篇一：《思想政治课研究》
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.课题《初中思想政治活动课的教学研究》
开题报告
报告员：佛山市惠景中学
梁玉梅
课题标题：初中思想政治活动课的教学研究
各位领导，各位专家，老师们：
我校《初中思想政治活动课的教学研究》课题，是佛山市禅城区教育科研“十五”规划课题。我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：
一、对本课题选题意向的阐述
课题的选题依据
1、活动课作为一种新的教学模式，在新修订的《课程标准》中应运而生，其中明确规定：（各年级）总课时数约60学时，其中用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20％。原来《课程标准》教学目标中的“运用”要求，现在改为“活动”要求，由此可见，活动课已成为思想政治课的重要组成部分，“独角戏”、“满堂灌”的教学方式已经亮“红牌”了，原来单一的、狭窄的、封闭的课堂教学模式，已不再适应当今素质教育的要求。
《基础教育课程改革纲要》明确指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、获取新知识的能力以及交流与合作的能力。”搞好思想政治活动课的教学，对于深化教学内容，提高学生学习的主动性、积极性、创造性，培养学生的综合素质和实践能力，使学生更好地关注生活、参与社会、感悟人生、健康成长具有重要的意义。
2、本课题研究的现状和趋势
通过网上搜索引挚（，以关键词“思想政治活动课”搜索，得3700项查询结果。随机点击20页，结果发现有两篇以研究初中思想政治活动课为内容的文章，题目为《浅谈思想政治活动课的教学设计》和《初中思想政治活动课教学初探》，这两篇文章从思想政治活动课教学设计的指导思想、基本原则、环节等方面做了一定的论述。
此外，从2002年至2004年，北京师范大学主办、教育部主管的期刊《思想政治课教学》一书中，在“社会实践活动”这一栏目，也有时刊登探讨思想政治活动课的文章，研究应该1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.如何进行思想政治活动课的教学。例如，有文章指出，初中思想政治活动课的具体操作形式有：主题班会、问卷调查、社会观察、娱乐竞赛、录像观摩、讲演辩论、模拟法庭等形式。
可见，关于思想政治活动课的研究在目前的初中思想政治教学中是一个较热门的话题，但是，由于思想政治活动课对实践性的要求很强，如何更好的将理论运用于指导实践，提高政治活动课的可操作性，不让活动课只是流于形式，真正提高学生的主动性、积极性、创造性，仍有待在教学过程中进行深入的研究。
二、本课题研究要解决的问题及意义
1、进行初中思想政治活动课的教学研究，能进一步深化对于发挥学生在教学课程中的主体性作用的理论。
2、开展活动课有利于创设教学情境，激发学生的学习兴趣，有利于学生接触自然、了解社会，有利于培养学生的自尊心、自信心、竞争意识、合作意识和坚强毅力等。
3、思想政治活动课，是要通过开展以学生扩展所学知识和获得直接经验为主要内容，以培养学生分析解决问题的能力和创新能力为主要任务的具体活动形式，在活动中实现思想政治课的教学目标，着眼于促进学生个性自主和谐地发展。
4、强调要改变传统的教学内容的呈现方式，采用生动活泼的、为学生喜闻乐见的活动课形式，变被动式学习为主动式学习。
三、本课题的研究方法
本课题的主要研究方法为文献索引法、行动研究法。以网络技术、多媒体技术为基础的信息技术作为研究手段，采用课堂教学、观察、文卷调查、经验总结、课外实践、对比分析等方法和手段，进行多个轮回的研究。
四、研究内容设计（含子课题的设计）
（1）、关于初中思想政治活动课的理论研究。
（2）、如何开展初一思想政治活动课的教学。
（3）、如何开展初二思想政治活动课的教学。
（4）、如何开展初三思想政治活动课的教学。
（5）、将教学课程、研究课程中的心得、体会进行整理、归纳、总结，写出结题报告，申请结题验收。
五、本课题研究的进度计划
（一）研究周期
三年，即2004年11月至2007年11月
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.（二）研究步骤分三个阶段
1、2004年11月——2005年1月为准备阶段
宣传发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。
2、2005年2月——2007年9月为实施阶段
第一轮（2005年2月——4月），主要工作：课题组统一认识；申报课题；确定子课题，各分课题组分别开展研究工作；积累资料；统计分析，写出可行性研究报告。
第二轮（2005年5月——2006年6月），主要工作：完善方案措施；继续开展研究；争取有一定的成果，并写出第二期研究报告，接受中期检查。
第三轮（2006年7月——2007年8月），主要工作：继续开展研究，并争取在某些学科实现质的跨越；争取每人有一篇论文；写出第三期研究报告并接受中期检查。
3、2007年9月——2007年11月，结题验收，主要工作：接受专家组审查鉴定；根据成果奖励优秀参研人员。
六、本课题组成员
1、课题主持人：梁玉梅
2、其他成员：韩美蓉、柯景斌、林晓华、张佩文、吴颖科
各位领导，各位专家，老师们，本课题研究得到了学校领导的高度重视，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢谢。
2005年9月
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篇二：《思想政治课研究》
思想政治课研究性学习策略
朱翠怡
【期刊名称】《南方论刊》
【年(卷),期】2011(000)0z1【摘
要】研究性学习是指在教学过程中，以具体的问题为载体，创设一种类似科学研究的情况和途径，引导学生自主探究、学习的过程。它有助于学生经历知识的发现、发生、发展过程，体验探究的乐趣，有助于培养学生独立思考和勇于质疑的精神，培养学生发现、找出问题的能力，对发展学生的创新意识和实践能力具有积极的意义。
【总页数】3页(P120-121,90)
【作
者】朱翠怡
【作者单位】徐闻县第二中学,广东徐闻,52410【正文语种】中
文
【相关文献】
1.思想政治课研究性学习策略2.散落在高中思想政治课中的研究性学习--渗入式研究性学习模式思考3.思想政治课学习策略及其培养4.网络环境下高职英语研究性学习策略研究——以语法项目的研究性学习为例5.以深度学习策略培育高中思想政治课核心素养
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篇三：《思想政治课研究》
/《思想政治教育研究》《思想政治教育研究》是由哈尔滨理工大学主办的社科类学术性研究期刊，是黑龙江省高校思
想政治教育研究会会刊。本刊为“CSSCI
（2019-202）扩展版来源期刊”
“全国中文核心期刊（202年版）”
“中国人文社会科学期刊AMI综合评价A刊扩展期刊（2018）"
“全国高校百强社科期刊
（2010）
”
“人大报刊复印资料重要转载来源期刊（2017）”。本刊创刊于1985年，为双月刊，国
内外公开发行，自创刊以来受到全国思想政治教育界专家学者的好评。本刊以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以思想政治理论与思想政
治教育工作为主要研究对象，以“服务学科发展，引领学术前沿，搭建交流平台，打造精品期刊”
为办刊理念，追踪思想政治教育理论前沿问题，探索新时期思想政治教育的特点和规律，研究新形
势下思想政治工作的热点、难点问题，为思想政治教育学科学术研究提供成果展示平台，为思想政
治教育研究提供理论阵地。本刊注重发表思想性、学术性、前沿性、创新性较强文章，设有“本刊专稿”
“习近平新时代
中国特色社会主义思想研究”
“思想政治教育原理研究”
“比较思想政治教育”
“文化建设与育人
研究”
“马克思主义理论研究”
“党建研究”
“思想政治理论课教学”
“思想政治工作”
“网络
思想政治教育”等栏目。热忱欢迎全国各大高等院校、科研院所从事思想政治教育研究的学者踊跃为本刊赐稿。【地
址】哈尔滨市学府路52号哈尔滨理工大学158信箱
【邮编】150080【电
话】*************
8639638【传
真】0451-86396389【联系信箱】sxzzjyyj@vip.
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【投稿网址】http://szjy.hrbust.edu.cn
篇四：《思想政治课研究》
中学思想政治课教学方法研究5篇
中学思想政治课教学方法研究范文1上学期把九年级全一册上完，用一个月的时间再把整本书复习一遍。
下学期进行中考复习，具体安排如下：
高学生的知识面，提高学生的综合分析能力。
最后：六月初，做2往年中考试题，进行两次模拟。
总之，中考前的复习方法，有它的特殊性和复杂性，究竟如何是最佳的复习方法，是对我们原有的课堂教学方法提出的新的挑战，有待于我们在实践中不断探索、不断总结、不断提高。
中学思想政治课教学方法研究范文2实施差异化教学，提高学生学习主动性
差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为基础理论，突破性的把学生进行“分类”，“分类”的真正目的在于对学生进行分层次的开展教学。也就是说，为不同层次的学生制定不同的学习目标和学习方法，让每个学生都能在对政治知识了解的基础之上获得新的提高，让每个学生都能在自己的“提高区”体验自己的成长，从而提高每个学生学习政治的兴趣。
一个合格的教师必定对自己班学生的学习成绩有深刻的了解，从而也便有了优、中、差等生的分类。相对应的教学中也要采取分类要求，分类指导的方法。一是设计不同层次的学习目标，使各个层次的学生都有奔头。二是课堂提问由浅入深，富有层次，难度大的问题让优等生回答，难度小的问题让后进生回答，并尽可能使他们体验成功的喜悦。三是作为分层练习，习题要有一定的梯度，使后进生“吃得了”，中等生“吃得饱”，优等生“吃得好。”让每个学生都有成功的机会，使各个层次的学生各尽所能，各有所获，尽情发展。
总之，在课堂教学中，学生的主体性始终要摆在首位，并贯穿于
整个课堂教学的全过程。作为教师时刻都要注意调动学生的积极性，激发学生的求知欲望和兴趣，加强学生的参与意识，培养学生的动手操作和创新能力，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用。
中学思想政治课教学方法研究范文3初中政治教师应重视的学习方法指导，我们做下面的讲解。
首先，明确学生是学习的主体，只有帮助学生掌握正确的学习方法，才能充分的发挥学生的主体作用。
发挥学生的主体性是现代教育的要求，也是我校“三主和谐”中“以学生为主体”的要求与表现。教学是一个特殊的认识活动与过程，学生是这一活动与过程的主体，因此能不能发挥学生的主体性是教学活动能否取得成效的关键。如果学生没有学会学习方法，只被动地听老师的讲授，其主体作用就不能得到充分的发挥，教学的效果就不会理想。
其次，教师应明确教学方法本身就包括教法与学法两个方面。
只有把这两个方面结合起来，才是完成思想政治课教学任务的唯一方法。___曾经说：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河。但是，没有桥或没有船就不能过。不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”教学也一样，教师不仅要向学生传授知识，使学生从无知的此岸到有知的彼岸，从知之甚少到知之甚多，更要指导学生其学习的方法
。当然，我们强调学习方法的重要，并不是忽视或忽略教法，实际上好的教法也是对学生学习方法的一种示范，好的教法
有助于学生掌握好的学习方法。实际上教法与学法是有机统一的，二者相辅相成。在教学实践中教法与学法应同步进行，这才符合现代教育规律。
再次，应明确教师教给学生最宝贵的东西是学习的方法。
世上的知识浩如烟海，没有穷尽，特别在这个知识与信息爆炸的时代更是如此。在有限的时间内教师是永远教不完的，学生也学不完。教师最好的办法和最重要的责任是激发学生的求知欲望，教会学生学习的方法。我国教育家陶行知指出，教师应将“开发文化宝库的钥匙教给学生”，而不是满足于把知识传授给学生。英国教育家洛克指出，导师应该记住：他的工作不是把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使学生爱好知识、尊重知识，使学生采用正当的方法去求知，去改进自己。
“授人以鱼”不如“教人以渔”。教师的任务之一就是对学生学习方法予以指导，教师应把学习方法的指导当作自己光荣的义务和责任。
通过上面老师对学习方法的指导学习，希望同学们很好进行学习，把学习政治当成自己的兴趣，相信一定会学好的。
中学思想政治课教学方法研究范文4一、指导思想
坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的教育___为指导，以“服务、研究、指导”为基本职责，推动素质教育，注重学生个性发展和优良品德的形成，培养建设中国特色社会主义事业的合格人才而努力。
二、目的要求
让学生通过系统的教育与学习，树立崇高远大的理想，明确人生目标，培养良好的组织和纪律观念，弘扬民族精神与优良社会品德，努力成为社会有用人才。
三、情况分析
学生状况分析：九年级的学生，即将迎来人生中的第一次重大选择，本学期学习任务相对比较繁重，背负的压力明显增大，通过一学期的相处，师生关系比较融洽，但处于该年龄段的学生性情多变，须加强沟通与理解、密切关注。
教学状况分析：本学期的主要内容是第四单元《立志成才报效祖国》、民族政策常识、时事政治、总复习四部分内容。本学期最主要的任务是全面复习、迎接中考。根据相关精神，学生应涉及的知识面与知识点明显增多，要求掌握的程度明显加深，必须依据考试标准和相关中考信息带领全体同学，密切合作，把握学习规律，系统、全面的复习提高，力争有一个好的毕业成绩。
四、教学措施
1.深化思想品德课教学改革，加强学习。
2、重思想教育、情感教育，关心每一位学生。
3、重平时学习与巩固，循序渐进。
4、以生为主，为生所用。
5、课堂与社会实践相结合，巧用时事政治与社会热点。
6、营造轻松、融洽、明主的学习氛围。
7、注重复习方法，提高复习效率。
五、提高教学质量的方法
要对学生进行思想上和学法上两个方面的指导,进行心理品质教育和思想教育,要求学生正确对待升学和就业,创设合适的教学环境。
1.要求学生正确对待升学和就业,增强学习的内动力。
现代社会科学急需大量的懂信息知识的人才,以此激发学生学习思想课的求知欲,激励学生学好政治课的兴趣。
2.建立良好的师生关系,营造和谐的学习环境。
3.教会学生学习技能。这是学法辅导中的主要任务。教师需向学生讲授学会学习政治方法。首先要学会质疑，紧紧把握解决“是什么“、”为什么”、“怎么办”三大关键问题。注重收集新闻材料，定时利用课余时间举办“时事政治会”、“新闻发布会”,对学生进行时事政治教育。
4.加强双边活动、完善反馈机制。为了确保思想政治教学任务的.全面完成,使各类学生都有获得成功的机会,体验到成功带给他们的满足和愉快。有了这种体验,学生就不再表现出种种情绪上的干扰,从而提高学生学习政治的自信心和探究能力。
六、教学进度
1周
九年级第四单元新课学习
2-4周
七年级知识点复习
5-7周
八年级知识点复习
8-10周
九年级知识点复习
11周
期中检测
12-14热点专题训练
15-17周
查漏补缺、中考考前指导及考试
中学思想政治课教学方法研究范文5一、指导思想：
本学期由我和高彩虹担任初三年级的思想品德课，我们确立“以人为本，关注生命，促进学生全面发展”为指导思想，希望通过自己无私的耕耘，每个学生都有收获。
二、教材分析：
本册书共12课，分为四大单元。第一单元承担责任、服务社会：本单元作为九年级教材的导引，是国情教育的起点。通过让学生明确自己所扮演的角色，引出自己所承担的责任，从而让学生做一个负责任的公民。第二单元了解祖国、爱我中华:是在第一单元的基础之上，让学生进一步了解我国的人口、资源、环境、科技、教育、法制建设方面的国情，以及针对这些问题制定的国策、发展战略。作为中学生面对我国的基本国情该承担怎样的责任。在了解了基本国情和国策的基础上，如何培养学生正确处理更高意义上的交往行为，需要培养学生正确处理民族关系和国家统一问题。所以本单元对学生进行集中的民族历史、民族文化、民族决策、民族精神的教育，同时让学生保持清醒的头脑，如何对待外来文化，发展民族文化，弘扬民族精神，铸就民族魂魄。第三单元融入社会、肩负使命：具体阐述我国在政治、经济、文化方面的发展，中学生又该履行怎样的责任。第四单元满怀
希望迎接明天：本单元既承接前三单元的学习内容，又是一种知识和情感的升华。本单元皆在引导学生树立远大理想并为之努力奋斗，将个人理想与社会理想联系起来，为国家和民族的未来奉献自己的力量。
三、教材要求：
在备课前研读教学大纲，理清课本脉络。在备课中从学生实际出发，一切为使学生发展服务。在教学中，紧紧围绕三维目标授课即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观目标。采用情感教学法，关注每位学生的身心发展，让学生自主确立学习目标、学习重点、难点，让学生在自主、合作、探究学习方法中愉快的掌握知识点，陶冶情操，树立远大理想。在教学中，给学生创造民主和谐的学习氛围，在师生互动、生生互动中进行分层教学优化，使所有学生都有所收获，有所进步。在教学中，引导学生关注时事、关注国家大事、焦点访谈等，让我们在关注中与政治观互相结合，提高自己分析问题，解决问题的能力。
四、教学进度：
本学期上完全册书，具体安排：期中考试前上完第一单元、第二单元。元旦前上完第三单元、第四单元。在具体教学中，依据每站的难易程度确定教学课时。
四、授课进度安排、周别、时间、授课内容
一、9.1—9.6责任与角色同在
二、9.7—9.13在承担责任中成长
三、9.14—9.20单元测试
四、9.21—9.27、认清基本国情
五、9.28—10.4十一长假
六、10.5—10.11了解基本国策与发展战略
七、10.12—10.18第四课第四框和第五课
八、10.19—10.25、单元测试
九、10.26—11.1、期中复习
十、11.2—11.8、期中测试
十一、11.9—11.15参与政治生活
十二、11.16-11.22、关注经济发展
十三、11.23—11.29投身于精神文明建设
十四、11.30—12.6、单元测试
十五、12.7—12.13实现我们的共同理想
十六、12.14—12.20选择希望人生一、二框
十七、12.21—12.27选择希望人生三、四框
十八、12.28—1.3单元测试
十九、1.4—1.10期终总复习
二十、1.11—1.17期终测试、总之，本学期我们会尽自己所能调动学生积极性，发挥他们的主体作用，为下学期复习阶段打好基础，我相信有一份耕耘，总会有一份收获。
20__年9月7日