追”等多种督导方式，全面开展督导工作，着力解决督导方式单一，督导内容重复的现象。第三，解决疑难杂症。督导工作既需要面面俱到，更需要突出重点；
既需要全面发力，又需要个别加力；
既要抓好细微工作，更要解决疑难杂症。工作中，责任督学要坚持以问题为导向，以解决问题为价值追求，掌握责任学校存在的突出问题，按照先易后难、重点后难点的原则，着力帮助和指导学校解决师生中、干群中，影响校群关系和制约学校发展的重点、难点、热点问题，共同根治各种“疑难杂症”和“顽症”。
（三）打好督导“组合拳”，创造督导新高度
第一，打好“培训拳”。
（四）创设政策新环境，形成和谐督导合力
第一，明确责任督学的具体权限。《中小学校责任督学挂牌督导规程》虽然明确了责任督学的一些权限，但部分责任督学在实际工作中，常常因权限不明晰，致使责任督学工作“裹脚前行”。第二，出台支持督学的具体政策。要加强调研，及时制定和出台政府、教育主管部门以及督导学校在责任督学挂牌督导工作中的权利、责任和义务，创建责任追究制和倒查制度，尽快创造和形成责任督学良好的工作环境。第三，制定督导结果的运用政策。
只有当结果得之运用时，才会显示出它的效力。要加强责任督学督导过程的结果收集与归结，明确责任督学督导结果的考核运用范围，可将责任督学的督导结果纳入学校办学水平督导评估、评优评先、职称评聘等专业发展及干部提任和晋升的参考内容，以不断增强督导结果的效度。
（五）建立经费保障机制，解决督学工作难题经费是保障，同时也是瓶颈。责任督学是一个庞大的群体，基本是兼职，他们除了完成自身份内工作外，还承担着责任学校的督学任务，因此，及时解决督学工作经费显得尤为重要。应建立稳定的责任督学经费保障机制，明确责任督学支出报销项目及标准，实行据实报销，按月发放。严明财经纪律，强化经费使用监督管理，加强对责任督学工作经费的监察和审计，确保专款专用，保障基金的使用效益。通过建立健全的责任督学挂牌督导经费保障机制，更好地调动责任督学的工作积极性。
总之，责任督学既是一种职责，也是一种责任和义务，每一个责任督学应主动“下河试水”。敢于讲真话、说实话。还要“问好诊，把好脉，开好处方”，督导学校“服好药”。努力锤炼督导艺术，提升督导品质，让责任督学的督导真正成为引领农村地区学校科学发展，提升农村教育发展软实力的重要力量。
篇二：教育督导培训心得体会总结范文
教育督导培训心得体会
教育督导培训心得体会
当我们对人生或者事物有了新的思考时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的教育督导培训心得体会，欢迎大家分享。
教育督导培训心得体会15月8日至12日，本人有幸参加了伦教街道教育局组织的教育督学干部提升班培训活动，通过学习深有感触；
首先要感谢局领导把教育督导放在重要位置，感谢教育局领导提供本次教育督导为期五天的专业培训学习机会，让我们有机会一起在学习中构建新的观念，在学习中互相了解，在学习中共同进步；
其次学要感谢华侨大学继续教育学院为们提供了舒适的学习环境和优秀的教育资源，让我们在繁忙的工作中也难得边放松边充电。
本次学习活动有以下认识：
1、组织周密，严守纪律，学员按号入座；
2、内容充实，提升效果好。
既有徐敏教授的《校长的价值引领与学校管理的变革》，从学校管理中思考问题——解决问题——协调能力——整合能力中，更深层次了解学校的运作、校长的引领力和学校文化积淀。又有方元山教授的《基础教育改革的问题与思考》，从课程改革、学习方式和教学效果方面讲解，让我们更好理解课程改革的必要性和重要性。还有朱银端教授《教育现代治理体系》讲座，让我们理解依法治校的重要性。更有厦门市政府教育督导室陈宏瑶主任《督导的转型与转型的督导》，就教育督导工作对学员进行具体指导，展示了工作中得实际做法，经验，难得可贵；
3、最后又外出到厦门示范性中小学学习标杆：集美中学和灌口中心小学两所学校，开拓了眼界，找到了差距。整个学习活动务实高效。现写心得体会汇报如下：
一、站位高远，内容务实，贴近基层的培训
教学督导是学校为主动适应教学改革和发展的需要，对教学工作实施监督与指导的一项制度，是学校教学质量监控体系中的重要组成部分。因此，教育局领导把督导工作放在重要位置，以高瞻远瞩的眼光看问题，想方法设法为我们创造机会外出深造，大力支持我们伦教督导工作。这次培训以全面落实督导工作，推进伦教依法治校为主题。所以，徐敏教授的《校长的价值引领与学校管理的变革》，深层次剖析基层教育的现状、学校管理、学校文化积淀、学校改革等方面，让我们更清楚了解学校管理的来龙去脉，让我们的督导思路更清晰，更明确。
二、受益匪浅的学习
自从成为一名新督学以来，我一直有不少困惑和想法。此次培训，让我找到了答案，让我茅塞顿开，豁然开朗。厦门市政府教育督导室陈宏瑶主任《督导的转型与转型的督导》讲座，从《教育督导条例》的"解读，督导作用，厦门督导的做法三方面讲解。明确规范办学是督导的底线，在督导过程中发现问题，进行诊断，改进工作，促进学校的个性化、特色化发展。
三
、对自身工作的推动
这次培训的机会来之不易，因而，我倍加珍惜。培训中，有幸听到诸位领导、专家、学者对督学工作的深刻见解，这让作为一名新督学的我在庆幸有如此收获机会的同时，也深深感到了自身的两个不足之处。
一是教育督导理论功底不深。刚到督导战线工作，提高自身素质、业务能力是摆在我面前的重要课题和任务。作为一名新任督学，我还要进一步结合自身的工作职责和工作范畴，认真学习教育督导相关理论、法律法规和业务知识，努力提高自己的综合能力和水平，用教育督导专业理论武装自己的头脑，尽快适应教育督导工作。
二是职业道德修养不高。做督学与当教师不同，我想我还要进一步强化全局意识、服务意识、创新意识、合作意识、质量意识、学习意识、廉洁意识。此次培训，虽然只有五天时间，但却解开了我的不
少困惑，为我指明了努力的方向，增添了前进的动力。
培训学习的结束也是新一阶段工作的开始，希望我们全体同仁学以致用，在督学的岗位上扎实工作，勤于思考和总结，相信今后一定能够把督导工作开展得更好，取得更大的实效。
教育督导培训心得体会2这次培训体现了层次高、人数多、时间紧、内容多、快节奏、高效率的特点。我有幸参加了这次高层次的培训，倾听了各位领导、专家、学者的报告，收获颇丰，体会很深，现总结如下：
提高了认识，明确了方向。自己从事教育工作30多年，虽然谈不上对教育教学工作精通，但也可以说对教育教学工作懂一些。由于工作的需要，组织上把我从基层学校调到本地督导室工作，本以为能够很有余地驾驭现有工作，但工作一段时间后，觉得不是那么一回事。特别是参加此次督导培训班，深感曾经的认识不足，方向不明。通过培训，倾听领导的报告和督导战线上精英们的经验介绍，觉得自己还是门外汉，需要学习和专研的东西太多。对于我——督导工作岗位的一名新兵来说，这次督导培训课程的安排无论从形式到内容，从层次到高度，以及各位领导深入浅出地讲解，感到非常解渴。说实话，这次培训就是把我们领进门、扶上马、送一程。通过学习知道了督导工作的目的、要求和意义，以及工作中需要遵守的原则和标准。更知道了督导工作在教育工作发展和改革过程中的作用，也深深体会到要想做好督导工作，只凭经验和热情是不够的，要摒弃吃老本，凭经验的想法，要从理论高度、政策规定高度、法律条例高度审视自己的工作，只有不断的学习和丰富自己已有的知识，才能适应督导工作的要求，只有用《教育督导条例》和相关政策法规指导自己，才能适应新时期督导工作的需要。
丰富了知识，增强了信念。“教育督导是现代教育管理中一项十分重要的制度，是保证教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段，是保障教育目标实现的有效机制。”孙鹤娟总督学从“教育督导要坚持围绕中心，服务大局；教育督导要坚持顶层设计，科学实施；教育
督导要强化队伍建设，多措并举；教育督导要坚持公道正派，求真务实。”四个方面，科学阐释并回答了教育督导督什么？怎么督？依据什么督？督到啥程度的问题，使我眼前豁然开朗，思路顿开。国家教育督导团办公室何秀超主任，用十个字高度阐述了督导的内涵，督导就是：监督、指导、评估、评价、监测。这十个字不仅指出了督导工作的内涵，而且拓展了督导范围。学习使我认识到，在教育发展的新背景、大环境下，结合本地教育实际，要准确把握教育发展的大趋势、新方向，增强使命感和责任感，深入研究，逐步适应全方位、全覆盖、多角度的“督政”与“督学”相结合，“监督”与“指导”相结合的教育督导评估体系。
通过学习培训，了解了新时期教育督导的形势与任务，掌握了教育督导基本理论、方法和技术，提高了适应教育督导工作的能力。在督导工作中，要从自身做起，努力学习，加强研究，把求真务实作为自己工作的准则。要坚持严谨的工作作风，坚持原则，公道正派，听真言，讲真话，报实情，用数据说话，用科学方法说话，善于倾听群众意见，确保督导评估结果公正客观，只有这样，才能增加督导工作的公信力。
通过领导、专家和学者的传道，自己的困惑得到了解决，但深感作为一名督学，责任重大。要想成为一名合格的督学，就要结合工作实际，不断消化理解和运用本次培训的课程内容，要不断学习《教育督导条例》和相关法律法规，用来指导自己的工作，为促进教育教学工作有序有效的发展，做出自己的贡献。
教育督导培训心得体会3xx年，我参加xxx市教育督导能力提升高级研修班，聆听了四位教育督导专家的精彩讲座，参观了xxx市两所义务教育均衡发展优质学校，很有感触。
一、xxx市教育实现了均衡、开放、特色的发展。
研修期间，有幸参观了xxx市xx实验中学和xx市xx区xx路小学，聆听了__和朱乃楣校长的报告。感受最深的是，xx市的校长是学者型的校长，每所学校有自己的学校文化和办学特色，有校长办学思想的烙印，真正实现了学生全面发展、个性发展、人的发展。xx市的开放、包容、创新，也是xx教育所体现的发展特点。我认为，xx市的教育揭示了最基本的教育规律：教育的发展首先是人的发展，尊重教育规律，尊重学生身心发展，才能实现教育现代化，才能办好人民满意的教育。
二、做一个有担当、有温度的督学。
这次学习培训的主要内容是提升教育督导能力，如何做好督学工作？我认为督学的主要职责是针对区域内教育发展存在的问题，针对学校发展工作中存在的问题，督查指导，促进学校健康、持续、绿色的发展。作为一名基层教育管理者和责任督学，一定要有担当、有原则、有底线，依据教育法律法规履行督学责任。作为督学，经常深入学校督导，一定要深入教学一线访谈、调查、了解情况。这就要求督学是一个平易近人、有温度的人，不是高高在上的行政领导，而是校长的知音、学校管理的高参、教师的朋友。
三、对今后教育督导工作的思考和努力方向。
近年来，国家对教育督导工作的高度重视，下发了一系列文件，颁布了《教育督导条例》等指导性，纲领性文件。在现行教育体制下，充分发挥教育督导的作用，对于区域性教育发展有决定性的意义。作为基层教育管理者和责任督学，我有以下几点思考：
1、加强学习教育督导法规，提升教育督导水平。要依法治教，更要依法督导。
2、督导工作要注意方式方法，取得学校校长的理解和支持，既能发现问题，又能协调相关部门解决问题，促进学校健康发展。
3、教育督导要强化信息化建设，简化形式，落实过程，强化反馈和回访。
4、教育督导要结合区域教育发展情况、镇情、校情，设计共性指标和个性化指标分类督导。
教育督导培训心得体会4xx年，我们赴xx参加全市教育督导能力提升研修班培训学习，聆听了专家、教授的《教育现代化与义务教育均衡发展评估》《专项督导助推区域教育发展》《发展性教育督导与教育督导发展》《学校教
育督导工具的开发与使用》和《责任督学之督学责任》等专题报告和讲座，参观考察了xxx实验中学和xxx路小学的校园文化、学校评价模式和课程改革经验。学习内容丰富，形式多样，收获较大，给我的主要体会是：
一、xxx的教育事业发展很快，教育教学改革成果显著，教育督导工作力度较大，各方面工作走在了全国前列，给我们经济欠发达、教育事业发展不够均衡、不够充分地区提供了样板。我们要认真学习他们的开拓精神，学习他们先进思想、先进理念和先进管理经验，开拓视野，解放思想，敢于创新，勇于实践，追赶超越。
二、教育督导工作要树立服务于教育思想，调整思路，转变方式，变行政的工作方式为共生共荣的友好合作方式，明确自己站位，以学习者、研究者、服务者和指导者的身份，以真诚的态度，换位思考，站在学校的立场，为学校着想，为学校问诊把脉，出谋划策，排忧解难，帮助学校发展，推动教育工作。也只有这样才能赢得学校接纳，才能发挥教育督导的作用。
三、教育督导工作要善于调查和研究，要善于总结和探索。在日常督导工作时，一定要俯下身子，亲力亲为，多深入校园，深入课堂，深入师生，深入家庭，深入社会。既要观察，又要思考，既要有科学的思维和方法，又要有大胆的创新和实践。领悟和掌握一定的工作方法和技巧，使工作事半功倍，取得成效。
四、教育督导工作要积极宣传，多方沟通，争取更多更大的理解与支持。我们的工作除向社会宣传政策，公开工作程序、方式和结果外，还要主动邀请社区群众、学生家长、人大代表、政协委员和社会贤达人士参与到工作中来，可以通过访谈、咨询等活动让更多的、各方面的人员自觉和不自觉的参与其中，以求达到沟通与交流和互动效果。我们更应将工作情况向教育行政部门和政府等上级机关汇报，提出工作意见和建议，以求得到重视和回应，从而使教育督导工作实现应有的价值和功能。
总之，在今后的教育督导工作中，我们一定要将学习所获转化为思想，转化为行动，明确思路，求得方法，力争在区域教育事业发展
中做出自己应有的贡献。
篇三：教育督导培训心得体会总结范文
督学培训心得体会十篇
XXXX年X月XX日至X月XX日，我参加了由XX市XX局主办的为期X天的督学培训会议，通过紧X有序的集合培训，增强了我对督导工作的认识，提升了我对督学工作的责任感.总的来说，这次培训我个人收获颇大，受益匪浅.
一、学习培训的感想
X.知道了督导培训的必要性和重要性.
因为之前的体制不完善、工作头绪繁杂、督学专兼职队伍工作经验不足等诸多原因，导致督学工作程序和过程不规范，督学普遍缺乏专业知识的引领，工作中摸着石头过河，未能真正履行对学校监督、指导的责任.本次培训充分体现了市XX局对督学培训工作的非常重视.
X.对督导内容有了新认识.
这次培训，我们有幸聆听了秦先敏督学关于和林光琳督学关于的重要讲座，这对我们下一步进行督导的内容有了新认识.
X.掌握了督导工作的方法，提升了工作能力.通过周学文督学关于“怎样当好一名合格的督学”、爱军督学关于“青岛市市南区督导工作实例剖析”、崔秀光校长关于“以督导为抓手推动学校发展”、X坤杰关于“构建‘督政、督学、评估监测三位一体’的督导体系，推动教育事业的健康发展”、刚近仁督学关于“责任督学进校园开展教育督导工作”、和X虹书记关于“强化过程督导，借督导之力促学校发展”的讲座和报告，更加深入明确了现在督导工作的重点，深刻领
会了督导工作方式方法.
二、现在存在的问题.
X、需要继续强化业务能力学习.
X、需要强化督学队伍建设不的专业化.
X、需要建立长效机制.
X、需要强化宣传，认识督学存在的重要意义.
X、需要明确督学的待遇.
三、从今往后的工作思路及建议.
X、强化业务学习.
督学的“督政督学与监测”职责和岗位性质，决定了督学必须全面掌握党和国家的教育政策与法律法规，做到依法督导；必须熟悉学校每一个常规管理业务和教育教学工作，做到对学校课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等全方位指导与督促；必须时刻把握教育改革与发展动向，与时俱进地做好教育督导工作.作为一名督学，一是需要强化政X业务学习，二是需要参与教学业务学习，三是需要走进校园参与学生教师学习.
X、督学队伍建设需要专业化.
相对来说，我们现在的督导队伍不够专业.在从今往后的督学队伍建设中，需要从年轻化专业化的角度考虑，调整现有的年龄与能力结构，改善现在以“兼职”为主的队伍现状，强化专业化队伍建设，非常是需要配置具有较高教育统计与评价理论水准和实际操作能力的专职督学，更好地履行“监测”职能.
X、明确目标任务，建立长效机制.
建立完善督学工作的督导任务，形成工作的长效机制，并对督学完成工作情形进行目标考核，强化监督指导.
X、强化宣传，认识督学存在的重要意义.
现在，XX和学校对督学的存在认识还不到位，定位还不够准确，可能有的还认为督学工作是多这一举，无足
轻重，督学工作要做好，必须得到XX和学校的非常重视.
X、明确督学的待遇.
很多督学都是来自学校，而且有的上有课、有的有学校的管理岗位，专职或兼职督学应该享受多少课时待遇，我觉得这一定要有明确规定.（）
总之，这次培训学习后感受颇深.专家、领导分别从不同侧面、不同领域、不同层次，做了理论与实践的精辟报告.这些报告，深入浅出、切中要害，具有很强的针对性和指导意义.作为一名督学，从今往后要强化学习、交流和研究，经常深入挂牌学校了解掌握学校的真实情形；经常深入课堂了解掌握课堂教学的真实情形；经常深入村组了解掌握社会家长对教育的满意度.我相信通过这次专业的培训，督学们从今往后一定能够把督导工作开展得更好，取得更大的实效.
本寨学校冉孟品
XXXX.X.X
二：
“黔南州督学责任区学校督导评价指南”
学习心得体会
通过对评价指南的自学和集学校习，我知道了责任督学为什么要进校督导，进校督导什么以及怎样进行督导.督学与学校是平等的合作伙伴关系，在工作中不是上下级、不是去检查挑刺，而是扶助、指导学校.可是对学校督导时要着力学校在原有基础上的进步，不能用一把尺子评价所有的学校.
通过学习，我知道了督导评价的流程，学会了督导前准备，进校督导的方法，督导后怎样跟进.在培训中，我仔细学习了督导内容指标体系，知道一级指标、二级指标、三级指标的内容及指标的评估要点、证据的收集.对学校要从领导与管理、师资队伍建设、教学的质量、学生发展、办学条件五个方面进行督导.对督导中发现的问题一定要下发整改通知书，要坚持这个原则.
当然要想当好一名合格的督学还需要逐渐的学习，在工作中积累经验.以便将合格的督导结果提供给教育行政主管部门及其他XX职能部门，作为强化和改善教育工作的决策和依据.
贵定县（市）第X学校XXXXXXX年X月XX日
三：
XXXX督学培训心得体会
督学培训心得体会
XXXX年X月X日，我有幸跟随XX市XX局督导室到XX进行为期一周的责任督学学习，受益匪浅.XXXX年X月X日上午，我们在长宁区教育督导室听取了常务副主任余永范的简要报告，介绍了长
宁区教育督导的工作情形.XX人办事一如XX人的性格，细致入微、讲究细节，长宁区出台了教育督导条例，将督学对象扩大到各级各类学校，将责任督学分为X角（专家督学）和X角（本校在职教师），由XX部门包括XX局进行督政，由教育学会和第三方机构进行评估监测，并提出了教育督导评价体系的”幸福指数”，不仅分工明确、公平公正，还使被督导的学校得到了真正的成长，并减轻了他们的压力.
长宁区本学期的督学重点是体育主题，不管是长宁区复旦学校还是新泾学校，以及后面参观的几所长宁区学校校校，通过他们的汇报，了解了他们的办学宗旨和教育理念，极具XX、观念超前、发人深思、催人奋进.感想总结如下：
一、对学校督导有新要求
一是督学必须引导学校全面贯彻国家教育方针，逐渐创造适合学生的教育，推动学生的全面发展、个性发展与自主发展.二是督学应关注责任区内的每一所学校和学校教育教学的每一个环节，实现对责任区学校的全面覆盖和教育教学的全面监控.三是督学必须指导和扶助学校总结办学成绩与XX，推动学校形成持续改进的机制与文化，推动学校逐渐规范发展与XX发展.四是督学在对学校全面督导评价后，不可是要指导学校制订科学合理、实实在在可行的学校三年发展计划，而且要跟踪计划的实施情形，与此同时还要总结与推广责任区内学校先进的办学思想、管理策略及课程改革实验研究的新成果，使好的学校起到示范引领作用.
二、对责任区督学有新要求
教育发展的新变化，给教育督导工作提出了新的要求，对每一个责任区督学的要求更高.光有水准不行，还得有一颗热爱教育事业的心，还得有过硬的思想品质;光提出问题不行，还得扶助学校找出解决问题的办法，或与学校一道解决问题;光会找学校的茬不行，还得学会探索学校的闪光点，发现学校的优势，推广学校的好经验;光会自己上课不行，还得学会指导别人怎样上好课等等.可以说，现在的督学”打铁靠本身硬”，不可是要善于学习、善于积累、善于总结，还要有自己的专长.因这督学必须要珍惜每一次学习机会，提升专业能力，逐渐丰富专业知识，努力成为教育专家.只有这样才能真正树立教育督导的威信，才能更好的开展督学责任区工作，从而推动学校的发展.
三、对学校的督导方式有新要求
以往我们的责任区督学的督导方式一般是随访督导，督导的方法和手段相对比较简单，往往是有事才去学校转转看看，重发现问题轻解决问题，没有跟进学校的改进效果，甚
至有的督导员从来没有去过督导的学校，只是一个摆设.XX的督导方式很灵活，既有随访督导，又有定期的全面督导，而且是以全面督导作为助推学校逐渐进步的主要督导方式.对学校的督导检查不再是一个时间点上的问题，而是要围绕学校的三年或是五年发展计划进行，看学校的计划是否切合学校实际，是否具有操作性，看学校的计划是否能够真正逐渐得到有效落实.他们的督导方式更加着力学生的发展、教师的发展和学校的发展，更加着力评价方法、评价工具的科学性，更加着力对不同学校的准确定位和差异性评价，更加着力督学与学校、教师、学生、家长、社区公众的合作，真正实现”使每一所学校都有进步”.
一周的学习培训辛苦并快乐着，这次培训使我对督学责任区工作有了更深的认识，也对XX未来的督导工作有了更大的希望.相信通过这次专业的培训，我们XX的责任督学们一定能够把督导工作开展得更好，取得更大的实效.
四：
XXX：督学培训心得体会
“黔南州督学责任区学校督导评价指南”
学习心得体会
通过对评价指南的自学和集学校习，我知道了责任督学为什么要进校督导，进校督导什么以及怎样进行督导.督学与学校是平等的合作伙伴关系，在工作中不是上下级、不是去检查挑刺，而是扶助、指导学校.可是对学校督导时要着力学校在原有基础上的进步，不能用一把尺子评价所有的学校.
通过学习，我知道了督导评价的流程，学会了督导前准备，进校督导的方法，督导后怎样跟进.在培训中，我仔细学习了督导内容指标体系，知道一级指标、二级指标、三级指标的内容及指标的评估要点、证据的收集.对学校要从领导与管理、师资队伍建设、教学的质量、学生发展、办学条件五个方面进行督导.对督导中发现的问题一
定要下发整改通知书，要坚持这个原则.
当然要想当好一名合格的督学还需要逐渐的学习，在工作中积累经验.以便将合格的督导结果提供给教育行政主管部门及其他XX职能部门，作为强化和改善教育工作的决策和依据.贵定县（市）第X学校XXXXXXX年X月XX日XXX：督学培训学习体会
督学培训学习体会
督学培训学习体会
带问题调研用数据说话
**，本人两次到国家教育行政学院（XX市大兴区）参加了全国教育督学培训学习，先后聆听了林仕梁、曾天山、X定华、X建宗、国顺等专家学者的报告，其中XX市XX督学、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部课程改革试验区专家指导组委员、国培计划专家、中国新课程研究院指导专家胡新懿教授的《课程改革创新与课堂教学》讲座，令人印象非常深刻.
一、主要观点
对我来说，聆听胡教授的讲座，是学习，更是一种享受.其思想之前卫、观点之独到、言语之简洁、>演讲之精妙，无不使听者入神.胡教授讲授的《课程改革创新与课堂教学》，给我印象非常深刻的观点主要有以下三点：
X、要树立五种新的人才培养观念.即树立全面发展观念，树立人人成才观念，树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念.
他认为：学生不止是需要知识，更需要引导.“使学生成为会计划人生的人”.在他的提倡下，XX二中等学校每年、每期都使学生做发展目标计划，在班级设立“学期发展计划栏”，指导和扶助学生做好不与此同时期的人生计划.
X、课程改革是一项综合改革.学习、实践新的“学习科学”理论，改变课堂教学；课改分“执行、破冰、创新”三个阶段；将课堂教学改革作为课程改革的重点；要调用多感官学习是最有效的；提倡启发式、探究式、讨论式、参与式教学，扶助学生学会学习.
现在世界更着力XX小时后的知识保留度，他认为XXXXXXXXXXXXXXX-学习金X塔对改善教学方法有很好的启发作用，建议各校将其挂在教室里，供学生教师学习使用.截止现在，他已在多所学校看到学生教师自制的学习金X塔.如XX省（市）XX市第XX学校学生自制的“学习金X塔”，位于中缅边界XX省（市）腾冲县（市）固东镇的一农村学校班班有《学习金X塔》.
X、教师在课堂上要关注学生整体生命的发展质量，不止是知识.学生是以整个生命进入课堂；国家处于转型期，社会浮躁，教育必须沉静.
二、工作方法
从胡教授的>演讲中，我们深切感受到他非常着力使用两种工作方法，即带着问题下去调研，使用数据说明问题.
X、带着问题下去调研.无论是接受组织分配的工作任务，还是自己去学校，胡教授必然会召集学生教师座谈交流，而每有这样的机会，他都会事先认真设计调研问题与方式，有计划、有目的地做调研，以提升调研的针对性和有效性.
如在XXXX市一所学校调研，他向五年级学生做问卷调查，先使学生写下教师问的问题的答案，然后使孩子们交流.三个问题分别是：
（X）最喜欢的学科是什么。简述理由.
（X）最不喜欢的学科是什么。简述理由.
（X）学校哪些工作需要改进。请给学校工作打分.
在孩子们交流的基础上，召开学生座谈会，问四个问题，每问一个就讨论一下，再问下一个.四个问题分别如下：
（X）你最喜欢的学科是什么。
（X）你学习最困难的学科是什么。
（X）你有什么学习需求。
（X）谈谈你的生涯计划.
从以上问题设计与调研方法可以看出，胡教授着力从孩子的视角去了解学生的所思所想，“以人为本”在他的工作方法中得到很好的体现.非常是交流讨论“学习需求”与“生涯计划”时，耐心地给孩子们讲其重要性，引导学生明白其含义的与此同时，逐渐建立终身学习的意识与思想准备，树立人生目标并努力为之而奋斗.
XXXX年X月X日，他在一所农村学校召开教师座谈会，就问一个问题：您的学生是什么样子的。XX名教师参会，他要求人人发言，且不重复别人的观点.结果有X名教师欣赏自己的学生，另外X名都是埋怨情绪，要么说家长不重视，要么说优秀的孩子都转走了，只剩
下些没用的不上进的孩子等等.胡教授针对这种情形，要求全体教师从鼓励、欣赏和赞扬孩子的角度去找学生的优点，重新发言，结果会后教师们认识到，只要仔细观察与思考，其实自己的学生还是有很多优点的，而且部分孩子还有学钢琴、街舞的愿望与爱好，可教师们根本没重视和培养他们的兴趣爱好，没为他们创设必要的学习条件.由这看出，胡教授的调研过程，更是一个对基层教师指导培训的过程.
X、使用数据说明问题.胡教授善于使用各种数据分析和说明问题.他在学习党的XX大报告时，注意到报告全文有XXXXX多X，其中关于教育改革与发展论述的有XXXX，他对这XXXX的内容进行反复的研读.他在每一次的调研中，都注意计算各种比例、统计有关数据，用数据分析问题，得出有数据支撑的结论.推介使用学习金X塔，就是使用数据说明问题的一个实例.在XX调研后，将学生回答问题的各种数据进行统计与分析，非常是针对学生“最不喜欢的学科的理由”做深入分析，找出问题所在，再与学校校长交流，扶助学校分析优势与薄弱学科，指导校长增强课程领导力，强化教师专业素养提升等.
三、个人反思
作为一名督学，聆听胡教授等专家学者的报告后，本人联系我区教育督导工作实际，做了一些思考.
X、督学必须强化业务学习.督学的“督政督学与监测”职责和岗位性质，决定了督学必须全面掌握党和国家的教育政策与法律法规，做到依法督导；必须熟悉学校每一个常规管理业务和教育教学工作，做到对学校课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等
全方位指导与督促；必须时刻把握教育改革与发展动向，与时俱进地做好教育督导工作.作为一名督学，一是需要强化政X业务学习，二是需要参与XX局各科室各职能部门的业务学习，三是需要走进校园参与学生教师学习.
X、督学队伍建设需要专业化.相对来说，我区现在的督导队伍不够专业.新聘任的XX名专职督学中，有X名是XX局领导，督导办公室又是XX局行政审批科，工作职责均为“兼职”；
XX名兼职督学更是各自以科室、部门或学校管理职责为主.在从今往后的督学队伍建设中，需要从年轻化专业化的角度考虑，调整现有的年龄与能力结构，改善现在以“兼职”为主的队伍现状，强化专业化队伍建设，非常是需要配置具有较高教育统计与评价理论水准和实际操作能力的专职督学，更好地履行“监测”职能.
X、教育督导必须坚持“两个并重”——督政与督学并重，监督与指导并重.《教育督导条例》
第三条第四款明确规定：“对XX履行教育工作有关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重”.在实际工作中，“普九”、推动义务教育均衡发展等成果，主要是督政的结果，即“对人民XX落实教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的督导”；监督与指导，则应以“监督”为重，即“对本行政区域内的学校和其他教育机构教育教学工作的督导”.
经交流与调研得知，全国仅有XX市少数县（市）区将XX局行政审批科挂靠在督导办公室，在遵循市区“三定方案”的前提下，可
否考虑单设行政审批科或挂靠到其它科室，以便使督导办公室全力做好教育督导工作.
X、要更加深入完善督学责任区制度.我区已于XXXX度年底按时完成责任区督学挂牌工作，发文新聘任的XX名责任督学均分配到全区XX所学校校，挂牌到位，公布了督学的职责与联系方式，现在正按上级要求开展挂牌督导工作.可是我区还没对辖区内的幼儿园实施挂牌督导，在合适的时候，需要更加深入完善幼儿园挂牌督导工作.与此同时，怎样有效管理与评价责任督学的工作，还需要更加深入研究与探讨.XXX：督学培训总结
这次培训体现了层次高、人数多、时间紧、内容多、快节奏、高效率的特点.我有幸参加了这次高层次的培训，倾听了各位领导、专家、学者的报告，收获颇丰，体会很深，现总结如下：
丰富了知识，增强了信念.“教育督导是现代教育管理中一项十分重要的制度，是保证教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段，是保证教育目标实现的有效机制.”鹤娟总督学从“教育督导要坚持围绕中心，服务大局；教育督导要坚持顶层设计，科学实施；教育督导要强化队伍建设，多措并举；教育督导要坚持公道正派，求真务实.”四个方面，科学阐释并回答了教育督导督什么。怎么督。依据什么督。督到啥程度的问题，使我眼前豁然开朗，思路顿开.国家教育督导团办公室何秀超主任，用十个X非常阐述了督导的内涵，督导就是：监督、指导、评估、评价、监测.这十个X不仅指出了督导工作的内涵，而且拓展了督导范围.学习使我认识到，在教育发展的新背景、大环
境下，联系本地教育实际，要准确把握教育发展的大趋势、新方向，增强使命感和责任感，深入研究，逐渐适应全方位、全覆盖、多角度的“督政”与“督学”相联系，“监督”与“指导”相联系的教育督导评估体系.
通过学习培训，了解了新时期教育督导的形势与任务，掌握了教育督导基本理论、方法和技术，提升了适应教育督导工作的能力.在督导工作中，要从自身做起，努力学习，强化研究，把求真务实作为自己工作的准则.要坚持严谨的工作作风，坚持原则，公道正派，听真言，讲真话，报实情，用数据说话，用科学方法说话，善于倾听群众意见，确保督导评估结果公正客观，只有这样，才能增加督导工作的公信力.通过领导、专家和学者的传道，自己的困惑得到了解决，可是深感作为一名督学，责任重要.要想成为一名合格的督学，就要联系工作实际，逐渐消化理解和使用本次培训的课程内容，要逐渐学习《教育督导条例》和有关法律法规，用来指导自己的工作，为推动教育教学工作有序有效的发展，做出自己的贡献.
五：
督学培训学习体会
督学培训学习体会
带问题调研用数据说话
**，本人两次到国家教育行政学院（XX市大兴区）参加了全国教育督学培训学习，先后聆听了林仕梁、曾天山、X定华、X建宗、国顺等专家学者的报告，其中XX市XX督学、教育部基础教育课程
教材专家工作委员会委员、教育部课程改革试验区专家指导组委员、国培计划专家、中国新课程研究院指导专家胡新懿教授的《课程改革创新与课堂教学》讲座，令人印象非常深刻.
一、主要观点
对我来说，聆听胡教授的讲座，是学习，更是一种享受.其思想之前卫、观点之独到、言语之简洁、>
演讲之精妙，无不使听者入神.胡教授讲授的《课程改革创新与课堂教学》，给我印象非常深刻的观点主要有以下三点：
X、要树立五种新的人才培养观念.即树立全面发展观念，树立人人成才观念，树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念.
他认为：学生不止是需要知识，更需要引导.“使学生成为会计划人生的人”.在他的提倡下，XX二中等学校每年、每期都使学生做发展目标计划，在班级设立“学期发展计划栏”，指导和扶助学生做好不与此同时期的人生计划.
X、课程改革是一项综合改革.学习、实践新的“学习科学”理论，改变课堂教学；课改分“执行、破冰、创新”三个阶段；将课堂教学改革作为课程改革的重点；要调用多感官学习是最有效的；提倡启发式、探究式、讨论式、参与式教学，扶助学生学会学习.
现在世界更着力XX小时后的知识保留度，他认为XXXXXXXXXXXXXXX-学习金X塔对改善教学方法有很好的启发作用，建议各校将其挂在教室里，供学生教师学习使用.截止现在，他
已在多所学校看到学生教师自制的学习金X塔.如XX省（市）XX市第XX学校学生自制的“学习金X塔”，位于中缅边界XX省（市）腾冲县（市）固东镇的一农村学校班班有《学习金X塔》.
X、教师在课堂上要关注学生整体生命的发展质量，不止是知识.学生是以整个生命进入课堂；国家处于转型期，社会浮躁，教育必须沉静.
二、工作方法
从胡教授的>
演讲中，我们深切感受到他非常着力使用两种工作方法，即带着问题下去
调研，使用数据说明问题.
X、带着问题下去调研.无论是接受组织分配的工作任务，还是自己去学校，胡教授必然会召集学生教师座谈交流，而每有这样的机会，他都会事先认真设计调研问题与方式，有计划、有目的地做调研，以提升调研的针对性和有效性.
如在XXXX市一所学校调研，他向五年级学生做问卷调查，先使学生写下教师问的问题的答案，然后使孩子们交流.三个问题分别是：
（X）最喜欢的学科是什么。简述理由.
（X）最不喜欢的学科是什么。简述理由.
（X）学校哪些工作需要改进。请给学校工作打分.
在孩子们交流的基础上，召开学生座谈会，问四个问题，每问一个就讨论一下，再问下一个.四个问题分别如下：
（X）你最喜欢的学科是什么。
（X）你学习最困难的学科是什么。
（X）你有什么学习需求。
（X）谈谈你的生涯计划.
从以上问题设计与调研方法可以看出，胡教授着力从孩子的视角去了解学生的所思所想，“以人为本”在他的工作方法中得到很好的体现.非常是交流讨论“学习需求”与“生涯计划”时，耐心地给孩子们讲其重要性，引导学生明白其含义的与此同时，逐渐建立终身学习的意识与思想准备，树立人生目标并努力为之而奋斗.
XXXX年X月X日，他在一所农村学校召开教师座谈会，就问一个问题：您的学生是什么样子的。XX名教师参会，他要求人人发言，且不重复别人的观点.结果有X名教师欣赏自己的学生，另外X名都是埋怨情绪，要么说家长不重视，要么说优秀的孩子都转走了，只剩下些没用的不上进的孩子等等.胡教授针对这种情形，要求全体教师从鼓励、欣赏和赞扬孩子的角度去找学生的优点，重新发言，结果会后教师们认识到，只要仔细观察与思考，其实自己的学生还是有很多优点的，而且部分孩子还有学钢琴、街舞的愿望与爱好，可教师们根本没重视和培养他们的兴趣爱好，没为他们创设必要的学习条件.由这看出，胡教授的调研过程，更是一个对基层教师指导培训的过程.
X、使用数据说明问题.胡教授善于使用各种数据分析和说明问题.他在学习党的XX大报告时，注意到报告全文有XXXXX多X，其中关于教育改革与发展论述的有XXXX，他对这XXXX的内容进行反复
的研读.他在每一次的调研中，都注意计算各种比例、统计有关数据，用数据分析问题，得出有数据支撑的结论.推介使用学习金X塔，就是运
用数据说明问题的一个实例.在XX调研后，将学生回答问题的各种数据进行统计与分析，非常是针对学生“最不喜欢的学科的理由”做深入分析，找出问题所在，再与学校校长交流，扶助学校分析优势与薄弱学科，指导校长增强课程领导力，强化教师专业素养提升等.
三、个人反思
作为一名督学，聆听胡教授等专家学者的报告后，本人联系我区教育督导工作实际，做了一些思考.
X、督学必须强化业务学习.督学的“督政督学与监测”职责和岗位性质，决定了督学必须全面掌握党和国家的教育政策与法律法规，做到依法督导；必须熟悉学校每一个常规管理业务和教育教学工作，做到对学校课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等全方位指导与督促；必须时刻把握教育改革与发展动向，与时俱进地做好教育督导工作.作为一名督学，一是需要强化政X业务学习，二是需要参与XX局各科室各职能部门的业务学习，三是需要走进校园参与学生教师学习.
X、督学队伍建设需要专业化.相对来说，我区现在的督导队伍不够专业.新聘任的XX名专职督学中，有X名是XX局领导，督导办公室又是XX局行政审批科，工作职责均为“兼职”；XX名兼职督学更是各自以科室、部门或学校管理职责为主.在从今往后的督学队伍
建设中，需要从年轻化专业化的角度考虑，调整现有的年龄与能力结构，改善现在以“兼职”为主的队伍现状，强化专业化队伍建设，非常是需要配置具有较高教育统计与评价理论水准和实际操作能力的专职督学，更好地履行“监测”职能.
X、教育督导必须坚持“两个并重”——督政与督学并重，监督与指导并重.《教育督导条例》第三条第四款明确规定：“对XX履行教育工作有关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重”.在实际工作中，“普九”、推动义务教育均衡发展等成果，主要是督政的结果，即“对人民XX落实教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的督导”；监督与指导，则应以“监督”为重，即“对本行政区域内的学校和其他教育机构教育教学工作的督导”.
经交流与调研得知，全国仅有XX市少数县（市）区将XX局行政审批科挂靠在督导办公室，在遵循市区“三定方案”的前提下，可否考虑单设行政审批科或挂靠到其它科室，以便使督导办公室全力做好教育督导工作.
X、要更加深入完善督学责任区制度.我区已于XXXX度年底按时完成责任区督学挂牌工作，发文新聘任的XX名责任督学均分配到全区XX所学校校，挂牌到位，公布了督学的职责与联系方式，现在正按上级要求开展挂牌督导工作.可是我区还没对辖区内的幼儿园实施挂牌督导，在合适的时候，需要更加深入完善幼儿园挂牌督导工作.与此同时，怎样有效管理与评价责任督学的工作，还需要更加深入研究与探讨.
六：
督学专题培训体会
督学专题培训体会
从小故事反思学校文化建设
X月X日参加了**区XXXX年“创现”学校文化建设展示评比暨督学培训会，不仅享受了一场学校文化建设的盛宴，再次沥青了文化、学校文化、校园文化的内涵，明晰了学校文化建设的内容和策略，也多了一些浅显的思考.
一、学校文化里要有“活人”
曾看到这样一则小故事：XXX曾在XX城墙上看见一条抗日标语，“工人”两个X是以文人的特殊喜好写出来的.“工”中间一竖拐了个弯儿，写成“”，在“人”X的一捺上加了三撇作装饰，写成“”，普通人根本看不懂这条标语.
纵然宣传语与学校文化的功能不同，可是是有一点是相通的：目中有人，有“活人”，当下环境下的人.从现在学校文化建设的角色意识来看：领军人物校长、教师角色强势，有的甚至就是“校长文化”，成人文化无孔不入，却忽视了学校最终服务的对象是“学生”，学生参与学校文化建设的角色有点缺失.
二、学校文化里要有“情愫”
故事二：XXX问身边的人“你们怎样使猫吃辣椒。”少奇答“使人抓住猫，把辣椒塞进猫的嘴里，然后用筷子捅下去.”周恩来”我先
使猫饿三天，然后把辣椒裹在一片肉里.如果猫非常饿的话，它会囫囵吞枣般的全吞小去.”XXX却说：武力不可取，欺骗、愚弄更不好，把辣椒擦在猫的背上，它感到火辣辣的，就会自己去舔掉辣椒，并为能这样做感到高兴.
环境文化是最基础的物质文化，校园的布景、寝室的安排、教室文化、廊道里的摆设、诸如门牌的设计细节等如果都是教师和学生所喜欢的，“自己去舔掉辣椒，并为能这样做感到高兴”，这种真切的“情愫”在学校文化建设中那将是非常宝贵的财富.花学校的教师亲身参与学校门前“壁画”的设计、绘画，这种体验、辛苦、劳作为学校文化的建设注入了恒久的实践价值和感情积淀.
三、学校文化里要有“故事”
“我听爷爷讲了一个故事，故事里的事是那昨天的事”《故事就是故事》每次听这首歌曲，脑海里就浮现无数的故事.故事里有人、有事、有场景，通过鲜活的故事承载、留存和传播学校文化，会使学校文化更丰满，有血有肉，也便于学校校生接受.九四学校“红莲文化”里厚重的历史故事，花学校教师参与文化建设真实感人的故事，仓屋榜学校橘文化中关于屈原的故事都很好的承载了学校文化.
四、学校文化里要有“课程”
前不久，看到XX闵行中心学校的课程设置：这所有着将近XX年办学历史的学校，在过去几年中尝试以三类课程统整为重点的校本化课程建设，已经初步形成了校本课程体系.这所学校开展传统文化
教育也已经有XX年，将中华传统优秀文化融入了课程和教材体系，成了学校课程的一部分.
七：
从小故事反思学校文化建设
X月X日参加了**区XXXX年“创现”学校文化建设展示评比暨督学培训会，不仅享受了一场学校文化建设的盛宴，再次沥青了文化、学校文化、校园文化的内涵，明晰了学校文化建设的内容和策略，也多了一些浅显的思考.
一、学校文化里要有“活人”
曾看到这样一则小故事：XXX曾在XX城墙上看见一条抗日标语，“工人”两个X是以文人的特殊喜好写出来的.“工”中间一竖拐了个弯儿，写成“”，在“人”X的一捺上加了三撇作装饰，写成“”，普通人根本看不懂这条标语.
纵然宣传语与学校文化的功能不同，可是是有一点是相通的：目中有人，有“活人”，当下环境下的人.从现在学校文化建设的角色意识来看：领军人物校长、教师角色强势，有的甚至就是“校长文化”，成人文化无孔不入，却忽视了学校最终服务的对象是“学生”，学生参与学校文化建设的角色有点缺失.
二、学校文化里要有“情愫”
故事二：XXX问身边的人“你们怎样使猫吃辣椒。”少奇答“使人抓住猫，把辣椒塞进猫的嘴里，然后用筷子捅下去.”周恩来“我先
使猫饿三天，然后把辣椒裹在一片肉里.如果猫非常饿的话，它会囫囵吞枣般的全吞小去.”XXX却说：武力不可取，欺骗、愚弄更不好，把辣椒擦在猫的背上，它感到火辣辣的，就会自己去舔掉辣椒，并为能这样做感到高兴.环境文化是最基础的物质文化，校园的布景、寝室的安排、教室文化、廊道里的摆设、诸如门牌的设计细节等如果都是教师和学生所喜欢的，“自己去舔掉辣椒，并为能这样做感到高兴”，这种真切的“情愫”在学校文化建设中那将是非常宝贵的财富.花学校的教师亲身参与学校门前“壁画”的设计、绘画，这种体验、辛苦、劳作为学校文化的建设注入了恒久的实践价值和感情积淀.
三、学校文化里要有“故事”
“我听爷爷讲了一个故事，故事里的事是那昨天的事”《故事就是故事》每次听这首歌曲，脑海里就浮现无数的故事.故事里有人、有事、有场景，通过鲜活的故事承载、留存和传播学校文化，会使学校文化更丰满，有血有肉，也便于学校校生接受.九四学校“红莲文化”里厚重的历史故事，花学校教师参与文化建设真实感人的故事，仓屋榜学校橘文化中关于屈原的故事都很好的承载了学校文化.
四、学校文化里要有“课程”
前不久，看到XX闵行中心学校的课程设置：这所有着将近XX年办学历史的学校，在过去几年中尝试以三类课程统整为重点的校本化课程建设，已经初步形成了校本课程体系.这所学校开展传统文化教育也已经有XX年，将中华传统优秀文化融入了课程和教材体系，成了学校课程的一部分.
八：
“全国职业教育教学督导人员专业化发展及能力建设
高级研修班”学习心得体会
美丽的XXXX，难忘的X月，我们一行四人受学院委派，参加了由中国职业技术教育学会组织的“全国职业教育教学督导人员专业化发展及能力建设高级研修班”第二期的培训班.作为一名职业院校教学督导，有幸参加了这次教育督导培训班.X天的培训，组织仔细，安排紧凑，内容丰富.本次培训由华东师范大学教育学部博士童康副教授、青岛市工贸职业学校教学副校长全国优秀教师高级讲师于万成主讲.通过这次培训不仅开拓了我的视野，而且启迪了我的思维，使我真正领悟到了作为一名职业院校教学督导应该具备的新理念、新思想以及基本的素质和能力.
一、提升认识，了解督导工作的重要性
自从参与我院院内教学督导工作以来，我一直存在不少困惑，通过参加这次培训，使我找到了答案，使我茅塞顿开，豁然开朗.通过聆听这些专家们的讲座和经验介绍，使我对督导这一工作有了新的认识，，深刻地领悟到作为一名督导所应具备的理念及基本的素质、使命和能力；从而深深感受到了自身工作的光荣和所肩负的责任，以及自身所面临的危机.在培训班期间，我仔细聆听了教学评估和教学督导的理论与务实的基础知识拓展了自己的知识面，开阔了眼界；而且与参加研修的其他职业技术院校的培训人员进行了的广泛交流和深入探讨，汲取了他们在校内教学督导工作的成功经验与失败的教训.
二、学习教学督导理论，体会深刻
通过培训学习教学督导理论，有以下几点体会：
X、教学评价是学院确定办学方向的必要手段，是改进工作的重要途径教育评价是对学院教学工作和教师课堂教学活动的状态与水准的评价.依照目的和水准，采用科学与合理的态度与方法，对教学工作和教学活动的条件、过程与绩效，进行检查、诊断或鉴定；它具有诊断作用、激励作用、调节作用、教学作用.
X、教学督导是学院教学质量的重要保证
教学督导是指由教学督导组织及其人员依据党和国家的教育方针政策，学校的教学管理制度和教学质量监控措施，对本校内部的教学活动进行检查监督、诊断评价、指导扶助、总结经验的工作；是学校自身监控、自身调节和自身完善过程中的重要环节.教学督导是教学质量的重要保证，是实现学院既定的教学质量规格和要求，完善的教学管理制度和教学质量监控、评价体系的质量保证体系的重要保证.通过建立学籍管理、课程教学管理、教师培训培养制度、专业带头人评选办法、教学常规管理以及专业建设等教学管理制度系统来保证教学的有效实施.
教学督导的意义在于：增强全校依法办学的意识，树立正确的教学思想；可以保证教学的中心地位，调动各方主动性，实现教学目标；完善教学管理运行系统，适时获得反馈信息，加深对教育规律认识，提升教学管理规范化、科学化水准.
教学督导的任务：监督、指导、评价、协调.教学督导的原则：
方向性、科
学性、XX性、发挥集体作用、合作性、推动性.教学督导的一般程序：计划、实施、结果的解释与使用.
校内教学督导的有教学输入环节的督导、教学管理督导、教学活动督导、教学质量督导、教学效果与绩效督导五个基本内容：
（X）教学输入环节的督导：即对学校在人、财、物等方面的督导
（X）教学管理督导：即对学校的教学目标管理、指挥管理、运行管理和秩序管理等方面的督导
（X）教学活动督导：即对教师的备课、上课、作业的安排与批改、课外辅导、检查和考试、教学反思和总结、教学改革与研究、实践性教学等方面的督导.
（X）教学质量督导：即对教师的课堂教学质量和实践教学质量、对学生的学习质量及其他等方面的督导.
（X）教学效果与绩效督导：包括同行评价、学生评教、录像材料评审等.校内教学督导的有教学专项督导、教学经常性督导两个方法：
（X）教学专项督导：依照学校常规教学工作及教学改革工作情形，对于比较重要或较有普遍意义的间题，可进行有目的、有计划地立专题督导.
（X）教学经常性督导：主要是通过调查研究、深入了解本校教学工作状况，正确评价教学质量效果，适时发现存在问题，主动提出
改进建议.可通过随堂听课，到实验室、实习基地观察实验实习组织实施情形，旁听学生毕业答辩，与有关教师、学生交谈，查阅有关材料，观察学生学习、课外活动、勤工助学活动、生活状况等方式，从而细致地掌握教师备课情形，理论、实践教学质量效果，学生学习态度、学习负担、能力形成、思想品德、健康状况等.
三、针对我院实际，提出几点建议
（X）建全的教学活动督导制度.对教师的备课、上课、作业的安排与批改、课外辅导、检查和考试、教学反思和总结、教学改革与研究、实践性教学等进行全方位的督导.
（X）制订实实在在可行的督导制度与办法.制订符合我院实际情形的督导制度与办法，非常要强化对教学实习、实训督导工作制订合理的制度与办法
（X）完善教学质量督导督导制度与办法，构建科学的教师的课堂教学质量和实践
九：
心理健康辅导课《学会合作》教学设计及反思
[适用年级]
四、五年级
[理念阐述]
我们的教育是为了培养适应社会和时代需要的人才，而未来的社会既是一个竞争的社会，更是一个需要合作的社会，很多工作靠一个人的力量是无法实现的.随着现今社会竞争领域的日益普及，校园内
学生间的竞争冲突也日益突现.不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得怎样与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作.学生心中自私、冷漠、狭隘，团队意识和集体观念日趋淡化.这种思想如不适时扭转，不仅影响学生的身心健康，也势必影响将来的工作，更不利于社会的进步.为这，需要在学校教育中更加深入强化合作教育，采用有效的措施，有意识的对学生进行合作精神的培养.
[辅导目标]
X、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识.
X、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法.
X、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提升，体验合作的快乐.
[活动准备]
课件、苹果一个、口哨一个、彩纸和、卡纸、剪刀、各种笔（活动设计）环节活动过程设计意图
一、导入
（一）体验游戏：《一指抓苹果》
师。教师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗。如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了.（两位学生尝试）
师。用一个手指拿得起吗。那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢。一个手指够吗。那要几个手指呢。
师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了.这也是我们今天要学习的主题——学会合作
X、举例，认识合作的重要性
师。世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗。
学生举例，教师可以补充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产
师小结。合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作.所以我们应该从学校会与别人合作.那么，什么是合作呢。（出示合作定义，并读一读）
游戏是儿童喜欢的方式，以游戏方式导入就可以很好地吸引学生的注意力.《一指抓苹果》的游戏即简单、好玩又有挑战性，即能使学生产生浓郁的兴趣，又容易造成学生深思，还很好地引出了主题.
联系生活中大大小小的例子，使学生初步认识到学会与别人合作的重要性和必要性.
二、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法.
：怎样学会与别人合作呢。使我们从游戏学校习吧。游戏：《背靠背》
师出示并宣布游戏规则：注意听清要求再行动.给同学们X分钟的时间讨论，选出三个代表，可以试着演练一下.哨子一响请上停止讨论，并请每组的代表出来做好准备，如果违规，取消游戏资格.
X、学生讨论
X、采访旁观者
师：这些代表是你们认真选出来的，你们对他们有信心吗。那所有组员把手握在一起，互相鼓励一下吧，说：“我们能行的，耶。”
X、学生在哨子声下游戏
X、采访旁观者
师。你们的队友成功了吗。你们觉得他们为什么能成功。（互相商量、互相沟通、互相配合使他们成功了）你们觉得他们失败的原因是什么。（争先恐后、没有配合好、缺少商量和沟通使他们失败了）你们觉得呢。到底是不是这样，我们来采访一下参与者.
X、采访参与者（X）采访成功者
师。你们成功的秘诀是什么。
（X）采访失败者
师。你们失败的原因是什么。
师小结：原来互相商量、互相沟通、互相配合对于成功合作来说，也如这重要.
游戏是儿童生理、心理发展的一种特有的教育活动.使学生在合
作性游戏中体验合作带来的快乐情绪，提升学生的合作意识，学会一些合作方法，提升合作能力.
通过一个简单的手势，使队员们的心紧紧连在一起，使团队的气氛更加融洽.
通过采访，使大家总联系作的方法，有参与、有体验，这样的总结才是最有实效的.
三、联系生活、强化理解
四、情景剧：《大扫除》
师：相信大家都经历过或看到过这样类似的情景吧.下面我们来看一个情景剧《大扫除》
师：今天，学校安排每班做好大扫除，瞧，四（X）班的同学忙开了.
学生表演情景剧一
师。他们在干什么。可是发生了一件什么事。这样有利于大扫除吗。那我们应该怎样来平息这一场战争，使大家很好地完成这次大扫除。
学生各抒己见（互相谦使、互相理解、为对方想想、退一步海阔天空）
师：接受了同学们的建议后，结果是不是不一样了呢。我们来看：学生表演情景剧二
师：在四（X）班同学的齐心协力下，这次的大扫除完成得非常出色，得到了教师的表扬.
师：我们感谢这几位同学表演（鼓掌）
师小结：同学们，原来齐心协力、互相谦使、互相理解、多为对方想想、想办法真诚地消除误解、矛盾，也可以使合作有效地进行，更好地完成任务.
走出游戏，走进现实生活，针对学生日常生活中存在的现象，使学生进行讨论，引导学生选择更加合理的方式处理问题.四、通过实
践活动，更深体会合作时讲究合作方法的重要性四、实践活动
师。下面教师就有一个任务想交给同学们合作完成，你们有信心吗。注意先听清教师的要求，开始行动时教师会吹哨子的.我们先来看看活动要求吧.
X、出示活动要求
师。看到这样的任务要求，你觉得小组内要怎样合作才是最有效的。
X、学生讨论合作方法（评价：是不错的建议，是很好的合作方法）
师小结。同学们，能依照任务和队友各自的能力特长合理分工，相互配合对于成功合作也很重要.下面就请我们再次把手握在一起，增加一下气势吧。
X、学生活动
X、合作成品展示，分享合作成功的喜悦
师。把你们的合作的硕果都展示出来吧。谁来念念你们的广告语。
师。望着集体合作的成果，心情怎样。
师小结：同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事.今天我们还只学到了一点点，我们还要在从今往后的学习、生活中逐渐学习、逐渐积累.“理论联系实践”.使学生将学到的方法加以使用，使其更加深入地感受到好的合作方法的重要性，与此同时体验合作成功带来的快乐，推动学生的健康成长.
十：
从事多年的心理学教学，非常高兴地看到心理学的地位明显提升了.这几天通过俩位教授前面的讲课，对心理学课程建设有了比较明晰的思路，对于教学中的经验及问题都有了自己的体会.通过仔细听课、围绕讨论题讨论，与参会教师进行交流，感到收益匪浅.现在把培训心得体会总结如下：
一、高校心理学教学中存在的问题
在与同行教师的交流中，普遍感觉到高校心理学教学中存在的问题主要有：
X、教师们在教学实践中发现心理学课程既要有知识体系又要有案例讨论，课时少（只有XX课时），所以经常不能完成教学任务.学生心理学概念及有关知识的缺乏，要讨论出东西来困难很大.
X、许多学校将公共心理学合班上课，班级人数多，不便于学生教师互动，地采用讲授法，教学方法单一，教学效果不理想.
X、各个学校的教学条件不一样，师资队伍建设、软件硬件的配备等方面都不尽相同，教学质量也存在着明显的差异.
X、心理学课程应该将心理学研究成果转化为教学内容.在学术资源获取方面，重点高校获得和参与研究课题机会较多，一般普通院校相对机会较少.心理学研究成果要想转化为教学内容的困难太多.
二、对这次高校教师培训工作的建议
X、课程的安排上能不能的讲述关于实践操作的内容，使课程更具体.心理学课程内容比较抽象、枯燥，学习起来没有兴趣，常常会
死记硬背，并没有真正理解心理学理论的精髓.心理学的教学关键在于深入浅出，这就需要理论与实践的有机联系，而这一点，对于年轻的教师来说是很难做到的.希望以后的培训在这方面应有所强化.
X、最好能安排课程的示范课，使我们能真切感受到现场教学，如临其境地感受到主讲教师的风采.心理学教学的最大难题在于学生很难理解教师和教材讲授的内容，这样学生困惑久了就容易对学习心理学失去兴趣，甚至放弃心理学的学习.而教师要把抽象的内容讲解明白需要花费很大的力气去备课、上课，若课堂效果不好，教师则同样会失去教学的耐心和责任心.课程主讲教师能否在调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣这方面给予引领、示范.
X、公共课心理学的教学内容太多，在教学计划中，很多内容都是作为自学内容来处理的，这也是我们在教学中感到很困难的.怎样有效地指导学生自学，不使“自学”变成“不学”，我们也希望得到主讲教师的指点和同行的交流.
X、在使用培训的系统过程中问题较多，进入比较繁琐，能否更简化些.
三、提升心理学教学效果的想法
X、作为教师，一方面要以非常的勤奋钻研精神，使用发达的络资源，查找材料，备好每一次课；另一方面通过各种培训活动，学习和借鉴他人的教学经验，逐渐提升自己的教学水准.这次国家课程培训是我们知识更新、提升教学水准的极好途径.
X、使用多媒体课件教学是活跃心理学课堂教学的一个好方式，可以把文X案例、视频案例、图片等材料链接在课件中，激发学生学习的主动性.这次来参加培训，看到了主讲教师演示的课件，很受启发.我们也可以借鉴和应用，真正做到优质教学资源的广泛应用和共享.
X、组织学生对现在社会、教育的热点问题进行探讨.这些问题往往都是心理学领域中的一些前沿问题和新生事物，怎样理解和评判需要深厚的心理学理论功底.所以，个人认为，选择案例应以锻炼培养学生的应用心理学理论知识为主，从提升学生教育教学技能出发.
X、理论与实践联系的方式很多，可是效果怎样却因各个高校的教学条件以及学生和教师素质有很大关系.在姚教授的讲座中，他也提到了这个问题.我们教师要想在这一点上做好，最重要的就是要关注现实，关注生活，从生活中探索心理学.在教学过程中，给学生介绍一些典型案例，增加课程的生动性，吸引学生，增加学生的兴趣.作为从事心理学教学和教师练就一身过硬的内功，这的确非一日之功.因这，有关方面的培训，对于提升教师的各方面素质很重要，希望能有的机会.
心得二：心理学培训心得体会
我深知心理健康教育对孩子的重要性，因这从很早以前就比较喜欢研究心理学，只要与心理学学习有关的培训我都非常愿意参加.尽管我是个对概念接受比较慢的人，可是从各种培训学校到了许多实用的方法与策略.并能学以致用，在平时的工作中用自己学习的知识影响周围的教师、家长和学生，而且也有些许效果.
今年X月XX、XX日，我以辅修学员身份参加的“XX市胜利教育中心学校校心理健康教育培训班”，是由XX教育学院的伍芳辉教师主讲的.伍教师给我们介绍的“发展心理学”的有关知识虽然我大都学习过，可是仍旧听得津津有味，再一次的学习，使我对发展心理学有了新的认识，也联系到现在所教的孩子们，想到了许多.
一、人一生所犯的错误大多是相同的.
小的时候多犯错，长大了就会少犯错.当然，这是在我们适时成功干涉的基础上的.怀着这种信念教育孩子，至少对我们教育者或家长来说，是好的.因为我们都知道，当一个人犯错时，他自身也是很懊悔的，如果这时，对他报以理解，并告诉他正确的做法，他会容易接受并改正；相反，如果是急躁地批评、指责或抱怨，他会更加泄气，甚至产生逆反，最后得不偿失.所以，我们应该乐观地对待孩子们的错误：他们这是在学习、成长.心平气和地引导他们，往往事半功倍.
再者，这也给许多认为“我的孩子小时候很省（市）心.”的家长敲响警钟：小的时候省（市）心，长大了必定费心。况且许多事实也的确证明如这.有的孩子小时候“不用”大人陪伴、沟通，自己玩得很好，可是是上学后才发现同样不能与同学和教师沟通；有的孩子小时候很“听话”，随着年龄的增长却不再“听话”，反而闹得家长们不得不“听话”了.
这使我想起了一个小细节：幼儿时期，不要总对孩子说：“你要听话。”而是要说：“你要懂事。”是啊，懂事的孩子是有主见的，自己明白什么该做，什么不该做的.也只有这样的孩子才会从错误学
校习、成长.
二、了解、尊重孩子的发展特点，抓住关键期.
我们教师和家长往往会为孩子着急。这个X怎么总是写颠倒呢。你怎么总是坐不住呢。你为什么表达不清楚自己想说的话呢。你学英语怎么这么费劲呢。……似乎这些都是孩子的错.其实不然，孩子的身心发展是有个循序渐进的过程的.比如说小孩子有时分不清方向，写出来的X位置颠倒等，那是因为物体通过眼睛呈现在视膜上的是倒像，从通过传入神经输送到大脑的过程中，因为信息干扰、自身衰减等因素，在大脑中呈现的图像出错.或者大脑处理正确，可是传出神经在作用到效应器上时，出现了倒转而导致的.这些问题在经过训练后，反射弧各个环节协调了，问题就不会发生了.所以单纯指责孩子不用功，是会起到反作用的.学习语言也一样，它是有关键期的，比如，第二语言的习得关键期是在三岁之前，X-X岁是儿童学习阅读的关键期等.作为家长，了解并尊重孩子的发展特点，即使抓住关键期，进行适当的培养与引导，是我们的责任。
这时，我又想起曾有一位心理学家讲过，要给孩子适度的自主权，即使是幼儿，他们也有选择权.所以，在你认为他们“无理取闹”时，告诉他们，他有两个选择，一个是正确的做法，有好的结果，另一个则是错误的做法，结果将得到惩罚.即使是小孩子，他们也知道该怎样选择了.当然，这要求我们必须说到做到，不能空许诺.也算是给孩子树立讲诚信的榜样吧.
另外，我能想到的，就是在对孩子的能力的培养方面，我们也要
适度放手，在关键期内给予信任和尊重.比如孩子小的时候都很愿意帮家长干活，端个碗啦，擦擦桌子、扫扫地啦，有时甚至会以“大力士”自居，帮你搬桌子、搬椅子，提很沉的菜篮子，或者拿着剪刀、菜刀想要帮你做针线活、做饭……这时，你是怎样做的呢。如果你是鼓励他并适当指导、扶助他，那么恭喜你，你尊重了孩子。可是如果这时他们把事情搞砸了呢。你又会怎样处理。如果你先安慰他，表示你的理解和谅解，指导他再做一次，那你就是合格的父母了。我更要祝贺你培养了孩子的自信与能力，你将会拥有一个非常能干的小帮手。这也是为什么很多家长都会要求孩子在学校里多帮教师干点儿活，多跑点儿腿，也请求教师在学校里使孩子多干点儿的原因啊.
总之，孩子要到XX-XX岁才会使我们觉得突然“懂事”了.因为那时候，他们的大脑发育完成了，已经接近成人的大脑.也因这，他们有了一定的调控能力，对事情有了自己的判断，会做出自己的决定，会使你有种他们突然长大了的感觉.可是是在这之前，充分理解他们，并坚持用正确的方法引导、扶助他们吧。现在的辛苦忙碌，是为了从今往后不再辛苦啊。
心得三：心理学培训心得体会
上周五下午，我们很有幸得到进修学校对我校教师的心理学培训，这次心理学培训带给我的感悟和思考将会陪伴我以后的学习和工作，使我受益匪浅.下面我将联系自己的实际感受，理论联系实际的谈谈我学完教师心理学的一些切身感受.
最先，在教师心理学中我们学习了教师的动机心理，包括需要动
机、幸福动机和成就动机.
人是作为个体而存在的，因为个人存在的需要，所以产生了我们丰富的心理活动，正如斯洛需求理论中所描述的那样，个体成长发展的力量是动机.而人的动机依照其所处的环境和地位又是各不相同的，最初的需求是生理的需要，人为了活下去，必须去满足吃、喝、穿、住等基本需要，这是人最本能的需求，也是作为一个生物所必须去实现的.这是心理学最基本的有关需要的理论，所以，教师心理学，作为心理学的一个分支，也遵循这一规律.教师最基本的需要也是最重要的需要就是教师的生存需要，即指当一个人选择教师作为其职业时，无论他对这个职业有多么崇高的追求和热爱，其前提都必须是他能依赖这个职业生存下去.这给我很深刻的感受，在如今这个物欲洪流的社会，真的深刻体会到理想是丰满的，显示是骨干的，那些把教师当做自己一生最高的理想的年轻人在残酷的现实条件下将会很难继续自己的理想.另一个就是教师的认知需要，表现为教师虚心求知，刻苦学习，逐渐提升自身的业务水准.教师的认知需要是其个人生命成长发展中的一个重要部分，在这种内在需求的推动下，教师能够对自己进行仔细、持久的内部反省（市），从而对自己产生客观的认识，充分发挥自己的知识、才干，以获得他人和社会的承担和尊重，保持自信和从容.这些从最基本的方面规定了一个教师的需要.给教师们规定了基本的行为规范.
其次，教师的情绪和情感一章也给了我很大的感触，相信情绪和情感这些名词大家都不陌生，最早在普通心理学中，我们就习得了情
绪和情感的定义，它指人对客观事物的态度体验，是人的需要是否获得满足的反映.教师虽然是一种职业，可是更本质的他也是一个个体，他具有所有个体一样的情绪和情感，然而，除这之外，教师所必须具备的情绪情感要远超过普通人，因为他的职业决定了他必须热爱他的学生，热爱他的事业.当然我们知道，教师在教学和管理过程中，肯定会遇到很多的突发事件以及一些比较棘手的问题，比如学生的青春期叛逆，这个时候教师必须做的是站在一个冷静的角度思考与处理这个问题，既要考虑当事人的感受也要能警示其他学生，这些普遍的来说就是教育机智.
其实，教师心理学教给我们的不仅仅是书本上的那些东西，更重要的还是我们从中感悟到的，我们所形成的自己的思想或者说课堂教学对我们思想和行为的影响.这门给我印象最深的应该算是胡教师采用的学生课堂教学，而且还录像了，这其实类似于普遍意义上的微格教学.我们很清楚，学校虽然为我们提供了微格教学的平台，可是是学校有这么多学生，保数量就很难保质量，同学们都只有一次微格教学的机会，这实在起到的效果不大.然而教师心理学的课堂上教师为我们提供了这个机会，使我们同学自己准备教学内容，自己讲解，再使没讲课的同学评价，完成一整套的课堂教学，之后再反馈给我们自己.无可厚非，这种教学方式很大程度上的把我们完全的融入到了课堂教学中，其效果是明显的.作为一名教师，应该在从今往后的教学工作中逐渐学习心理学.
推荐访问:教育督导培训心得体会总结范文 心得体会 教育督导 培训