篇一：花城版一年级音乐教案
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花城版一年级音乐教案
【篇一：花城版一年级上册音乐教案】
第1课
我今天上学喽
教学目标：
1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，X扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
3、培养孩子自我认知能力，开场学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
教学重点、难点：
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，X扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。
教学准备：
课件
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：聆听歌曲?今天我上学喽?
教学过程：
一、组织教学。
.总结
.
听曲击掌。
师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、音乐活动。
1、聆听歌曲?今天我上学喽?。
和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可快乐了，来到学校唱起了快乐的歌曲。
随乐自由律动。
2、学习音乐问候语及常规音乐语。
接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？〔启发学生用歌唱或律动问好〕
聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。
3、师生互相认识，交流感情。〔歌曲中的难点节奏〕
教师很想认识大家，先自我介绍一下：
谁能像教师一样有节奏的告示大家你叫什么？
师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演
四、完毕。
听音乐出室。
第二课时
教学内容：教学新歌?我今天上学喽?
教学过程：
.总结
.
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。
1、课件显示p3的内容。
2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?
3、讨论交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教学新歌?我今天上学喽?。
1、观看课件、聆听歌曲。
2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？〔兴奋、愉快??〕
同自己的心情比拟一下。
上学第一天你都做了哪些准备？〔新衣服、新书包??〕
来到学校你都看到了什么？〔亲爱的教师、亲爱的同学、美丽的校园〕
3、学习歌词。
配乐按歌曲的节奏朗读歌词。
各组比赛背歌词。
4、跟随录音唱词两遍。
5、演唱活动：金话筒〔话筒对准谁，谁演唱〕
师生交替合作演唱、生生合作演唱。
.总结
.
四、创作活动。
1、根据歌词，创编动作。
2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。
3、选出最美的动作，由小教师带着全体学生边唱边演。
五、表演。
1、自信独唱。
2、集体评议。
六、完毕。
听曲出室。
第三课时
教学内容：复习歌曲?我今天上学喽?。
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师声问好。
二、音乐活动。
1、填词活动：雄鸡喔喔。
早上起床，雄鸡唱歌了。
跟随教师朗读歌词。
试一试，用你学会的歌曲?我今天上学喽?填唱新歌词。
请填得好的孩子当小教师。
2、复习歌曲?我今天上学喽?
.总结
.
雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧！
复习歌曲?我今天上学喽?
4、律动：跳踢踏。
来到了学校，音乐教师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办？
跟随教师朗读歌词?跳踢踏?。
填新歌词。
边唱边跳。〔即兴随意跳踢踏〕
鼓励孩子上台展示。
评议、鼓励。
三、完毕。
听曲出室。
教学反思
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第2课去同学家
教学目标：
1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。
2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。
.总结
.
3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。
教学重点、难点：
让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家〞的愉快心情是重点：培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。
教学准备：
三角铁、木鱼、课件。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：感受音的长短，游戏?考考小耳朵?。
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好！
二、感受音的长短。
1、认识三角铁、木鱼。
说一说〔外形特点〕
听一听〔音色特点〕
敲一敲〔摸索多种演奏方法〕
2、比照敲击三角铁、木鱼的声音的长短。
讨论用哪件乐器敲适宜？
.总结
.
讨论用哪件乐器敲〔波浪线〕适宜？
3、生活中哪些动物的叫声长哪些短？〔课件〕
模仿并讨论
4、你能用嘴发出长和短的音吗？
自由模仿，同桌讨论。
三、游戏?考考小耳朵?。
聆听乐曲听到像。。。的音响时，做敲门的动作。
当听到音乐中有像〔波浪线〕的音响时，与一位同学握手。
四、律动?去同学家?
1、讨论：去同学家的路上会怎么表演？
到同学家时要敲门，见到同学很快乐怎么表演？
2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。
3、师生合作律动。
4、鼓励自信的孩子上台表演。
5、评议。
五、完毕。
听曲出室。
第二课时
教学内容：小小音乐剧?去同学家?。
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
.总结
.
二、小小音乐剧?去同学家?。
1、导入。
故事：放学后，同学小明、小瑛高快乐兴的去马璇璇家玩。
【篇二：一年级花城版音乐上册教案】
一年级音乐上册教案
第一课上学
教学内容：
歌曲?我今天上学喽?
填词活动?雄鸡喔喔?、?跳踢踏?
教学目标：
1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，X扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
3、培养孩子自我认知能力，开场学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
教学重点、难点：
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，X扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。
教学准备：
.总结
.
课件
教学时间：三课时
第一课时
一、组织教学。
听曲击掌。
师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、音乐活动。
1、聆听歌曲?今天我上学喽?。
和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可快乐了，来到学校唱起了快乐的歌曲。
随乐自由律动。
2、学习音乐问候语及常规音乐语。
接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？〔启发学生用歌唱或律动问好〕
聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。
3、师生互相认识，交流感情。〔歌曲中的难点节奏〕
教师很想认识大家，先自我介绍一下：我.叫
李老
师，我们
握握
手
--——
——
——
谁能像教师一样有节奏的告示大家你叫什么？
.总结
.
师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演
四、完毕。
听取出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。
1、课件显示p3的内容。
2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?
3、讨论交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教学新歌?我今天上学喽?。
1、观看课件、聆听歌曲。
2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？〔兴奋、愉快……〕
同自己的心情比拟一下。
上学第一天你都做了哪些准备？〔新衣服、新书包……〕
来到学校你都看到了什么？〔亲爱的教师、亲爱的同学、美丽的校园……〕
3、学习歌词。
配乐按歌曲的节奏朗读歌词。
.总结
.
各组比赛背歌词。
4、跟随录音唱词两遍。
5、演唱活动：金话筒〔话筒对准谁，谁演唱〕
师生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、创作活动。
1、根据歌词，创编动作。
2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。
3、选出最美的动作，由小教师带着全体学生边唱边演。
五、表演。
1、自信独唱。
2、集体评议。
六、完毕。
听曲出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师声问好。
二、音乐活动。
1、填词活动：雄鸡喔喔。
早上起床，雄鸡唱歌了。
跟随教师朗读歌词。
.总结
.
试一试，用你学会的歌曲?我今天上学喽?填唱新歌词。
请填得好的孩子当小教师。
2、复习歌曲?我今天上学喽?
雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧！
复习歌曲?我今天上学喽?
4、律动：跳踢踏。
来到了学校，音乐教师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办？师朗读歌词?跳踢踏?。
填新歌词。
边唱边跳。〔即兴随意跳踢踏〕
鼓励孩子上台展示。
评议、鼓励。
三、完毕。
听曲出室。
教学后记：
第二课去同学家
教学内容：
1、律动：去同学家
2、了解音的长短。
3、认识打击乐：三角铁、木鱼。
4、小小音乐剧：去同学家
.总结
跟随教
.
教学目标：
1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。
2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。
3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。
教学重点、难点：
让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家〞的愉快心情是重点：培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。
教学准备：
三角铁、木鱼、课件。
教学时间：两课时。
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好！
二、感受音的长短。
1、认识三角铁、木鱼。
说一说〔外形特点〕
听一听〔音色特点〕
敲一敲〔摸索多种演奏方法〕
2、比照敲击三角铁、木鱼的声音的长短。
.总结
.
讨论用哪件乐器敲。。。适宜？
讨论用哪件乐器敲〔波浪线〕适宜？
3、生活中哪些动物的叫声长哪些短？〔课件〕
模仿并讨论
【篇三：2015XX花城版一年级音乐教学方案及教案】
XX花城版版新课程标准实验教材
音乐第二册教学方案
〔2014——2015学年度第二学期〕
班级：一
年级
任课教师：
李玲
教学内容
本册教材共有十六课,根本内容包括：聆听、表演、编创与活动〔重点内容〕，依次是童谣新唱，感知音的上下，十个小印第安人，律动音乐?向前走?，感知音的力度〔二〕，学唱中外童谣，感知节奏，音乐中动物的小故事，感知节拍，小小的船，感知音的上下，到这里来享受音乐，落水天，唱唱跳跳，我要做好孩子，看画听歌，了解司马光砸缸救人的故事。
教材分析
本教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。教材以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富.总结
.
的情感来陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
学生根本情况分析
教学目标
1、激发和培养学生对音乐的兴趣；2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感；
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；4、培养乐观的态度和友爱精神。
教学重点
〔一〕感受与鉴赏
1、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；2、听长短音；
3、体验不同情绪的音乐；
4、聆听进展曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；
5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
〔二〕表现
1、歌唱的正确姿势；
2、每学年背唱4---6首歌曲；3、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；4、能作简单的律动、歌表演；5、认识简单的节奏符号。
〔三〕音乐与相关文化1、乐于与他人参与活动；
2、用简单的形体动作配合音乐节奏；3、声音与生活的探索
教学难点
.总结
.
通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。
教学措施
1、把每个学生的开展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好气氛，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光对待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
5、强化有关音乐的根本知识和根本技能的学习，培养学生音乐能力。
6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7、方法：示范：教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
教学进度安排
第一课
童谣新唱
教材分析
.总结
.
?落雨大?珠三角群众耳熟能详的粤语儿歌。?海娃变油娃?是一首根据客家童谣稍作改编整理的歌曲。要求学生学唱与欣赏歌曲?落雨大?，学唱?海娃变油娃?，观看?第十六届亚运会开幕式音像视频?。
教学目标
1、通过欣赏、学唱?落雨天??海娃变油娃?，让学生熟悉XX客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看?十六届亚运会开幕式音像视频?，感受时代赋予?落雨大?的独特魅力。
教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：XX童谣与客家山歌韵味的演唱
教学准备
多媒体音乐软件、电子琴
课时安排
三课时
教学过程
第一课时
〔总第1课时〕
一、总结上学期学习的情况。
二、提出新学期新要求：
课前准备，课堂上的要求
三、欣赏?落雨大?1、欣赏?落雨大?
落雨大
水浸街
阿哥担柴上街卖
阿嫂出街着花鞋
花鞋花袜花腰带
金边蝴蝶两边排
谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？
2、教师简介在旧社会，XX的一些习俗并学说XX话比方：穿花鞋，水浸街，上街卖??3、看视频?十六届亚运会开幕式音像视频?，说说感想。
.总结
.
教师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了XX的地方特色。
四、有时间学读?落雨大?歌词，各种形式的朗读。
五、小结、下课。
第二课时〔总第2课时〕
一、练声。
二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121、131、532、161．三、学唱歌曲?落雨大?1、听范唱，拍节拍，感受情绪。
2、lu哼唱
3、读词。
4、唱词。
5、加律动，边做边唱。
6、分组演唱，各种形式的表演唱。
四、总结、下课。
第三课时〔总第3课时〕
一、练声。
二、复习歌曲?落雨大?三、学唱歌曲?海娃变油娃?1、听范唱：说说感受。
2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？
3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。4、用lu哼唱5、读词，唱词
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。
四、总结、下课。
第二课
感知音的上下〔三〕
教材分析：
.总结
.
1、学唱歌曲?小铃铛?复习音乐手势doremila
.总结
篇二：花城版一年级音乐教案
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第1课《我爱珠江》
教学目标一：
通过学唱歌曲《翠亨村出了个伟人》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。
教学目标二：
通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感。并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“doremi”三个音的音高及手号。
教学目标三：
听赏《广东狮子锣鼓》，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型。
教学目标四：
通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
教材内容分析
《翠亨村出了个伟人》是一首根据广东民歌的风格写的歌。旋律优美，表达了人民对伟人孙中山的赞颂的喜悦心情。歌曲通过一问一答的形式歌颂珠江口香山岛翠亨村出了孙中山这个伟人，歌曲充满广东民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。
《落水天》是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌。富于特色的节奏型贯穿全曲，歌词朴实感人，表现了旧社会穷人遇到下雨天没有雨伞的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。教材设计了两个活动与练习：1.运用上学期学过的节奏乐器为歌曲表演作伴奏，让学生更生动地去表现音乐；2。为了进一步建立“撒”的相对音高概念，我们可以让学生随着音高变化打出相应的手号。
《广东狮子锣鼓》是广东过年过节举行盛大庆典的鼓乐，民间伴有舞狮活动，使节日气氛更浓，更喜庆。
第一课时：
1听中设问。
播放高胡及广东民间乐器演奏的《翠亨村出了个伟人》旋律。提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。
2讲故事。
教师播放课件《翠亨村出了个伟人》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。
3范唱。
在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。
4听音乐，朗读歌词。
播放《翠亨村出了个伟人》音乐，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。
5唱唱比比。
学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，比比谁模仿得最好。
6结合表演。
鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。
第二课时
学唱《落水天》
1看中听。播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。
2听中读。
播放《落水天》旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。
3听中画。
播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。
4听中敲。
启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？
5听中唱。
由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。
6唱中动。
启发学生进行有创意地表演。如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。
7感受音高。
熟唱歌曲后。请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的，并打出手号。
第三课时
听赏《广东狮子锣鼓》
1看看。
播放“锣鼓钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学生看课件。熟读锣鼓经。
2想想。
请学生说一说，在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？请学生表演一下印象中的舞狮子动作。
3做做。
请全班同学进行现场布置，来做个迎国庆的舞狮子活动。
4玩玩。
播放《广东狮子锣鼓》，请学生轮流表演。
5敲敲。
同学们在读读想想玩玩中对音乐越加熟悉后，教师可请坐在台下的学生边听音乐，边敲锣鼓。并鼓励学生用手中的锣鼓即兴创造鼓点敲击。
第3课《神奇的DoMiSol》
教学目标一：
让学生在不同活动，游戏中感受和体验三个音的音高。
教学目标二：
通过学唱歌曲，复习巩固“湖”三个音的音高，并参与歌舞表演。
教学目标三：
能用“大”三个音随意地组合成自己的歌。
分析教材内容：
本课的《小铃铛》，《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰嗦》前半部分是由“打气”三个音组成。歌曲中节拍和音型组合的变化给三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高概念，也为本课的教学提供了很大的活动空间。
第一课时：学唱瑶家儿童爱唱歌
1创设情景。
教师穿上瑶族服装边唱边跳，带领学生走进瑶寨。
2节奏语言引入。
教师请学生用这样的步伐跟教师去瑶寨。
XXXX小朋
友
喽族
XXXX去瑶
寨
喽
3看。
播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。
4唱。
请学生一起来唱，教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组唱do,第二组同学唱mi,第三组唱soi师生共同配合演唱《瑶族儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。
5动。
熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。
6忆。
启发学生思考这首歌由哪些音组成的。
7汇报表演。
请学生演唱自编歌曲。
第二课时：听赏《快乐的啰嗦》，唱《小铃铛》。
1玩玩，动动。
教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请学生听到音乐分别向上向下挥手。
2游戏。
根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏入手。
游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。
3学唱《小铃铛》。
播放课件《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的歌。
4巩固知识。
请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。
第4课《动物世界》
教学目标一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
教学目标二：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
教学目标三：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。
分析教材内容
本课一开始就以唐老伯小农场的可爱的动物吸引学生的学习兴趣，进而把学生带进管弦乐曲《小鸭与大灰狼》和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。在音乐故事中，不同动物用不同的乐器来描写其特征，可以通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。另外，模拟故事内容，进行音乐表演活动的同时，也是培养学生的创编能力。
第一课时：唱唱玩玩《唐老伯有个小农场》
1．
看看。
播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。
2．
听听
请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。
3．
模唱。
请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。
4．
玩玩。
熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。
5．
敲敲。
请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。
6．
汇报演出。
全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。
第二课时：听听，看看《小鸭与大灰狼》。
1．
故事引入。
播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。
2．
欣赏音乐中的动物型形象。
教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？
3．
表演音乐剧。
请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。
4．
评价。
教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。
第三课时：小歌舞剧《龟兔赛跑》
1．
看看，讲讲。
播放课件《龟兔赛跑》，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。
2．
表演小歌舞剧。
其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色，教师旁白，进行小歌舞剧表演。
3．
互评，他评。
同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。请同学们听赏《乌龟》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音乐并做律动。
4．
用敲击乐器伴奏。
教师请出啦啦队，用教材指示的小乐器即兴敲击。
5．
汇报表演。
在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中角色，其它同学做啦啦队。
第5课《和朋友在一起》
教学目标一：通过演唱歌唱，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。
教学目标二：让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力度并感知34拍。
教学目标三：能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演
教学目标四：通过音乐艺术的集体和表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
分析教材内容
《玩皮球》《对不起没关系》《生日歌》《我们歌唱〈当我们在一起〉，这几首歌是从几个不同的侧面来培养学生良好的人际交往素质。《拍皮球》《对不起没关系》表现的是小朋友在集体活动中团结合作的精神。《生日歌》表现的是小朋友间衷心祝福生日的愉快心情。《当我们同在一起》表现的是朋友们在一起悠闲游戏歌唱跳舞的快乐心情。教育孩子们要珍惜朋友间的友谊，要团结友爱。
教学步骤：
第一课时：（一）〈拍皮球〉〈对不起没关系〉
1游戏引入。老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行皮球游戏，伴有背景音乐〈拍皮球〉。游戏中，同学们可能会产生一些误会。如：不小心撞倒别人等，老师改换背景音乐〈对不起没关系。启发学生用礼貌用语处理发生的事情。
2听音乐读词。在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词
3有拍律的歌唱。在游戏中熟读〈拍皮球〉后，学生对歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老师启发
学生做边歌唱边玩拍皮球的游戏。
第二课时：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我们歌唱〉
1创设情景。老师播放课件《生日歌》问学生这是什么个，引出话题，通过表演歌舞来祝福。
2结合歌舞。先用听唱法熟唱《我们歌唱》，再鼓励学生听音乐自创舞蹈或做律动。
3巩固知识（f~p）
4选择小乐器伴奏《我们歌唱》
第三课时：唱游《当我们同在一起》
1看中感受，播放《当我们同在一起》，让学生直观的感受
2听音乐读歌词
3用听唱法背唱歌曲
4在歌唱中律动
5在歌唱中做游戏
6创编游戏。老师指导学生创编解开“千千结”的游戏
第6课《神奇的domisoi>教学目标一：让学生在不同活动游戏中感受和体验“domisoi”三个音的音高。
教学目标二：通过学唱歌曲，复习巩固”domisoi”三个音的音高，并参与歌舞表演
教学目标三：能用”domisol”三个音随意地组合成自己的歌
教材內容
本课的《小铃铛》《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰唆》前半部分是由domisol三个音组成。歌舞中节拍和音型组合的变化给domisoi三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受哈巩固三个音亽因故高观念，也为本课大教学提供了很大亽活动空间。
教学步骤：
教学中建议参与以下做法：
1．
创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳，带同学走进瑶寨。
2．
节奏语言引入。教师请学生用这样大步伐跟教师去瑶寨。
3．
看。播放多谋体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。
4．
唱。请学生一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师还可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学长do,第二组同学唱mi,第三组同学唱sol,师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。
5．
动。熟唱后，播放多谋体课件请学生模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。
6．
忆。启发学生思考这首歌由哪些音组成。
7．
创。请同学用do、mi、sol创编歌曲。
8．
汇报表演。请学生演唱自编歌曲。
（二）听赏《快乐的罗嗦》，唱《小铃铛》
教师可大胆地利用本课三个素材重新调整顺序，进行教学。也可自己整合其他素材进行教学。
课前准备。请学生自己制小铃铛。如用绳子系住两个不锈钢小勺，当做铃铛。
1．
玩玩、动动。教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》开头部分。
2．
游戏。根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏感知“do、mi、sol”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教师弹奏do或mi或sol,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。
3．
学唱《小铃铛》。播放课件《小铃铛》，请同学跟教师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的筒易铃铛。原来“do、mi、sol”三个音可以编出那么好听的歌曲。
4．
巩固知识。请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边演唱；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。
第7课《动物世界》
了解编写意图
由于孩子们喜欢动物，教材为激发他们的学习兴趣，编写了动物世界，并将动物世界自第一册贯穿至第六册。此课通过带有情节性的音乐，引发学生的学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐、让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。教学中侧重爱心培养。
教学目标一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
教学目标二：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
教学目标三：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过的打击乐器为小歌舞剧即兴创编声响。
分析教材内容
本课一开始就以唐老伯小农场中各种可爱的动物吸引着学生的学习兴趣，进而把学生带进管炫乐曲《小鸭与大灰狼》，和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐速度的感受与识别。
教学步骤
（一）
1．
看看。播放课件《唐老伯有个小农场》，带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到了哪些动物，它们是怎样叫的。
2．
听听。请学生听听教师在农场看到的。
3．
模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。
4．
玩玩。熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情的嬉戏。
5．
敲敲。请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有轻有重，要按书中提示的敲击，并要明确打击月的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。
116．
汇报表演。全班召开农场联欢会，一部分同学那敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。
（二）
1．
故事引入。播放管铉乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。
2．
欣赏音乐中动物的形象。喜爱小动物是儿童的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力。
3．
表演音乐剧。请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，协调合作进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。
4．
评价。教师给每组学生发一和红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，数一数哪组红旗最多，评出最佳表演组。
（三）小歌舞剧《龟兔赛跑》
1．
看看、讲讲。播放课件《龟兔赛跑》。请同学讲述《龟兔赛跑》的故事。
2．
创设情景。学唱《龟兔赛跑》，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。
3．
表演小歌舞剧。熟唱各自扮演的角色音乐后，请出学生分别扮演主持人—大象，裁判长—小猴子，还有小白兔、小乌龟。
4．
互评、他评。同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。
5．
用敲击乐器伴奏。教师请出拉拉队，用教材指示的小乐器即兴敲击。
6．
汇报表演。在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中的情景中。最后评出优秀表演者并颁发小红花。
第8课
《春游》
了解编写意图
本课以贴近孩子生活，从学生最感兴趣的春游、划船等活动为主题大歌曲组成，目的在于引发学生学习音乐的兴趣，激发学生热爱大自然、关注环保的热情。
通过歌曲听辨、力度在音乐中的作用，提高感知音乐的能力。
12教学目标一：让学生在音乐中感受春天大美好，培养学生热爱大自然、注重环保大美好品德。
教学目标二：从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。
教学目标三：能用打击乐器为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。
分析教材内容
本课教学内容主要有：学唱两首歌曲；听赏两首乐曲，并随之律动。教材抓住了一二年级学生好动的特点，千方百计调动各种形式，促使学生参与音乐体验活动。如：运用问答式歌唱方法学习歌曲《春天来了》；学会歌曲《划船比赛》后，组织学生创编唱游活动，欣赏乐曲《野蜂飞舞》中大律动，感受音乐力度的强弱变化；欣赏钢琴曲《郊外去》时随音乐跑跳，感受音乐速度的快慢对比等。
教学步骤
（一）
1．
听中比。模范两种不同乐器大演奏方法；听音乐进行律动：钢琴曲采用小朋友跑跳节奏型。弹奏时快时慢，表现了小朋友们愉快的情绪；乐曲却用快速拉弓的集型节奏，模仿野蜂快速摆翅的动作，时强时弱，充分表现春天的气息。
2．
听中动。教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢、强、弱的情绪变化。自主探索音乐形象---野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。以及到郊外去的高兴心情。
3．
动中看。春天来了，你看到春天了吗？引入歌曲《春天来了》。
4．
学唱歌曲。先听教师范唱，再请同学们跟随老师有节奏地朗读歌词，作一问一答的对白朗读。说话时，语气可以有多种，音乐中的语气也有多种。教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。
5．
唱中舞。鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。
6．
唱中敲。请学生边唱歌曲边自由地拍击身体的个部位，或敲击乐器为歌曲伴奏。
（二）歌曲《划船比赛》
131．
听中感受。播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。
2．
跟读歌词。学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。
3．
学唱歌曲。教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。
4．
听中比。请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。
5．
动中创。“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。
6．
汇报表演。让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。
第9课
《练身体》
了解编写意图
教学目标一：用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。
教学目标二：通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。
教学目标三：通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。
教学步骤：
（一）学唱歌曲《做早操》
歌曲《做早操》和《向前走》可采用先学唱、感受音乐，然后通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。
1．
由生活引入。教师可请全班同学按原节奏做一次少儿广播体操（节选一部分）。
2．
想想。启发学生思考为什么在学校每天要做少儿广播体操？（课间操）做操和运动时为什么要配上音乐呢？
3．
学学。播放音乐课件《做早操》，老师再次范唱后请同学们小声跟唱。教师可以编排几个简单动作边唱边带学生唱和做，利于帮助学生尽快记忆歌词。
144．
做做。鼓励学生随着音乐歌曲，自创自编操。
（二）学唱歌曲《向前走》。
1．
听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……
2．
画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。
3．
听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。
4．
学唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。
5．
自编动作。请学生随音乐自编律动。
6．
游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。
（三）歌曲《我的头和我的肩》
这是一首深受孩子们喜欢的歌曲，充满快乐情绪和幽默感。儿童用自己的歌声唱出人体各大部分结构名称，通过自己的身体进行即兴动作表演，锻炼头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头的位置，也是应变能力的反映，容纳感学生在快乐地玩和唱中感受生活乐趣，感受非洲南部歌曲的风格。
1．
创设情景。播放非洲南部歌曲《我的头和我的肩》课件，让同学们在直观的画面中感受歌曲风格。
2．
朗读歌词。先把重点词板书，认识头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头等身体的各部位，再按节奏朗读歌词。
3．
背唱歌词。聆听全曲若干遍，随着录音范唱，请学生准确地指出自己身体的各部分，直到学生熟悉全歌词，再让他们在友好交往中边唱边玩。
4．
创编歌词。鼓励学生自编新词演唱歌曲，并随歌词摸自己身体的其他部位，这是一个培养学生应变能力的教学。教师可引导学生做创编新词的接龙游戏。
第10课《唱游》
教学目标一：能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
教学目标二：学一个新的音“la”
15教学目标三：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教材内容
教材选用的三首歌曲《如果你高兴》、《十个小印第安人》、《牧童谣》都非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
教学步骤：
（一）《如果你
高兴》
1．
听中动。听音乐有节奏地拍手；听音乐有节奏地拍腿；听音乐有节奏地跺脚；听音乐有节奏地弹舌。全班做声势游戏。
2．
听中读。
3．
背唱歌曲。在前面的活动与朗读歌词中，同学们对歌曲已很熟悉。此时，教师可请学生跟着钢琴伴奏背唱歌曲。歌唱过程中，教师应通过范唱、手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌是的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫。
4．
自编歌词。启发学生用身体的其他部分的名称编成歌词填入乐曲中演唱，并伴以相应的律动。
（二）唱游《十个小印第安人》
1．
游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2．
讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
3．
听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
4．
背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
5．
与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
6．
创设情景。同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
7．
即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
168．
接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
（三）歌曲《牧童谣》
这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。
1．
感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。
2．
学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。
3．
学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。
4．
师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。
第11课
《读读、唱唱》
教学目标一：通过语言感知三拍子；通过歌曲《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合。
教学目标二：通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对古诗词的理解，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。
教学目标三：在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现古诗意境。
《
》教学设计及反思
……三号、黑体、加粗
莲湖区远东第一小学
×××
……….四号、楷体
教学内容：
……….小三号、宋体、加粗
教学目标：……….小三号、宋体、加粗
1.2.3.………内容四号、宋体
1教学重难点：……….小三号、宋体、加粗
重点：……….四号、宋体
难点：……….四号、宋体
教学准备：……….小三号、宋体、加粗
教师：……….四号、宋体
学生：……….四号、宋体
（空一行）
教学过程：……….小三号、宋体、加粗
一．
×××
……….标题四号、宋体、加粗
×××
……….正文四号、宋体
（设计意图：×××）……….四号、楷体
二．×××
……….标题四号、宋体、加粗
×××
……….正文四号、宋体
（设计意图：×××）……….四号、楷体
三．×××
……….标题四号、宋体、加粗
×××
……….正文四号、宋体
（设计意图：×××）……….四号、楷体
………
板书设计：……….小三号、宋体、加粗
（内容略）……….四号、宋体
（空一行）
课后反思：……….小三号、宋体、加粗
（大约300至500字）……….正文为四号、宋体
×年×月×日……….四号、楷体
（注：左右缩进为“2字符”，行距为“单倍行距”。）
18
篇三：花城版一年级音乐教案
一年级音乐上册教案
第一课
上学
教学内容：
歌曲
《我今天上学喽》
填词活动
《雄鸡喔喔》、《跳踢踏》
教学目标：
1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
教学重点、难点：
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。
教学准备：
课件
教学时间：三课时
第一课时
一、组织教学。
听曲击掌。
师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、音乐活动。
1、聆听歌曲《今天我上学喽》。
和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。
随乐自由律动。
2、学习音乐问候语及常规音乐语。
接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？（启发学生用歌唱或律动问好）
聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。
3、师生互相认识，交流感情。（歌曲中的难点节奏）
老师很想认识大家，先自我介绍一下：我
.叫
李老
师，我们
握握
手
--——
——
——
谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么？
师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演
四、结束。
听取出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。
1、课件显示p3的内容。
2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?
3、讨论交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教学新歌《我今天上学喽》。
1、观看课件、聆听歌曲。
2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……）
同自己的心情比较一下。
上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……）
来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园……）
3、学习歌词。
配乐按歌曲的节奏朗读歌词。
各组比赛背歌词。
4、跟随录音唱词两遍。
5、演唱活动：金话筒（话筒对准谁，谁演唱）
师生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、创作活动。
1、根据歌词，创编动作。
2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。
3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。
五、表演。
1、自信独唱。
2、集体评议。
六、结束。
听曲出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师声问好。
二、音乐活动。
1、填词活动：雄鸡喔喔。
早上起床，雄鸡唱歌了。
跟随老师朗读歌词。
试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。
请填得好的孩子当小老师。
2、复习歌曲《我今天上学喽》
雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧！
复习歌曲《我今天上学喽》
4、律动：跳踢踏。
来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办？
跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。
填新歌词。
边唱边跳。（即兴随意跳踢踏）
鼓励孩子上台展示。
评议、鼓励。
三、结束。
听曲出室。
教学后记：
第二课
去同学家
教学内容：
1、律动：去同学家
2、了解音的长短。
3、认识打击乐：三角铁、木鱼。
4、小小音乐剧：去同学家
教学目标：
1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。
2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。
3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。
教学重点、难点：
让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的愉快心情是重点：培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。
教学准备：
三角铁、木鱼、课件。
教学时间：两课时。
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好！
二、感受音的长短。
1、认识三角铁、木鱼。
说一说（外形特点）
听一听（音色特点）
敲一敲（摸索多种演奏方法）
2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的长短。
讨论用哪件乐器敲。。。合适？
讨论用哪件乐器敲（波浪线）合适？
3、生活中哪些动物的叫声长哪些短？（课件）
模仿并讨论
4、你能用嘴发出长和短的音吗？
自由模仿，同桌讨论。
三、游戏《考考小耳朵》。
聆听乐曲听到像。。。的音响时，做敲门的动作。
当听到音乐中有像（波浪线）的音响时，与一位同学握手。
四、律动《去同学家》
1、讨论：去同学家的路上会怎么表演？
到同学家时要敲门，见到同学很高兴怎么表演？
2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。
3、师生合作律动。
4、鼓励自信的孩子上台表演。
5、评议。
五、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、小小音乐剧《去同学家》。
1、导入。
故事：放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。
聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。
2、请三名同学示范。
3、自由组合，设计动作。
4、听音乐自由表演。
5、变换形式再游戏。
全班围成圈，请几位同学扮小主人。当《场景音乐》起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。《问候音乐》可自己创作。如：你好、请坐、请进等等。
6、音乐剧反复进行。
7、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。
三、复习歌曲《我今天上学喽》。
四、结束。
在歌声中出教室。
教学后记：
第三课
爱我的家
教学内容：
1、歌曲《温暖的家》
2、歌曲《爷爷过生日》
3、歌曲《雁群飞》
4、感受音乐的抒情及欢快。
教学目标：
1、通过学唱充满情感的《温暖的家》和《雁群飞》歌曲，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。
2、通过学唱歌曲《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的认知能力，想象自己可为温暖的家和家人做些什么。
3、能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。
教学重点、难点：
欣赏美的歌曲旋律感受亲情的可贵，引导学生对正确演唱方法的听辨和模唱是重点也是难点。
教学准备：
课件
教学时间：三课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、教学新歌《温暖的家》。
1、导入。
谈话：最爱你的人是谁？讲一些这方面的故事，让大家分享。（轻声播放此曲）
我们都有们暖的家，和爱咱们的父母亲，今天学习一首新歌来表达对父母的爱。
2、聆听范唱，体会歌曲的基本情绪。
3、根据歌曲的情绪及歌词含义为歌起名字。（温暖的家、甜蜜的家、我的家……）
4、跟录音轻声唱曲两遍。
5、播放伴奏演唱后指出不足并改正。
6、引导用轻柔的声音表现家的温暖、亲情的可贵。
7、鼓励自信上台独唱。
8、集体评议。
三、创作活动。
为全曲创编几个动作。
自由创作——各组比赛（那一组的动作最美、最多）
边做自己喜欢的动作边演唱。
四、讨论。
爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？
你是否记得父母的生日?曾为亲爱的爸爸妈妈过生日吗？
以后你将怎样做来报答父母的养育之恩？
五、作业。
1、把歌曲《温暖的家》献给爸爸妈妈，并请父母写上评语。
2、填一填爸爸他*的生日，并记住它。
3、把全家充满温情的照片贴在p10。
六、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、学习新歌《爷爷过生日》。
1、导入。（课件）
看这个小姑娘温暖的家中发生了什么事情？（为爷爷过生日）
2、聆听《爷爷过生日》。
3、讨论问题1、同歌曲《温暖的家》进行情绪上的对比。
4、再听全曲，思考：除了小姑娘还有那些人？
5、再听全曲，思考：小姑娘在爷爷过生日时送了什么？（蛋糕、生日歌）
6、为了表示祝贺，我们也参与他们的生日party吧。
聆听并击掌，用掌声伴奏。
创作活动：这样击掌不够热闹，谁能尝试用拍手和跺脚的方法创作更好听的节奏为全曲伴奏。
7、咱们也为爷爷献歌一曲。
8、听唱学曲至熟练。
9、练唱游戏：金话筒。
三、创作活动——改编歌词。
你还想为谁过生日？你将送给她什么？放到歌里唱出来。
四、结束。
听曲出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、教学新歌《雁群飞》。
1、导入。
（出示大雁的图片）这是什么？想得到吗？
他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。
2、创作活动。（启发不同飞的动作，在活动中轻声播放歌曲）
大雁怎样飞?
自由创作
用自己的动作随乐律动。
3、音乐游戏：聆听音乐，用手势划出旋律线。
4、听唱歌曲至熟练。
5、练唱游戏：金话筒。
三、小组活动。
在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。
各组随乐表演。
集体评议。
四、结束。
听曲出室。
教学后记：
教学内容：
一、歌曲
国旗飘飘
二、欣赏
中华人民共和国国歌
三、歌曲
小列兵
四、律动
小列兵
教学目标
一、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。
三、学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识xxx两种长短不同的节奏，并主动参与创编的游戏活动。
教学重点、难点
能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点；主动参与律动表演是难点。
教学准备
课件、国旗、白云、五星、阳光等图片
教学时间：
三课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、节奏练习。
小火车开起来，我们出发了
4/4x---|x-x-|xxxx|xxxxxxxx|Xxxxxxxxxxxxxxxx||三、引入新课。
欣赏《国歌》
1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。
同学们，刚才我们听的是什么音乐？你知道他的名字吗?你知道在什么场合下唱、奏国歌吗？
2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。
（引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重）
3、交流：除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗？
天安门前每天升旗
节日升旗
第四课
国旗飘飘
重大体育比赛中获金牌时升旗
4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。
5、再一次欣赏《国歌》，起立、敬礼！看指挥歌唱。
三、游戏。
听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。
四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1、以提问的方式来了解国旗的含义。
欣赏学生美术作品。
同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美在哪？
（形状、颜色、组成、含义）
2、欣赏歌曲。
3、请已会唱的学生当小教师。
4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。
五、创编探究活动。
1、老师为每一位孩子准备了一份神秘礼物，想知道在哪儿吗？
2、寻礼物。
3、引导学生作国旗。
4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型。
5、引导学生亲手制作一面国旗。
6、利用手中的道具创编舞蹈动作进行表演。
7、分组表演。
8、集体表演。
9、评价。
六、作业。
相关延伸
画一画
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、唱歌曲《小列兵》1、导入。。课件出示：鼓号队的有关画面。2、节奏游戏。
想学一学神气的鼓、号手吗？
模仿号手的吹奏姿势念节奏：
嘀嘀xxxx|xxxx|x--||
嘀嘀
嘀嘀
嘀嘀
嗒
鼓手的演奏姿势边敲边念节奏：
咚咚xxxx|xxxx|x0||
咚咚
咚咚
咚咚
咚
3、聆听新歌《小列兵》。
听，我们的鼓号声把鼓号队吸引来了。4、讨论：从歌曲中你听出鼓号队中的成员们精神怎样？（神气、精
神、自豪5、聆听。......）
我们用鼓声轻轻的伴奏。
生边听边敲击节奏游戏中鼓手的节奏。6、唱一唱。
聆听轻声唱，主要要求唱准确。7、合作唱。
师生合作
生生合作
组与组合作。8、再唱一唱。
要求有感情演唱，表现出神气、自豪的情绪。
三、结束。
听曲出室。
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、音乐活动。
1、齐唱歌曲《小列兵》。
2、创作活动——出新招。
请学生用不同的拍击方法来演奏同一节奏型：
Xx|xxx|xxxx|xxx|用你出的新招为歌曲伴奏。
3、即兴填词活动。
我们把歌词改一改、唱一唱。
教师示范、启发：我是小鸭子，我是小鸭子，唱起歌来
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
我是小琴手，我是小琴手，拉起琴来
拉拉拉……..
生自由创作并唱一唱。
表演自己的创作。
评议。
4、律动活动《小列兵》。
随音乐走步：音乐快——快走；音乐慢——慢走；音乐强——大步走；音乐弱小步走。
反复练习。
三、作业。
把新歌《小列兵》有感情的唱给父母听。
四、结束。
听曲出室。
第三课时
教学内容
歌曲
在农场里
声势游戏
填词活动
歌曲
《青蛙合唱》《小白兔乖乖》
声音的高低
欣赏
《云雀》《长耳朵》《公鸡和母鸡》《鸭子拌嘴》等音乐片段。
欣赏
《小白兔乖乖》
教学目标
一、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
二、能从动物的叫声中体验到“x”“xx”“x—”三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
三、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会用手扳和蛙筒为歌曲演唱伴奏。
四、能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表现的动物形象。
教学重点、难点
从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐是重点；能从动物的叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。
教学准备
课件、手板、蛙鸣筒、头饰
教学时间：四课时
教学过程
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、导入。
（播放背景音乐《在农场里》，师生共同设计农场情景。）
1、这节课我们要去参观音乐里的农场。
2、启发学生的想象，由师生共同先用语言描绘一个农场。
3、教师用彩笔把大家共同议论的植物、房子、河流等画出框架，并请学生把动物卡片贴上黑板。
三、游戏。
1、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。
2、学学你最喜欢的小动物的叫声。
第五课
动物世界（一）
3、引导选择小鸡、小狗、小猫的叫声作比较。
4、进行三种声音的声势练习。
分组练习——合练
注意看老师手势、听其他族的声音。
四、学唱歌曲《在农场里》。
1、生模仿动物的叫声：师唱前半句，生接后半句。
2、在动物形象的启发下，让学生边模仿动物特征动作边随录音模唱。
3、全班分配角色演唱。
4、随伴奏齐唱。
5、创作活动：把自己喜欢的动物编入歌里唱一唱。
6、编得好的歌词集体唱一唱。
五、作业。
把自己创作的歌唱给家人听。
六、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、导入。
探索手板、蛙鸣筒的声音。
1、分发乐器各组一套。
2、组内自由探索，说说像什么声音？可以怎样敲击？
三、学习新歌《青蛙合唱》。
1、聆听歌曲，思考：歌里有几只青蛙在歌唱？
2、再聆听，思考：小青蛙唱歌的声音是怎样的？老青蛙唱歌的声音是怎样的？
3、讨论：你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音？
4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。
5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音。
6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。
7、说说生活中音的高低现象。
8、合作演唱歌曲。（分组、师生等）
9、综合体验。
歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。
请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。
10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。
四、作业。
边拍手边把新歌《青蛙合唱》唱给父母听。
做头饰：小白兔、兔妈妈、大灰狼。
五、结束。
听曲出室。
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、音乐欣赏《动物世界》。
1、故事导入。
森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁的节目最精彩吗？这节课啊，每一位同学都是评委，首先上场的是谁呢？让我们一起来听听。
2、欣赏和表演音乐中小鸟的形象。
课件播放，用动作告诉我你听到的是什么动物？
请动作独特的孩子戴上头饰上台随乐表演。
集体评价。
3、欣赏和表演公鸡和母鸡的形象。
这时来参加动物联欢会的小动物都争先恐后要上场，现在该谁出场了？听听这对动物已经上场了，嘴里还嘀嘀咕咕议论不休呢，他们是谁？
播放课件。
再聆听，要求：听到母鸡报蛋的叫声时，女同学模仿；听到公鸡报晓的叫声时，男同学模仿。
随乐律动。
评价、鼓励。
4、欣赏和表现音乐中鸭子形象。
欣赏完公鸡和母鸡的表演，在旁观看的鸭子们十分着急，竟吵起架来，听听他们都吵些什么？
播放课件。
生按乐曲的节奏模仿鸭子拌嘴。
评议。
5、欣赏和表演音乐中的毛驴形象。
大家正在为鸭子们的精彩表演鼓掌时，突然听到长长的叫声，这是谁耐不住性子急于要表演了呢？
播放那个毛驴的叫声，让学生听辨后学一学。
评议。
从毛驴可爱的音乐形象，展开保护象动物的讨论。
三、结束。
听曲出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、故事导入。
谁听过“小白兔乖乖”的故事？请你讲给大家听。
师复述故事，并配上音乐。
三、听唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
2、歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？
3、再聆听，思考：哪段是狼的声音？哪段是兔妈妈的声音？那里是小白兔的声音？
4、和我们以前唱的哪里不一样了？录音机是怎么唱的？
5、请同学上台表演这三种动物。（随乐）
6、分组边唱边表演（带自己做得头饰）。
7、评议，那组表演的最投入、最像。
四、欣赏器乐演奏的《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
听辨小提琴、大提琴、圆号的不同音色。
2、思考：假如你是音乐家你会用什么乐器表现小白兔、兔妈妈、大灰狼？
3、聆听全曲，用动作告诉老师你听到谁在唱歌了。
4、分组随乐表演。
5、集体评议。
五、结束。
听曲出室。
第四课时
教学目标
一、对音的高低进一步感知。
二、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号；能用强弱不同的音量演唱歌曲。
三、选择打击乐器和探索自然音源，参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程，表现司马光砸缸救人的故事。
四、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。
教学内容
一、歌曲
《好孩子要诚实》
《小鼓响咚咚》
二、音的强弱。
三、聆听
《是谁在敲》、《司马光砸缸》
四、创作活动为故事歌《司马光砸缸》配音响。
教学重点、难点
对音的高低进一步感知是重点，选择打击乐和探索自然音源表现歌曲《司马光砸缸》是难点。
教学准备
课件、打击乐、小卡片。
教学时间
三课时
第六课
我是好孩子
一、组织教学
听曲入室，师生问好！
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
二、教学新歌《好孩子要诚实》。
1、导入。
你认为好孩子应该是怎样的呢？
讲故事（歌词内容）。
讨论：你如果是歌里的小朋友会怎么呢？
2、聆听。
歌里的小朋友是怎样表现的？他做得对吗？
3、聆听。
边听边随乐曲的高低做手势。
4、创作活动。
根据歌词的意思创作动作为歌曲伴舞。
随乐表演，并评价。
5、学唱歌曲。
随乐曲节奏朗读歌词。
随课件演唱歌曲。
带唱没有唱好的乐句。
师生合作演唱。
生生合作演唱。
随伴奏齐唱。
指名上台激情演唱。
6、参与表现。
小组配合表演歌曲。
自由练习。
各组展示。
三、作业。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要诚实》由表情演唱给父母听。
四、结束。
听曲出室。
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
二、欣赏《是谁在敲》。
1、聆听。
歌曲中是谁在敲门呀？
2、再聆听。
他们敲门声有什么不同？
怎样敲门有礼貌？
3、聆听，找出乐谱种声音大是怎样标记的？声音小是怎样标记的？
4、游戏：听强弱举卡片。
师击鼓，生根据强弱举卡片，看谁的反应最快？
请一名同学上台击鼓，继续游戏。
5、和同桌分角色表演歌曲。
三、教学新歌《小鼓响咚咚》。
1、导入。
遇到这种情况应该怎么办？
师讲述歌词内容，生讨论。
2、聆听，选择拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的强弱规律击掌法）
3、聆听，随乐拍出强弱规律。
4、边拍手边念歌词。
5、跟录音轻声演唱。
6、随琴轻声唱词2遍。
7、合作演唱：师生合作，小组合作。
8、随伴奏齐唱全曲。
9、讨论：这首歌哪一段应唱得强一些？哪一段应唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表现歌曲。
分组：自由选择舞蹈组、演唱组、打击乐组。
在组长的带领下自由练习。
展示，评议。
四、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
二、欣赏歌曲《司马光砸缸》。
1、认识乐器双响筒、铃鼓、钹、小鼓。
看一看、听一听、玩一玩。
2、聆听《司马光砸缸》。
看图聆听，了解司马光冷静、机智、沉着和勇敢的救人的故事情节。
交流：想一想应学习司马光什么精神？
寻：按歌曲中故事发展的不同阶段，根据情绪要求，选择合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。（还可以让学生用人声或其他如纸、笔盒和课桌、椅等音源参与）。
演：根据故事角色的要求，请部分同学通过协商和自选角色的方法进行即兴表演。其他同学可分别设计简单的基本场景、动作配合表演。
想：如果遇到别的意外，你会怎样做呢？会不会尽快想出可行的、力所能及的方法去解决？
三、复习。
表演唱《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》。
四、结束。
听曲出室。
第三课时
第八课
唱唱、算算
教学目标
一、通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。在学做脑筋急转弯的智力游戏过程中，进行趣味计算活动。
二、培养同学之间相互合作和协同表演的能力。
教学内容
聆听《还有几只金凤凰》
唱游《十只小猪过河》
教学重点、难点
通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。在学做脑筋急转弯的智力游戏过程中，进行趣味计算活动是重点；培养同学之间相互合作和协同表演的能力是难点。
教学准备
课件、头饰等
教学时间
两课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：听曲即兴接龙。
二、聆听、表演《还有几只金凤凰》。
（一）导入。
1、请同学们听一首歌，这首歌曲的内容，是给我们每一位小朋友出了一道计算题，大家边听边思考答案。
2、师生讨论答案。
（二）即兴表演。
1、这是一道脑筋急转弯的题，所以答案就不是用一般的计算方法来得出。同学们都很聪明、爱动脑筋，还是得出了正确的答案。接下来一起把这道有趣的计算题演一演。
2、集体讨论歌曲中有哪些角色？并为角色创作几个动作。
3、各组随乐自由练习。
4、分发头饰各组展示。
5、评议。
三、作业。
让爸爸妈妈算算这道题。
四、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：听曲即兴接龙。
二、唱游《十只小猪过河》。
1、导入。
十只小猪来到了河边，猪大哥让小猪们排着队过河。可到了河对岸，猪大哥数来数去缺少了一只，他心想：我明明看见猪弟弟们一只一只过河的怎么会少一只呢？
聪明的小朋友一听就明白粗心的大猪为何数不清数的原因了。作曲家为了小朋友别犯同样的错误，就编了一首好听的歌，我们一起听听吧！
2、引导学生用声势和律动加入歌曲的听唱过程。
3、引导学生模仿小猪可爱的表情及动作听歌曲。
4、以小组为单位，协商和创编表演动作。
5、派代表汇报自己租的表演方案。
6、师生进行评、论、议，最后确定几种表演方案。
7、分发头饰，自有练习。
8、各组展示。
9、评议、鼓励。
三、结束。
听曲出室。
教学目标
一、了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。
二、能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会。
教学内容
聆听《平安夜》、《鈴儿响叮当》
歌唱《祝你圣诞快乐》、《新年好》
活动“化装舞会”
教学重点、难点
了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力是重点。
能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会是难点。
教学准备
课件、学生自制面具等
教学时间：
两课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《猜猜我是谁》。
二、聆听《铃儿响叮当》、《平安夜》
1、出示课件。
2、小明是“小金鸟童声合唱团”的团员，他虽合唱团到美国去访问演出。在飞机上小明听到了这样的音乐。
3、播放《铃儿响叮当》。
4、生随乐自由律动。
5、说说这首歌的基本情绪是怎样的？
6、合唱团到美国的那天是12月24日，正是圣诞节的前夕。晚上，小明听到了这样的音乐。
7、课件播放《平安夜》。
8、生随乐律动。
9、说说这首歌的基本情绪是怎样的？并同前一手比较。
三、听唱歌曲《祝你圣诞快乐》。
1、第二天，美国小朋友们迎来了他们在高兴的节日——圣诞节。圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐。小明听到了许多人都在唱下
第九课
冬天的节日
面这首歌。我们也来学学吧。
2、聆听，生随乐律动。
3、朗读歌词。
4、随乐轻声唱词。
5、师生合作演唱。
6、生生合作演唱。
7、齐唱。
8、创编动作。
9、自告奋勇上台表演。
四、作业。
表演唱《祝你圣诞快乐》，祝家人圣诞快乐。
在家长的帮助下，做面具一个。准备下节课的化妆舞会。
五、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《猜猜我是谁》。
二、歌曲《新年好》。
1、导入。
有过了几天，元旦到了。合唱团员与美国小朋友联欢，共庆新的一年到来。大家唱起了下面这首歌，互问新年好。
2、播放课件《新年好》。
3、随歌曲节奏朗读歌词。
4、跟琴轻声唱词。
5、合作演唱。
6、齐唱。
7、创作动作表演歌曲。
三、化妆舞会。
1、听！小明在飞机上听到的音乐又响起来了。噢！原来这是一首美国小朋友在圣诞节和新年时最喜欢听或唱的歌曲。
2、播放《铃儿响响叮当》，生戴上面具自由舞蹈。
3、小组出节目。（鼓励同学们以各种形式表演歌曲《祝你圣诞快乐》和《新年好》）
4、评一评。
四、作业。
表演唱《新年好》，祝家人新年快乐。
五、结束。
听曲出室。
教学目标
一、能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》；能在老师的帮助下，主动而自信的参与模拟逛花市的自编自演活动。
二、学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓，感受和表现中国特色的春节气氛；培养自我表演意识，提高分工合作能力。
教学内容
聆听《春节序曲》片段、《东北秧歌舞曲》。
歌曲《行花街》
活动“迎春联欢会”
教学重点、难点
能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》；能在老师的帮助下，主动而自信的参与模拟逛花市的自编自演活动。
学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓，感受和表现中国特色的春节气氛；培养自我表演意识，提高分工合作能力。是重点也是难点。
教学准备
课件、民族打击乐器
教学时间
三课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动“拍手跺脚”。
二、聆听《春节序曲》片段。
1、“小金鸟童声合唱团”结束了在美国的访问演出，回到了祖国。这时，正赶上我国人民迎来了一年一度最喜庆、最热闹的佳节——春节。在从机场回家的路上，小名就感受到了浓厚的节日气氛。有敲锣打鼓的，舞狮子的，耍龙灯的；还有那鲜艳美丽的花市……
小明还听到了表现春节火热气氛的乐曲。
2、课件播放《春节序曲》片段。
3、说说乐曲的情绪。
4、随乐自由律动。
三、歌曲《行花街》。
1、小明回来了，同学们都来看他。大家热烈地互问新年好。之后，他们一起欢乐的唱起了独具广东特色的方言歌曲《行花街》，并边歌边舞起来。让我们也学会这首歌，与他们一同欢乐吧！
2、聆听《行花街》。（课件）
3、说说歌曲的情绪及特点。
4、请会粤语的同学带领大家朗读歌词，并解释其义。
5、随录音轻声唱歌。
第十课
6、合作演唱。
7、齐唱。
四、参与表现。
1、讨论如何创设花街的情景。
2、分组自由编排、设计。
3、各组展示。
4、评一评。
五、作业。
把新歌《行花街》献给家人。
六、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动“拍手跺脚”。
二、复习歌曲《行花街》。
三、聆听《东北秧歌舞曲》。
1、寒假期间，爸爸妈妈还带小明去东北看望了外公和外婆，在那里度过了一个愉快的元宵节。那里的元宵节可真热闹啊！扭秧歌、踩高跷、耍龙灯、跑旱船，可真让小明开了眼界。尤其是听到那喜庆的秧歌调。小明情不自禁的也扭起了秧歌。
2、播放课件《东北秧歌舞曲》。
3、说说听到音乐你想到了什么？
4、出示民族打击乐器：锣、大鼓、钹、小锣。
这些乐器是我国特有的民族打击乐器。在过年和其他喜庆的日子里，敲起这些乐器可热闹了。
敲一敲，说说各乐器的音色特点。
5、聆听全曲，听到打击乐声就举手示意。
6、自由律动：听取随屏幕上的孩子扭秧歌。
四、作业。
向爸爸妈妈介绍今天认识的民族打击乐器。
每人准备“迎新春联欢会”的一个节目。
五、结束。
听曲出室。
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动“拍手跺脚”。
二、音乐活动“我能行”。
1、看画忆唱。
课件展示。
2、看画听音乐：
把你听到的音乐的编好，写在适当的画内。
3、敲敲《小列兵》中的鼓点。
4、下面三个乐器中，哪个是《小白兔乖乖》中演奏大灰狼的乐器？
小提琴、圆号、大提琴
5、你能看出下面的线条是哪一首歌曲的第一句吗？
6、把“f”“p”两个记号写在适当的（）内。
三、迎春联欢会。
1、请出主持人。
2、生自由组织表演，每人要有节目，可一个人表演也可几个一起表演。
3、评一评。
4、颁奖。
四、结束。
听曲出室。
第三课时
篇四：花城版一年级音乐教案
花城版音乐一年级下册第1节《落雨大》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：以兴趣爱好为动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，激发和培养学生的学习兴趣，让学生能够对广东音乐作品感兴趣，并能够主动探索音乐所表达的形象。引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。鼓励音乐创造，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。
教材分析：《落雨大》是一首广州方言童谣，歌曲轻快活泼，富有南国生活情调，表现了轻松活泼的雨中情趣，展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。歌曲生动有趣，曲调具有鲜明的广东音乐调性特点。语言与音乐交融一体，通俗易懂，朗朗上口，多年流传，是一首深受小朋友喜爱的歌曲。
学情分析：一年级学生具有好奇、好动、好模仿的特点，能够本感受歌曲情绪。一年级在小学阶段是培养阶段，是培养学生音乐学习兴趣的和打下坚实基础的重要阶段。因此在一年级的音乐课堂中应注重学生的学习兴趣，通过优秀的广东音乐作品培养学生对学习广东音乐的兴趣，为终身学习广东音乐、传承广东文化奠定良好的基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《落雨大》
第一课时
学科
音乐
年级
一年级
1、知识与技能：欣赏歌曲广东粤语童谣《落雨大》，感受模拟落大雨时的欢快旋律。
学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》，用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。
用不同的节奏表现雨声，通过变化的节奏为歌曲伴奏，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。
教学
2、过程与方法：创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，目标
提高对音乐的表现和创造能力。
3、情感态度与价值观：通过歌曲《落雨大》的学习，感受人与自然的融洽关系，感受在雨中玩耍的欢乐，用歌曲表现儿童的生活情趣。
重点
学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》。
用不同的节奏表现雨声，通过变化节奏为歌曲伴奏。
难点
感受4/4拍子的节奏，感知欢快明亮的旋律，按节奏拍手和哼唱歌曲。
模仿挡雨、担柴、蝴蝶飞等律动。、愉快的载歌载舞。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
教师播放2010亚运会开幕式的表演《落学生活动
学生观看视频，欣赏开幕设计意图
对本课要学的歌
雨大》视频，并介绍:在亚运会开幕式序曲篇章，当一片晶莹的芭蕉叶载着男孩落人场中心，《落雨大》这首广东人耳熟能详的粤语童谣随即响起。
讲授新课
式现场的精彩表演
曲有个初步的了解，知道这首歌曲的地位。
1、欣赏歌曲：教师播放歌曲范唱音频。
1、学生欣赏歌曲并且回速度：中速
情绪：童趣地
2、听听、拍拍、敲敲
：教师指导学生试着拍节奏。
3、听歌词:教师播放录音，出示歌词和图片。
4、读歌词：教师逐字播放歌词读音，然后播放完整歌词读音。
5、理解歌词大意和歌曲的思想：下大雨答：歌曲的速度和情绪是怎样的？
2、学生看歌谱，听着歌曲，拍手为歌曲伴奏。注1、对歌曲完整的欣赏，体会歌曲的情绪。
2、体会歌曲的节奏特点，加深意拍手时，要控制音量。
对旋律的印象。
3、学生看着歌词听着粤语歌词，感受广东言特点。
3、激发学生兴趣，了解广东方言。
4、学生先逐字听读歌词，4、因为歌词少，然后和广东小朋友一起来读粤语歌词！
所以可以试用粤语来读。
5、学生根据歌词的大意，5、培养学生的啦，水都把街道淹了，阿哥还要去卖柴。结合图片和歌曲的旋律，分析理解能力。
落雨天出门一般都要穿雨鞋或者凉鞋，试着说一说歌曲的内涵。
6、通过之前歌可是阿嫂却打扮得工工整整、花枝招展，穿上了漂亮的花鞋。这些语言表现了孩子风趣、童真的观察视角。歌词所描述的水浸街、卖柴的阿哥与阿嫂的形象形成了鲜明的对比，充满诙谐与童趣。
6、歌词学唱：先用普通语学唱，然后学
9、学生跟着老师的琴声
唱粤语歌词。
7、歌曲的艺术处理：教师给歌曲加上力度记号和换气记号，指导学生按要求练唱。
8、我是小小歌唱家：教师播放录音，指导学生进行歌曲表演唱。
9、我是小小伴奏家：教师指导学生用打击乐器给歌曲伴奏。
自己填词演唱。
7、学生跟着老师的练唱力度和正确换气位置练唱歌曲。
8、学生按照老师的要求进行接龙唱表演。
9、选择适合表现落雨下的打击乐器，边唱歌曲边伴奏吧！
词诵读，粤语歌词练唱难点被克服。
7、学生对力度记号有个初步的印象，并合理换气。
8、歌曲巩固练习，培养师生的配合能力。
9、培养学生的节奏感的练习。
拓展延伸
教师播放两段视频，让学生欣赏，并且找到视频中相同或相近的打击乐器以及生活用品来仿打节奏或创编节奏。然后教师播放旋律让学生用打击乐器伴奏。
听一听，看一看视频中小朋友手中的打击乐器是怎样来表现“落雨大”的。你能模仿视频中的小朋友一起打一打节奏吗？
培养学生的节奏感和创造力。
课堂小结
今天我们欣赏和学唱了好听有趣的广东童谣，生活在广东的小朋友一定感到很自豪呢。广东童谣是广东文化的重要组成部分，希望同学们以后多唱一些广东童谣，把的广东童谣发扬光大。
学生总结本课的收获。
对本课内容进行总结的同时，对学生进行思想教育。
板书
花城版音乐一年级下册第1节《海娃变油娃》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：以兴趣爱好为动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，激发和培养学生的学习兴趣，让学生能够对广东音乐作品感兴趣，并能够主动探索音乐所表达的形象。引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。鼓励音乐创造，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。
教材分析：《海娃变油娃》是一首根据客家童谣稍做改编整理的歌曲，由6个乐句组成，歌曲简单易唱。除了学唱歌曲、感受客家童谣风格外，还蕴含着对学生进行爱国主义思想教育的目的。
学情分析：一年级学生从整体水平来看，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，有一部分学生很有音乐天赋，对音乐的兴趣很浓厚，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用；但还存在着个别学生不能自律，因此在
教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进
一步加强训练。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《海娃变油娃》
第一课时
学科
音乐
年级
一年级
4、知识与技能：学唱歌曲，有感情地歌唱;复习基础节奏以及视唱歌谱,感受3拍子的节奏的规律和特点，保持恒拍感，掌握三拍子节奏特点.教学
5、过程与方法：创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，目标
提高对音乐的表现和创造能力。
6、情感态度与价值观：通过欣赏，学唱《海娃变油娃》让学生熟悉广东客家山歌的风格了解人民的生活带有浓烈的地方并启发学生热爱南海，热爱祖国的情怀。
重点
在三拍子的韵律下，有规律地演唱歌曲旋律,试找出歌曲的相同和不同乐句，进行对比演唱。
难点
广东童谣与客家山歌韵味的演唱。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1、听听、填填:教师播放要新学的歌学生活动
1、学生边听歌曲边把不完设计意图
1、此活动主要曲《海娃变油娃》(答案:深、大、鱼、整的歌词补充完整:南海（）是让学生找出歌虾、大油层、去开发、油娃)
来南海（）呀,南海有（）又曲的关键词，便有（）呀，海底还有（）呀，于学生在后面的2、欣赏图片：教师播放歌曲《海娃变油娃》伴奏，出示图片。
讲授新课
1、歌曲欣赏：教师播放范唱音频
速度：中速
情绪：自豪地
2、基础训练：节奏训练
等着咱们（）呀。明天南海学唱中记忆歌变油海哟，咱们海娃变（）词。
呀。
2、学生欣赏《海娃变油娃》2、了解南海丰富的旋律，欣赏图片。
1、学生欣赏歌曲并回答：歌曲的速度和情绪是怎样的？
2、跟着老师一起读一读、拍一拍节奏吧！
的物产。
1、对歌曲有一个初步的印象，带给歌曲的情绪。
2、歌曲中难点节奏的练习，有助于歌曲节奏的准确性。
3、考查学生对旋律的感知力。
4、考查学生对旋律的感觉，对音高的感知。
5、用律动感受歌曲节拍，初步了解3/4拍子的强弱规律。
6、培养学生对音高音准的感受力。
7、歌曲旋律准确性的练习。
3、基础训练：旋律练习
教师播放歌曲的伴奏，让学生感受哪两句旋律完全相同。
4、教师出示三条旋律，并且播放歌曲。
5、节拍律动：第一拍是强拍（击掌）
第二、三拍较弱（食指、中指一起点另一只手的手心）
歌曲的节拍怎样？强弱规律是？
节拍是：3/4拍子
强弱规律：强、弱、弱
6、听听、唱唱、找找：歌曲从低音3到中音5共5个音（没有4和7是五声调式）。
7、旋律学唱：教师有感情的范唱
3、学生认真欣赏歌曲伴奏，找到完全相同的两个乐句。
4、认真听旋律,为以下的歌曲片段重新排序。
5、听歌曲，跟老师做指挥的动作或拍手来感受歌曲的节拍律动。
6、欣赏、演唱并回答：歌谱中有哪几个音？你能由低向高排列一下顺序吗？
7、学生跟老师的范唱轻轻用“lu"’哼唱旋律。
8、歌词学唱：教师弹琴伴奏，指导学生唱普通话歌词。
9、歌曲的处理：
两小节换一次气
演唱情绪应该充满自豪力度为f第三乐句要用更强的力度ff10、教师和学生一起表演：播放音频伴奏。
8、学生跟老师的伴奏轻轻唱歌词。
9、跟着伴奏音频在老师的指导下对歌曲进行艺术处理，并完整的表演。
10、师生接龙唱、男女声接龙唱、分小组接龙唱（每小节交替进行接龙唱）。
8、练唱歌词，唱准为止。
9、培养学生对歌曲的处理能力。初步了解力度记号。
10、检验学习成果。
拓展延伸
教师播放舞蹈视频，指导学生学习并表演舞蹈《海娃变油娃》
欣赏舞蹈并学习舞蹈《海娃变油娃》舞蹈分节动作。
跟着视频中的小朋友一起来跳一跳舞蹈。
学习简单的舞蹈动作，培养学生的舞蹈素养。
课堂小结
今天我们学习了客家山歌《海娃变油娃》，体验了客家歌曲的风格，客家对汉民族大家庭都曾作出重要贡献，深远的影响。客家民系继承了中原汉文化的优秀传统。让我们热爱自己的民族，团结兄弟民族，把我们的祖国建设得更加美好！
谈一谈这节课学到了什么吧！
对本课内容进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
花城版音乐一年级下册第2节《小铃铛》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：运用柯达伊教学法，通过听、唱、写、创等一系列的音乐实践活动，让学生探索、积累音乐体验，借助交互智能平板这一教学用具训练音乐记写的学习，从而培养学生音乐学科的核心素养。
教材分析：
《小铃铛》为二拍子歌曲，由三个不对称的乐向组成；由“do、mi、sol”三个音组成的。采用了原先音高学习的方法——“音乐台阶”和手号对应。用这一方法，通过视觉就能很明显地显示出“do”与其他音间的相对音高关系。为了牢固地将“do”记入“我的小音库”中，本课还采取了多种方式相结合，如：手号谱与唱名相结合的谱、手号谱与简谱相结合等逐步过渡的方法。在模唱《小铃铛》的时候，对新学习的“do”的音高观念作初步感受；，用自己打手号尝试演唱相应音高的方法，帮助学生进一步巩固三个音的音高观念，并能用稳定拍拍打歌唱歌曲，巩固节奏XX、X—，并且用这些节奏为歌曲伴奏。
学情分析：一年级的同学们他们活泼好动、好奇心极强、观察及模仿能力很强。一年级的同学们比较喜欢上音乐课，在课堂上能较好地配合老师，接受能力较强。上个学期至今一年级学生主要学习、大量练习并掌握了
X、XX、X-、0四种节奏；学习并基本掌握了
mi、sol、la、do’、do、re六个音（手势及这几个音的高低感知、模唱）。本学期仍针对这些知识进行了大量、反复地练习，学生的掌握情况良好。学生的节奏练习形式基本都是模仿、重复（动作），本节课将首次尝试“认”、“填”（读谱）。
一年级学生在“唱准”方面完成情况不甚理想，存在大声喊唱的问题。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《小铃铛》
第一课时
学科
音乐
年级
一年级
7、知识与技能：让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。
复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。
教学
8、过程与方法：能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》，用已学的知识进行歌目标
曲的应用。
9、情感态度与价值观：将学过的“do、mi、sol”
三个音任意选两个音组合竖起来形成和弦进行学习，这样为他们今后学习多声作品(合唱、重唱等)打下基础并体验团结合作的精神。
重点
能听辨domisol三个音的相对音高，结合柯尔文手势，练习domisol三个音级的准确歌唱。
难点
借助交互智能平板这一教学用具，学唱歌曲《小铃铛》并能背唱歌曲旋律与歌词。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
教师出示一段旋律，并且唱给同学学生活动
学生听老师唱可说，设计意图
引出今天歌曲中要用到的3个音，并复习之前学习过的手号
听。旋律中有1、3、5三个音符小朋友，并且旋律里有哪些音符我们之前学习过3和5的手号。
小朋友？你会打这旋律中哪个音的手号呢？
讲授新课
1、学习“Do”的手号：教师出示“Do”1、学生学习并模仿“Do”1、初步了解的手号的图片，并且亲自示范。
2、复习学习过的mi、sol、la的音高和手号：教师出示图片并示范。
3、1、3、5是好朋友：教师出示儿歌
教师唱一唱或者弹奏这3个音，按音的高低排序。
4、练一练：教师在屏幕上出示题目，让学生到屏幕前把合适的手号放到方框内。
5、听听、唱唱我最棒：教师出示旋律
的手号。
2、学生跟着老师一起唱音高打手号。
3、学生看屏幕读儿歌，并且说一说这3个好朋友谁的音最高，谁的音最低。
4、学生根据所学，在方框里，边唱边放上合适的手号。
5、用八分、分二、四分音符组成旋律，按音符的高低打手号唱一唱。
6、教师弹奏两个声部的旋律，学生唱“人声”一个声部。
7、分小组，分声部练唱。教师用琴带两个声部，指导学生唱准自己的声部。
6、和钢琴“合作”分声部，打手号唱一唱吧！
7、小组合作，分声部打手号唱一唱吧！
“Do”的手号。
2、回顾学习过的知识。
3、让学生从视听感观上体验音的高低。
4、巩固所学，强化记忆，锻炼音准。
5、巩固手号打法，唱准音高，感受不同节拍。
6、初步感受总里程的概念。
7、接触“和声”的唱法。
8、对歌曲有一个初步印象。
9、节奏准确性8、欣赏歌曲：教师播放歌曲《小铃铛》8、学生欣赏由歌曲《小的范唱音频。
铃铛》，找出写出这旋律的3个音。
9、教师指导学生以节奏的形式读歌词。
9、按照节奏读一读歌词
吧！
练习。
10、之前的练习学生再唱旋律时可以跟琴视唱。
11、歌曲简单，学生跟琴就可以自己唱准词。
10、教师伴奏，指导学生打手号唱旋律。
10、学生在老师的指导
11、教师伴奏指导学生唱歌词。
下，跟着伴奏唱一唱歌曲的旋律。
11、跟着老师的琴声，唱一唱歌词吧！
拓展延伸
教师按学生的特长和兴趣，给学生分好组，指导学生按角色唱好歌曲。
分组表演:碰铃组伴奏
演唱组唱歌词
手号组打手号
丰富课堂，巩固学习内容。
课堂小结
这节课我们认识了“Do”的手谈一谈这节课学到总结本课知识，巩固重点内容。
号的打法，复习巩固了”Mi”、“Sol”、”了什么吧！
La”三个音的手号，还模唱了歌曲《小铃铛》。今天的收获真大呀，不要忘记练习巩固哦！
板书
花城版音乐一年级下册第2节《瑶家儿童爱唱歌》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：教师积极引导学生参与音乐实践，从听辨do、mi、sol三个音、创编曲子、学唱歌曲，用小乐器为歌曲伴奏，学习瑶族舞蹈等的形式激发学生学习的热情，循序渐进的教学模式达到良好的效果。使得学生感受歌曲的魅力，沉浸在欢乐的学习中。
教材分析：《瑶家儿童爱唱歌》这首歌曲是由“do、mi、sol”三个单音组成。D调，结构为两个乐句。每一句的中间与结束部分都加入了旋律演唱。谱面要求歌词部分领唱，旋律部分齐唱。三拍子的节奏富有律动感。do、mi、sol三个音赋予了极强的表现力。
学情分析：《瑶家儿童爱唱歌》是一首三拍子的歌曲，由对称的4个乐句组成，上句唱歌词，下句唱唱名。一年级学生，对一切新鲜事物都充满了好奇，这首瑶族歌曲不仅能开拓视野，还能把孩子们带进瑶寨的歌舞升平气氛里，让他们感受瑶族鼓、歌、舞融为一体的欢乐场面。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《瑶家儿童爱唱歌》
10、第一课时
学科
音乐
年级
一年级
知识与技能：复习巩固“do、mi、sol”三个音的手号，并能自己打手号或者看老师的手号唱出相应的音高。
教学
11、目标
过程与方法：通过“玩中学”的方式，培养学生的视听觉和手、足、口的协调能力，并进一步巩固“do、mi、sol”三个音符的音高概念。
12、情感态度与价值观：学唱《瑶家儿童爱唱歌》，初步了解瑶族的风土人情和文化历史。培养学生自信、大方地表演能力和团结合作的集体主义精神。
重点
1、感受瑶族民歌的韵味。2、边歌边舞地完整表演歌曲。3、小乐器伴奏。
难点
能用三拍子强—弱—弱的节拍规律来表现歌曲的欢乐情绪。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1、教师出示图片：瑶族小朋友着民族装图片
2、瑶族知多少：教师展示图片，介绍瑶族的概况、风俗、文化、服饰等知识。
学生活动
1、能猜出我是哪个民族的小朋友吗？
2、学生观看图片，阅读屏幕上的文字。
设计意图
1、引出瑶族
2、拓宽学生知识面，激发学生学习欲望。
讲授新课
1、欣赏歌曲：教师播放范唱音频
歌曲的节拍：3/4拍
歌曲的情绪：喜悦地
2、教师播放伴奏音频并且范唱歌谱。
歌曲是由1、3、5三个音组成的。
3、复习1、3、5三个音的手号：教师做手号手势，学生跟着模仿。
4、教师范唱：教师跟伴奏音频范唱歌曲，要求歌谱手号部分内容学生跟着老师一起做。
5、节奏练习：教师指导学生读节奏，并且以节奏的形式读歌词。
6、歌词学唱：教师边弹边唱，带领学生唱歌词。
7、小乐器伴奏：教师指导学生练习小乐器的节奏型。
8、乐器合奏：教师指导学生给整首歌曲进行伴奏。
9、观看和学跳瑶族舞蹈：教师播放瑶族舞蹈视频，示范瑶族舞蹈动作。
1、学生边欣赏边思考：歌曲的节拍怎样？歌曲的情绪怎样？
2、学生看屏幕上的歌谱回答：这首小曲是由哪几个声音小朋友组成?请把它们由低音到高音写出来。
3、还记得这3个音的手号吗？
4、欣赏老师的范唱，并且打手号的地方跟着老师一起做一做。
5、学生自己试着以节奏的形式读歌词，教师指导难点之处。
6、学生跟着老师的伴奏和歌声模唱歌词。
7、学生分成4个小组（人声、碰钟、双响筒和铃鼓），练熟小乐器伴奏节奏型，给歌曲伴奏。
8、学生将刚刚练好的节奏型带入歌曲中，给歌曲进行伴奏。
9、学生欣赏瑶族舞蹈视频，学习瑶族特色舞蹈动1、给学生一个完整的印象。
2、对学习过的音的复习巩固。
3、巩固复习之前学习过的手号知识。
4、加深对歌曲印象的同时，巩固1、3、5三个音的手号。
5、节奏准确性练习的同时熟悉歌词。
6、歌曲旋律简单，歌词学生读后也熟悉，故采用模唱法。
7、先练好节奏型，之后再带入歌曲中进行伴奏。
8、培养学生的节奏感和配合能力。
9、让学生亲自体验瑶族舞蹈的作。
特点。
拓展延伸
教师根据学生的特长给学生分成歌声、舞蹈、小乐器三个小组，指导学生完整的表演这首歌曲。
自选用歌声、舞蹈、小乐器分组合作表演歌曲。
充分发挥学生的特长，培养学生的表现力。
课堂小结
今天学习的这首瑶族歌曲开拓了我们的视野，还把我们带进瑶寨的歌舞升平气氛里，让我们感受瑶族鼓、歌、舞融为一体的欢乐场面。瑶族是我们五十六个民族大家庭中的一员，让我们了解和热爱瑶族文化，团结瑶族的兄弟姐妹，和瑶族同胞一起把我们的国家建设得更加美好！
学生谈一谈本节课的收获。对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
花城版音乐一年级下册第1节《十个小印第安人》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学这一块采取视听结合的方式，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
教材分析：《十个小印第安人》歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。本课紧紧抓住唱游课的特点，让学生变观众为演员，在学习音乐的过程中开发音乐的感知力，在音乐律动中感受音乐，在表演中理解音乐。在唱游活动中有机地融入人文的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
学情分析：一年级学生年纪小，注意力持久性差，但较天真、活泼，性格属于外向型的学生占多数。本课歌曲简单活泼，学生较容易学会，课后段时间结合唱游活动，可以让学生保持更长时间的兴趣。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《十个小印第安人》
13、教学
第一课时
学科
音乐
年级
一年级
知识与技能：复习和巩固“do、mi、sol”3个音的手号与相对音高概念。能够自信、自然、有表情的演唱歌曲和运用自己做的乐器为歌曲伴奏。
过程与方法：
能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
情感态度与价值观：通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
目标
14、15、重点
唱准歌曲中“do、mi、sol”3个音，并能背唱歌曲。
难点
让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1、教师出示印第安人图片
学生活动
1、猜一猜，图片上表现的是哪里人？
设计意图
1、根据印象中的印第安人特点来猜。
2、介绍印第安人、了解印第安人的喜好：2、学生阅读后把这部分教师出示屏幕上的文字。
讲授新课
1、欣赏歌曲：教师播放视频
视频中的十个印第安小朋友在跳舞。
2、教师范唱：范唱歌曲第一段,按照歌曲中出现的数字顺序依次给十个小朋友戴头饰。教师视学生人数开展活动，如学生人数是40人就将第一段唱4遍，如有的小组不够十人就邀请其他小组的同学帮忙。
3、教师范唱第二段
4、拍拍、唱唱：教师出示节奏型和两小节歌谱。
1、学生观看视频，看看他们在做什么？
2、戴上头饰的同学起立，学生在听听、记记的过程中熟悉音乐，同时记住自己的是第几个。
3、学生听到歌曲中的数字迅速做出反应
4、学生按节拍念节奏唱旋律。
内容介绍给同学。
2、了解更多有关印第安人的知识。
1、给学生一个初步完整的印象。
2、熟悉歌曲旋律，让所有孩子都参与到活动中。
3、学生在这过程中进一步
熟悉歌曲的旋律和节奏，同时也锻炼了反应能力。
4、歌曲中典型节奏的练习。
5、教师指导学生边唱歌谱边打手号。
5、学生打手号唱视唱谱。
5、巩固手号的在练习中注意学生的音准，同时注意控制学生歌唱的音量和伴奏音乐的音量，练习。
6、音准的练习。
强调声音的美感，提醒学生不要喊唱。
6、教师弹琴伴奏并领着同学唱歌谱。
7、唱唱、记记：
播放录音
6、学生跟着老师的伴奏试着模唱歌谱。
7、学生默唱，熟悉歌词。
7、第一遍唱歌
词采取默唱的方法，这样能更好地关注歌词，感受歌曲的节奏。
8、师生同唱：教师出示歌词板书，强调“小印第安人”“印第安小朋友”几个字。
8、学生跟着老师一起唱，一定注意带颜色的歌词。
8、让学生区别学生很容易歌词混淆的地方。
9、把歌曲唱得准确，同时让学生懂得音乐的美。
10、手、脑、口9、歌曲练唱：教师和学生一起唱歌曲，9、边唱边听，找出哪些学生唱数字部分，师唱文字部分。教师指导学生发现自己在歌曲学唱中的困难和不足。
10、唱唱、奏奏：师出示伴奏节奏型，指导学生练习打节奏。
11、小乐器伴奏：师出示伴奏谱，给4句子唱得不够好，怎么唱才更好听?发现问题及时解决。唱得好听、表情好的同学做示范。
10、学生练习伴奏节奏型，分成四组：演唱组、的协调配合能力拍肩组、拍手组和拍腿组。
11、学生按角色表演自的训练。
11、之前已经练习了节奏型，配合起来会容易些。
个小组分配小乐器，指导学生配合表演。
己的声部，练熟。
拓展延伸
教师播放英文版音频
学生先欣赏一遍，并且试着跟着音频一起试着唱两遍英文歌词。
丰富课堂。
课堂小结
今天，我们学习了很多关于印第安的知识，还学唱了关于印第安小朋友的歌曲，同学们表现的很不错，让我们在自己动听的歌声中结束今天的课。
学生谈谈本节课的收获
总结回顾巩固本课学习的知识。
板书
花城版音乐一年下册第4节《向前走》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：
俗话说“兴趣是最好的老师”，这句话对低年级的学生尤其合适。一年级的学生活泼好动，专注力不持久。本课教学我将以“趣”为切入口，紧紧抓住“聆听”和
“参与”为要点，通过音符小屋激趣，巧用乐器创编等环节开展教学，通过聆听和互动感受歌曲中的相同乐句和不同乐句，更好地演唱歌曲。
教材分析：《向前走》是一首F大调、4/4拍的歌曲，具有进行曲的风格。歌曲分为4个乐句，由X
XX
X-三种节奏型组成，是教材写作组为帮助学生了解乐句和感受节奏专门编写的律动音乐。
学情分析：小学一年级年龄段的学生，具有好动、好玩的特征，教学设计“唱游”、“律动”表演，可以让孩子们在兴致勃勃的玩耍中，主动参与音乐，感受音乐。本次课题《向前走》设计力求教学内容贴近学生的生活，将他们的生活置于活生生的音乐体验中，这是激发孩子学习音乐兴趣的最佳动力。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《向前走》
16、第一课时
学科
音乐
年级
一年级
知识与技能：学习音乐知识--乐句，并能用不同的方式表现乐句的相同和不同，通过演唱，感受歌曲朝气蓬勃的的音乐风格。
教学
17、目标
过程与方法：通运用听听、写写、唱唱、玩玩等环节开展教学，通过感受和互动理解歌曲相同和不同的乐句。
18、情感态度与价值观：通过本课的音乐实践活动，培养学生勇敢面对生活中遇到的困难，勇往直前，坚定地向前走。
重点
掌握长短乐句的节奏，感受歌曲的速度情感。
难点
正确分辨乐句并在歌唱中用不同方式表现乐句的相同和不同。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
开火车：老师当“火车头”，老学生活动
学生听着老师敲击的铃鼓设计意图
通过开火车的游戏来感受音的长短。
三组的节奏，让学生听着鼓敲打的节师可以带着学生走“S”型，“O”声，跟着老师的步伐，按这型或“一”型根据自己学校音乐室的场地情况，选择合适的行走路径。
讲授新课
（一）知识音的长短
1、感知四分、八分、二分音符的长短：教师打拍示范节奏。
2、教师指导学生读这三个音符组成的节奏型。
3、教师播放小朋友用杯子拍节奏的视频
4、教师出示音符和节奏型，并示范打节奏（节奏是刚刚视频中的节奏型）
5、跟着视频打节奏：教师播放视频。
6、教师指导学生往节奏中加入字的练习。
讲授新课
（二）学唱歌曲《向前走》
1、歌曲欣赏：教师播放视频，和视频中的小朋友一起示范做律动。
2、教师范唱：教师带着合理的情绪范唱歌曲。歌曲是由4个乐句奏，边听边动。
1、学生跟着教师一起边打拍子边念节奏。这个种音符哪个音符的时值最长哪个最短呢？
2、你能读一读下面的节奏吗?1、初步感受这三个音符时值的长短。
2、用小人的图标能更直观，学生更容易接受。
3、学生认真观看，可以边看边模仿。
4、学生按照节奏谱跟着老师一起打节奏。
5、学生模仿视频中小朋友的打法按照节奏谱打节奏。
6、把这些节奏换成字，你还能按节奏读一读吗？
1、看视频，跟着视频中的小朋友做律动（或创编），动作也要随着音乐而变化。可以口念一二三四……
2、认真听老师唱，听听歌曲能分成几个句子？
3、直观感受音的长短。
4、认识音符、感知音的长短，熟记音符时值。
5、反复练习达到熟练的程度。
6、由浅入深的进行节奏的训练。
1、让学生在律动过程中建立4\4拍的拍律感。
2、用学生最容易懂的方式来了解“乐句”的概念。
3、分乐句唱歌谱体会乐句间的关系，加深学生对乐句的体会。
构成的。歌曲句子叫做“乐句”。
3、学唱旋律：教师伴奏指导学生分乐句唱歌谱。
3、跟着老师的琴声一起来唱一唱这4个乐句的旋律吧！
4、学唱歌词：教师弹琴伴奏教唱歌词。4个乐句用A、A’、B、A’4、学生学唱歌词，唱不准的地方多加练习，唱准后，唱到到相4、考查学生对旋律的感知。感知歌曲中音的长短带来情绪上的差异。
5、完整的演唱检查学生演唱的情况。
6、通过接龙唱，加强学生对歌曲旋律的记忆，让学生更清晰地发现歌曲的四个乐句的旋律特点。
来标记，其中A与A’稍有不同。
同的乐句做相同的律动。
前4小节性格活泼；5至8小节性格坚毅
5、完整演唱：教师伴奏指导学生完整演唱歌曲。
6、接龙唱：教师播放伴奏音乐与学生一起合作接龙唱。老师唱第1、3乐句。
前4小节的音乐性格与5至8小姐的音乐性格有什么不同？
5、跟着老师的伴奏，带着合理的情绪，完整的演唱这首歌曲吧！
6、老师先唱，学生接龙。学生唱2、4乐句。
拓展延伸
教师把学生按兴趣分成2组，①拍手＋小乐器合作②身体律动＋歌唱
学生在教师的指导下，跟着伴奏音乐完整的表演歌曲。
丰富课堂，把课堂气氛推向高潮。
课堂小结
本课通过律动的方式使我们感知长短音的变换给音乐带来的情趣。知道了什么是“乐句”，学唱了一首由4个乐句构成的歌曲《向前走》，我们也要像歌词中写的那样，要勇敢面对生活中遇到的困难，勇往直前，坚定地向前走。
谈一谈这节课学到了什么
全面总结本课学习的内容。对学生进行思想教育。
板书
花城版音乐一年级下册第五节《火车跑得快》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：在音乐课堂中渗透
“原本性”音乐教学理念——即兴活动，通过学生的积极参与，歌曲与语言、动作、舞蹈.表演的紧密结合，课外的延伸，充分体现以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，理解多元化文化，完善评价机制的基本理念，从而达到培养学生的音乐审美能力。
教材分析：《火车跑得快》此课是一年级课本中“力度”要素的第二次出现。通过对歌曲的学习，以及在老师的带领下做声音游戏，复习学过的“f”和“p”力度记号，让学生对渐强与渐弱记号由认识到熟知，再通过实践去感知、解，最后尝试运用。
学情分析：一年级学生在对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对较好,但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。一年级学生因为年龄较小,音域相对比较窄,在唱小字二组的do有些困难。在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《火车跑得快》
19、第一课时
学科
音乐
年级
一年级
知识与技能：复习力度记号“f”和“p”。认识和感知力度记号渐强“<”、渐弱“>”，了解其在音乐中的意义。
20、教学
响的地方做出正确的演唱，并能学会在歌曲中的运用所学到的力度记号。
目标
21、情感态度与价值观：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作，并学会关注自然界和生活中的各种声音。
让学生为我国的科技进步感到自豪与骄傲，努力学习。
重点
力度记号的学习，并在歌曲中运用。
难点
能跟随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
过程与方法：在听唱歌曲《火车跑得快》时，能随录音在音乐中出现渐强和渐弱音
导入新课
教师播放火车进站和出站的火车声从小到大，再到小声的音效。
火车开得越远，它的声音会声音会越弱
火车开得越近，它的声音会声音会越强
说一说，你听到了什么声音?想象一下，火车从远处开过来，又向远处开走了的情景。
根据听火车
讲授新课
1、感知音乐力度：教师出示强弱记号
2、学习新的力度记号
渐强：音乐要渐渐强起来。
渐弱：音乐要渐渐弱下来。
3、师指导学生按力度记号做发音练习1、回顾之前学过的强弱记号的写法。
2、学生打节奏，并按节奏和力度记号读衬词。
3、学生将“wu、a、yi”音按渐强、渐弱记号发出优美的声音。
4、根据节奏、衬词，结合“小1、温故知新
2、学生根据模仿出火车进站和出站的声音来体会渐强和渐弱记号的作用。
3、进一步体会渐强渐弱的作用，加深印象。
4、根据意境做练习学生能够容易理解记忆。
5、创设一种在火车上的情境，学生根据生活经验投入情境中，活跃课堂气氛。
4、乐理知识：
渐强：音乐要渐渐强起来。
渐弱：音乐要渐渐弱下来。
5、歌曲欣赏：教师播放歌曲，并且坐在最前面，随着音乐模仿火车司机开动火车的动作。
歌曲的情绪：愉快的6、教师范唱：:教师在范唱时注意“>”“<”力度变化的运用。
7、教师指导学生唱开头和结尾乐句河流水”和“风吹树叶”的情境做练习。
5、在《火车跑得快》的音乐声中，学生模仿坐在火车上的乘客在火车上左右摇动的动作，欣赏完回答：这首歌是以什么样的心情演唱的?
6、学生认真欣赏老师范唱，6、感受渐强和听一听歌曲有没有出现渐强和渐弱的力度变化?7、模仿火车从远处慢慢开进渐弱力度变化的作用。
7、加强对“渐
的演唱。
8、加入歌词部分练唱：教师弹琴伴站，发出进站的汽笛声；旅客上车后再发出汽笛声，然强”和“渐弱”记号的应用，难后火车越来越远的车轮声。
点加强训练。
8、学生轻轻跟唱，用活泼而8、反复练唱，唱准为止。
9、使用图形谱,奏教唱歌曲，提醒学生唱词要清晰、有弹性的声音演唱歌曲。
情绪要活泼。
9、教师边唱边画出歌曲图形谱，让学生更加清楚歌曲的结构。让学生跟随琴声,速度由慢变快,循序渐进教学。
10、师生、生生接龙唱：教师播放伴奏音频并分配演唱角色。（老师唱歌词，学生模拟开头和结尾的火车，或
9、跟着老师画的图形谱所示，完整准确的来演唱歌曲。
让学生根据图形
10、跟着伴奏按老师分配的角色演唱歌曲。
谱演唱,更直观地让学生感受渐强和渐弱的力度变化。
10、通过游戏接龙唱形式帮助学生更快熟悉歌曲。
11、培养学生的合作意识，锻炼学生的节奏感。
男女生分角色，也可以角色互换）。
11、教师出示乐器伴奏谱，指导学生按力度记号所示进行节奏练习，然后11、小组领取自己的乐器，打自己组的节奏练习，练习指导学生用小乐器对歌曲进行伴奏。
熟练后用小乐器打相应的节奏对歌曲进行伴奏。
拓展延伸
“开火车”的律动游戏：教师出示游戏规则，和学生一起能与游戏。游戏道具准备:一顶大盖帽;一
张椅子。
学生按教师指导进行游戏。
游戏方法与步骤:“火车司机”带上大盖帽，站在最前面，双手交叉搭在自己肩上。后面组员依次伸出左手扶在前面学生的左肩，右手收至腰间，一边唱歌一边按火车行进路线，从火车站(椅子摆放的位置)出发，做行进基本动作，绕音乐室一周回到火感受音乐的力度，活跃课堂气氛
车站。
“司机”将大盖帽交给第二组的人，游戏继续。
课堂小结
本节课我们感知了音乐的力度，学习了新的力度记号“渐强”和“渐弱”，又演唱了歌曲《火车跑得快》，你们知道吗?我们的高铁已经走出国门，走向世界，我们真为我们祖国的发展而骄傲！
板书
谈一谈这节课学到了什么吧！
对本课知识进行总结的同时对学生进行思想教育。
花城版音乐一年级下册第6节《拍手谣》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：“学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。”是《课标（2011版）》对一至二年级演唱要求的明确规定。为实现这一目标，本单元编写了一中一外两首童谣。《拍手谣》系20世纪二十三年代流传于我国北方的童谣，歌词很像是孩子们自编的。让学生在听唱活动中加上适当的动作游戏，体会歌词中蕴涵的那一年代的童趣与那一年代儿歌的风格。
教材分析：《拍手谣》系20世纪二十三年代流传于我国北方的童谣，歌词很像是孩子们自编的。这首歌曲的旋律非常有特点，从分句和乐句来看都有一种问答的感觉。每个乐句旋律分上下两个分句，一问一答，而歌曲的乐句又是成对出现，好似一问一答的感觉，充满逗趣。
学情分析：低年级学生性格活泼好动，好奇好玩，喜爱模仿，以形象思维为主。我遵循直观性、启发性、循序渐进的原则，结合多媒体信息技术的运用，并利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用律动、唱歌、表演、游戏等综合手段，用不同的形式让孩子感受童年生活的乐趣，表达出自己对童谣的喜爱之情，充分发挥孩子们的主体作用，让每位学生都能够用心去学习音乐，在评价中共同提高。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《拍手谣》
22、23、教学
动、歌声、表演等形式表现歌曲不同的内容，表达出自己对童谣的喜爱之情。
目标
24、情感态度与价值观：通过歌唱、律动、表演、让学生在听唱活动中加上适当的动作游戏，感受生活的乐趣，体会歌词中蕴含的那一年代的童趣与当时儿歌的风格。
重点
学唱歌曲，能根据音乐表演手指律动，为歌曲配动作。
难点
通过手部律动表现出歌曲的内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
学科
音乐
年级
一年级
知识与技能：能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲《拍手谣》。过程与方法：指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《拍手谣》。能够用点拍、律
导入新课
1、猜谜语：教师出示谜面，学生猜，1、学生猜：两棵小树十个教理由出示谜底：手
2、教师出示拍手谣的歌词，带领学生做交叉拍手游戏。
3、拍手游戏：教师指导学生边读儿歌边做拍手动作，然后教师播放视频，让学生跟着视频一起做（动作说明和图解附后）。
叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。
2、学生两个人一组对面而坐，按节奏先自己击掌，然后击对方的手掌（可双手击也可单手击）。
3、跟着老师学基本动作，然后视频中的小朋友一起加入动作做一做拍手游戏。
1、歌曲是几拍子？情绪是怎样的？速度呢？
2、听一听，找出旋律重复的乐句和音乐记号。
3、学生了解反复记号的用法。
4、学唱旋律：教师伴奏，指导学生唱歌谱。
5、学唱歌词：教师伴奏，领着学生唱
4、学生跟着老师唱歌谱，多唱几遍。
5、学生跟老师学唱同时
1、通过猜谜语来引出手进而引出课题：拍手谣
2、感受东北儿歌特点和特色的拍手游戏，并熟悉歌词。
3、学生节奏感训练，锻炼学生手、脑、口的配合能力。
1、欣赏歌曲，给学生从视听感观上一个全面的印象。
2、这首歌曲重复的乐句比较多找出重复乐句更容易演唱。
3、积累乐理知识。
4、旋律准确性的练习。
5、歌词课前练习过，旋律也唱讲授新课
1、歌曲欣赏：教师播放视频
节拍：2/4情绪：活泼、愉悦
速度：中速
2、教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的范唱。
3、乐理知识：反复记号
歌词。旋律准确后加入情绪完整演唱。
注意坐姿、嘴形、气息和节
奏。最后一句节奏不要错，熟，故注重气息、最后一个字嗒不要拖长，要多练。
坐姿等细节。
6、拍手律动与手6、唱唱、动动：教师指导学生做唱游。
6、全班分成两部分，站成
队型及移动方向如下图：内、外两个圈，面对面。每当听到一句后，内圈、外圈的同学向着自己的左边移动一个位置，与新伙伴继续进行互动。
指操结合，让学生边唱边做动作。注意歌曲要用有弹性的声音来演唱。
拓展延伸
创编歌词：教师先播放一个不同版本的拍手谣视频。
并启发学生：同学们《拍手谣》流传于全国各地的童谣，我们教材选用东北地区的传统童谣，在不同的地方歌词会有不同的变化，例如：你拍一，我拍一，一只小猪笑嘻嘻.......如果是你，你会想到什么歌词呢？
课堂小结
今天我们学习了一个东北的儿歌，我们把一个简单的儿歌变成这好玩的游戏真的好开心呀！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，希望小朋友们能更多的发现身边美妙的节奏。
板书
学生以小组为单位，试着创编歌词。创编好的歌词唱一唱，也可以读出来。
鼓励孩子们创编歌词,并请个别同学把创编好的歌词与同学们分享。
学生谈谈这节课学到了什么？
总结本课内容，对学生进行情感教育。
附:拍手游戏动作说明及图解
（1）同学听老师读童谣，模仿老师拍手的动作，当读到“你拍??，我拍??”时，第一拍合掌，第二拍与同学击掌。如下:
X
X
X
X
合掌
击掌
合掌
击掌
（2）当读到“黄雀落在树当西”时，两首五指并拢，手心向着自己，大拇指相互靠着，两手前掌扇动，模仿小鸟飞行状态，并向着自己的左上方移动。
（3）当读到“黄雀落在树当间儿”时，动作同上，只是方位不同，停留在自己胸前。
（4）“三三见九九连环”。“三”的手势图。
（5）当读到“四个小孩”时，伸出右手勾起大拇指，竖起四根手指；当读到“写大字”时，做一个手握笔从左到右写一横的动作。
（6）“五个小孩撵老虎”。一位同学扮演小孩做原地小跑步的动作；另一位同学两手手指弯曲，模仿老虎的手掌，扮演老虎在原地走的动作。
（7）“六碗包子”。双手手指交叉、弯曲，形成包子的形状。“六碗肉”。双手大拇指和食指相对，形成碗口的形状。（8）“七人骑马过江西”。左手模拟山路，右手的食指和中指在左手臂面走动，模拟人骑马的状态。
（9）“吹喇叭”。左手在上，右手在下，手指做按喇叭孔的动作。
（10）最后一句“滴滴嗒??”左手在上，右手在下双手叠置。在上面的手竖起大拇指对着自己的嘴，模拟吹喇叭的动作。
花城版音乐1年级下册第6节《唐老伯有个小农场》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：本教学设计以“主体”创新为主题，面向全体学生。从学生的兴趣爱好出发，运用多种教学形式和手段，让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。通过多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高学生的创新能力和表现音乐的能力。
教材分析：《唐老伯有个小农场》是花城出版社一年级下册第六课学唱中外童谣中的第二首，这是一首美国儿歌，这首歌曲朗朗上口，唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。
学情分析：一年级学生喜欢动物，在第一册里已学过“动物世界”，在此基础上学习带有情节性的音乐，引发学生学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《唐老伯有个小农场》
25、第一课时
学科
音乐
年级
一年级
知识与技能：学会演唱《唐老伯有个小农场》，并能创编新的歌词。
在聆听音乐的同时，尝试用动作表达自己想象的动物形象。
26、教学
提升学生想像和感受音乐的能力，并能即兴模仿动物进行歌表演，培养同学之间的合作目标
意识、集体协调意识、创新意识。
27、情感态度与价值观：从音乐中感受可爱动物的形象，培养学生热爱大自然，并懂得过程与方法：通过在玩中学习歌曲，自由创编，表现音乐教学，教学拓展等形式，动物是人类的好朋友。
重点
用欢快的声音演唱《唐老伯有个小农场》。
难点
引导学生发挥想象，用自己创作的方式表现音乐并参与各项音乐活动。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1、教师播放小动物叫声的录音，指导学生读节奏。
学生活动
设计意图
1、学生听一听猜出小动物，1、激发学生学并按节奏来模仿它们的声音。
习兴趣，导入课题。
2、教师伴奏，加入旋律做发声练习。2、用带有音高的旋律模仿指导学生做游戏。
小动物的叫声，注意力度记号。
2、按图示围成两个圈，做从靠拢到散开的动作，感受渐强力度变化的张力。
讲授新课
1、歌曲欣赏：教师播放视频。
歌曲的情绪：高兴的歌曲的速度：稍快
2、教师范唱：教师跟着伴奏录音范唱，带领学生回顾力度记号：
f是强
p是弱
<是渐强。
3、学唱旋律：教师弹琴教学生练唱旋律。指导学生做律动。
4、教师播放录音学生通过看教材听歌曲，把屏幕上的内容按要求填上。
1、学生欣赏视频回答问题：
1、给学生一个小动物是带着怎样的情绪在欢迎我们?歌曲是用怎样的速度来演唱的?8、学生认真听老师的的范唱并感受歌曲的力度：哪些地方声音强一些，哪些地方声音弱一些？
3、学生边用“Lu”
哼唱旋律边做动作。先用手做动作，再用身体的动作。
4、学生看教材，听听这首歌共有几个乐句，哪几个乐完整的印象，感受歌曲的情绪和速度。
2、感受歌曲的力度，复习之前学习过的力度记号。
3、因为旋律中存在大跳音程，教师用衬词带领学生熟悉旋律有助于歌曲的学习。
4、巩固“乐句”相关知识，培养学生的听辨能力。
5、找到歌曲中重复的乐句及重复的歌词，学起来更容易。6、歌曲准确度的歌曲由4个乐句组成，1、2、4句旋律句是相同的？相同的用a相同，第3乐句不同。
5、教师伴奏领着学生学唱歌词。
歌曲中“依呀依呀哦”在1、2、4乐句的结尾中都有出现，共3次。
6、教师伴奏，提示学生用正确的呼吸表示，不同的用b表示，写在（）内。
5、跟着老师一起唱一唱歌词，并且找出歌曲中出现“依呀依呀哦”的歌词有多少次。
6、跟着老师的琴声，带着方法，合理的情绪和准确的力度完整
愉快的情绪，准确的力度，练唱。
演唱歌曲。
7、我是小小演唱家：教师播放伴奏音频，和学生一起来演唱歌曲。
8、我是小小伴奏家：教师并出示两种打击乐器伴奏谱，并且给学生以小组为单位分发打击乐器，播放乐句的单音旋律，指导学生练习。
拓展延伸
创编歌词：教师提示学生小牛和小猪，引导学生创编。
一起来唱一唱歌词吧！
7、接龙唱：当出现“依呀
7、增加趣味性，依呀哦”歌词时，由同学唱，巩固学唱成果。
其余由老师来演唱。
8、学生按照伴奏节奏谱练习，练习配合熟练后给单音旋律伴奏，再给教师或个别同学演唱伴奏。
农场里还有很多小动物，你们能不能也把它们编到歌曲里唱一唱呢？
8、丰富课堂，培养学生的节奏感，提高学生的配合能力。
培养学生的创编能力，活跃课堂气氛。
对本课的学习进行总结的同时对学生进行思想教育。
课堂小结
今天我们学习了一首美国的歌曲学生谈一谈这节课学《唐老伯有个小农场
》，这首歌曲一到了什么。
共有4个乐句，其中有3句是几乎相同的，歌曲描写了小动物们在农场里快乐地生活着、歌唱着。我们还要知道，动物是人类的好朋友，我们要懂得保护它们，不能伤害它们，这也是保护我们人类共同的家园。
板书
花城版音乐一年级下册第7节《认知音乐节奏》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课是节奏要素的学习，重点是学习一个新的节奏型“XXXX"，是节奏要素的又一次循环上升。至此，节奏要素已学习了“X、XX、X—、XXXX”4种。
教材分析：教材在节奏学习中仍先以语言带出节奏的方式，通过读《童谣》的活动，帮助学生找到XXXX节奏感觉，然后去掉语言。再通过读读、拍拍等方法让学生达到掌握新节奏的目的。本课的活动练习提供了5个简短的音乐片段，让学生通过律动的方式，对学生学习过的力度和速度进行一个复习、总结和回顾。
学情分析：：一年级小学生活泼好动、课堂纪律控制能力较差，集中力维持时间短，但低年段学生爱模仿、喜欢做游戏、好奇心强。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《认知音乐节奏》
28、教学
29、目标
30、情感态度与价值观：让学生在学习中收获快乐和熟练节奏型。重点
学习十六分节奏
难点
打击十六分节奏和歌曲中十六分节奏的处理。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
教师出示图片，指导学生模拟图片情境出现的声音并试着写出节奏，带领学生读一读。
学生活动
描述情境，学生用嗓音来模拟情境中出现的声音。
设计意图
让学生回忆生活中的声音，把理论性的节奏与学生的生活相结合，使节奏更形象、具体、有趣。
过程与方法：在五段律动音乐活动中能用律动正确地表现出力度和速度的变化。
第一课时
学科
音乐
年级
一年级
知识与技能：学习新的节奏型xxxx，并正确地拍读出来，。
讲授新课
1、掌握四分音符、二分音符、会拍会读，不要求记住名称和时值，法，通过拍拍和读读能够记住八分音符的时值。
会在接下来的练习中逐渐达到记忆音符的时值。
1、认识的音符：师出示音符让学生1、学生根据记住音符的写的目的。
2、儿歌练习
四分音符节奏儿歌——月儿
四分音符和八分音符组合的儿歌——小蚂蚁搬大册和大西瓜
加入四休止符和二分音符的儿歌——咏鹅
3、学习新的节奏型：十六分音符组
2、学生在教师指导下分别
练习四分音符儿歌、四分音符和八分音符的组合儿歌，以及加入四休止符和二分音符的儿歌
3、学生跟着老师一起读拍
2、在练习儿歌的同时巩固学生对四分、八分、二分音符的掌握，渗透四分休止符和全音符的内容。
3、教师不必介绍十六分音符的名合——见到
“XXXX”
快速均匀拍
“XXXX”这个新节奏型。
称和时值，让学四下，读
“dilidili”。
4、听听、猜猜：教师模仿图片上的小动物的叫声，让学生猜猜是什么节奏。
3、看老师的表演，猜一猜节奏
生凭感觉记忆时值。
4、考查学生对四种音符节奏的掌握情况。
5、对这首儿歌有个完整印象。
6、把儿歌中的十六分节奏拿出来练习，克服难点。
10、对儿歌中四分、八分、十六分节奏熟练的掌握。
8、通过欣赏培养学生对音乐的5、欣赏童谣：教师播放录音范读。
5、学生听《童谣》，找出十
6、乐理知识：节奏—长短音有规律的结合叫节奏。
教师示范儿歌中的十六分节奏和两个典型节奏型。
7、教师播放伴奏音乐，和学生一起完整的读这首《童谣》
8、欣赏五段律动音乐：音乐中有强、弱、快、慢，还有、渐强、渐六分节奏型。
6、学生了解什么叫节奏，通过练习感受节奏，在教师的指导下练习十六分节奏型和两条小节奏。
7、学生跟着教师小声读两遍，读不准的地方示意老师，练练熟以后跟着音乐大声的读儿歌。
8、学生欣赏五段律动音乐，思考：你感受到了音乐中旋律
弱、渐快、渐慢的变化。
9、律动：教师播放音乐，指导学生根据音乐中力度和速度的变化做不同的动作。
拓展延伸
教师指导学生根据《童谣》的内容，给恰当的地方加入力度和速度的变化。例如：哗啦啦啦响可用渐弱和渐慢；叽叽喳喳可以用渐强和快等。
有哪些变化？
感受力。
9、学生根据音乐中有强、弱、9、让学生用动快、慢，还有渐强、渐弱、渐快、渐慢五段不同的律动音乐做出不同的动作。
从强、弱、快、慢，还有渐强、渐弱、渐快、渐慢这几种要素中选择合适的几种，给《童谣》加上，读一读，试一试吧。
让学生符合情境去设计，很好的来应用力度和速度，巩固节奏的准确和进一步掌握音符和节奏。
作来表现音乐的力度与速度。
课堂小结
今天我们学习了新的节奏型，还会背诵了一首《童谣》，知道了力度和速度的变化可以让节奏有不同的感觉，我们也在学习中收获了快乐。
学生谈一谈这节课学到了什么
对本课的知识进行总结
板书
花城版音乐一年级下册第7节《小毛驴》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课是节奏要素的学习，重点是学习一个新的节奏型“XXXX"，是节奏要素的又一次循环上升。至此，节奏要素已学习了“X、XX、X—、XXXX”4种。教材在节奏学习中仍先以语言带出节奏的方式，通过读《童谣》的活动，帮助学生找到XXXX节奏感觉，然后去掉语言。再通过读读、拍拍等方法让学生达到掌握新节奏的目的。
教材分析：《小毛驴》是花城版一年级下册中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。
学情分析：：一年级小学生活泼好动、课堂纪律控制能力较差，集中力维持时间短，但低年段学生爱模仿、喜欢做游戏、好奇心强。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《小毛驴》
31、教学
32、目标
33、第一课时
学科
音乐
年级
一年级
知识与技能：学唱歌曲《小毛驴》，并以此为教学素材，感知新的节奏型xxxx。
过程与方法：通过学习演唱歌曲，学习新的节奏型xxxx，并正确地拍读出来。
情感态度与价值观：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。
重点
学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》
难点
握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
老师用乐器演奏节奏。学生活动
学生边读节奏边做律动。
设计意图
巩固学习过的四分、八分、二分和十六分节奏的打法。
讲授新课
1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频
歌曲情绪：高兴的诙谐的1、这首歌曲带给你怎样的感受呢？
1、对歌曲有一个完整的印象。
2、示意歌曲的难点。
2、教师范唱：教师跟着伴奏音乐演唱
2、你能找到这首歌曲中的后出示十六分节奏所在的位置
3、教师出示歌曲中的难点节奏
十六分节奏吗?3、学生练习节奏：先手拍，3、刻服歌曲中的然后口读，然后跺脚，最后
手、口、脚配合。
4、可以让学生先找出自己不认识的字，也可以教师找出他们可能不认识的字让同学猜。
5、学生在教师的指导下练习，体会拍手为强拍，张开手掌为弱拍。
6、让学生讲一讲这歌词写了一个什么故事，歌词刻画的是一个什么形象。
7、学生跟着教师的伴奏，用“la”哼唱全曲。
8、学生边打手号边哼唱旋律。
9、学生跟着教师唱两遍歌词，熟练以后回答问题：歌曲有几个乐句？
难点节奏。
12、为更好的学唱歌曲做准备。
34、感受4、歌词学习：教师把歌曲中学生不认识的生字找出来让学生认一认。
5、跟伴奏打节奏读歌词：教师出示歌词节奏谱，指导学生练习。
6、歌曲介绍：《小毛驴》是一首北京儿歌，生动描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸”，形象刻画了孩子风趣、诙谐、顽皮的形象。
7、旋律学唱：教师用琴伴奏，指导学生哼唱旋律。
8、教师跟着伴奏唱歌谱，并指导学生打手号。
9、歌曲学唱：教师伴奏，和学生一起唱歌词。
歌曲由4个乐句组成。
10、歌曲分析：教师指导学生找出相同的乐句。
第1乐句和第3乐句完全相同；第22/4拍
的强弱规律，培养学生手、眼、口的配合能力。
35、培养学生对
歌曲的分析能力。
7、熟悉歌曲旋律。
8、加深对旋律的记忆，通过打手号记忆音高，复习手号知识。
9、学唱歌曲，巩10、在歌曲《小毛驴》中，固乐句相关知能听辨出与完全重复和变化重复的乐句。
识。
10、初步了解乐
乐句和第4乐句稍有不同。
歌曲结构为：a+b+a+b’
11、分角色演唱歌曲：教师将学生分
11、小组分乐句竞赛唱；每曲结构，体会什么是完全重复，什么是变化重复。
11、培养学生的表现力和配合能力。
成4个小组，指导学生分角色表演唱。
小组安排一个同学表演，其（在唱这首歌曲时要腹部控制气息，用跳音来唱才能很好地表现歌曲诙谐幽默的情绪，同时这首歌曲带有叙事的特点，因此也要注意咬字清楚。）
拓展延伸
区分马与驴：马：耳朵短、体型大、腿长而细、善于奔跑。驴：耳朵长、体型小、退短而粗、不善于奔跑。
你能分清哪个是马，哪个是驴吗？它们各自的特点是怎样的？
余同学演唱歌曲，拍手、拍脚及拍打身体其他部位。
马和驴外观有点相似，一年级学生容易混，丰富学生的视野。
课堂小结
今天我们学唱了一首有趣的儿歌《小毛驴》，通过今天的学习我们要知道动物是人类的好朋友，我们应该保护动物，与动物和谐相处！这节课就到这里，让我们骑着小毛驴，愉快地走出音乐教室吧！
谈一谈这节课学到了什么吧！
对本课内容进行总结的同时，对学生进行思想教育。
板书
花城版音乐一年级下册第8节
《音乐中的小动物——小鸭与大灰狼》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：《小鸭和大灰狼》节选自童话交响乐《彼得与狼》中的一首管弦乐曲，它带有一定的情节性和鲜明的动物形象特征，深受孩子们的喜爱。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增强了孩子们对音乐速度的感受与识别，另外可培养孩子们的观察力、记忆力、表现力，学会聆听音乐、表现音乐。
教材分析：《小鸭和大灰狼》是节选自交响童话《彼得与狼》中的一首管弦乐曲。这首歌乐曲带有一定的情节性和鲜明的动物形象特征，深受孩子们的喜爱。本课通过指导学生欣赏，让学生感受不同乐器所所表现的音乐形象，培养学生欣赏音乐的习惯。
本课选择了西洋管弦乐器中的圆号、双簧管乐器，让学生通过看图片、认乐器、听音乐、辨音色等感受体验活动，初步了解西洋管弦乐器的种类和特点，加深对音乐文化的认识，进一步拓展审美能力。
学情分析：一年级的小朋友年龄小，好奇、好动、喜欢模仿，有直观、具体、形象等思维特点。注意力容易分散的他们对一切新事物都感到兴趣，但能保持的时间却很短。为此，设计简单好玩的游戏、创设童真童趣的情景，变枯燥无味的聆听欣赏为愉悦有趣的律动欣赏，就容易激发一年级学生的学习兴趣，吸引着他们走进音乐的殿堂。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《音乐中的小动物——小鸭与大灰狼》
36、37、教学
帮助学生对音乐故事情节的了解，并有感情地表现音乐形象。锻炼学生的观察力、记忆目标
力和表现力。
38、情感态度与价值观：培养学生的自我安全保护意识。
知识与技能：认识了解双簧管和圆号，并能听辨出其音色的特点。
过程与方法：能感受与识别动物鲜明的音乐形象，通过运用想、说、演等多种手段第一课时
学科
音乐
年级
一年级
重点
学习认识音乐故事中表现两种动物形象的乐器（双簧管、圆号），感受不同动物的音乐形象。
难点
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
游戏导入：教师和学生一起玩游戏“猜猜我是谁”。答错的同学下台休息，答对的同学邀请他的朋友上台做游戏。
学生活动
请4-6个学生上台，背对其他同学站好。教师随意选择台下一个学生，请他拍手说:请你
猜猜
|我是
谁
||?台设计意图
不同的声音就有不同的音色。本游戏目的是引导学生在游戏中主上的学生抢答说:我猜
你是|动聆听和感受音XXX||
色的独特性，学习分辨不同人的音色。
讲授新课
1、看看、听听、猜猜：教师出示图片，并播放图片乐器的音色让学生说出乐器的名字。
2、介绍乐器：
（1）双簧管：
1、学生根据之前学习过的内容，结合图片和音色来说出乐器的名称。
2、学生可以对以往学习的印象对乐器进行介绍，如果有些1、检验以往的学习成果，为欣赏乐曲做铺垫。
2、对乐器知识的巩固和积累，让学生“音色”的概念加深。可以准确的听辨圆号和双簧管。
3、给学生一个全面的感受，并提示学生关注点不要只在故事上。
4、再次欣赏加深对乐曲的印象，同时再次巩结构：木管组乐器，管子由木制成。淡忘了，可以看屏幕的字幕来乐器的吹口里面有两个簧片。一般可分为三个部分和六个指孔。
音色特点:柔和、甜美
（2）圆号：
介绍给同学，关于对乐器音色学生可以用自己的感受来描述，最后教师再出示课本给的形容音色的词语，看看学生说结构：铜管乐器，铜制螺旋形管身，得恰不恰当或者形容词是否漏斗状号嘴，喇叭口较大，有时可拆卸。
音色：低沉、浑厚
3、乐曲欣赏：教师播放视频，跟着视频中的音乐讲故事。
4、复听音乐：双簧管在乐曲中扮演了小鸭子；圆号在乐曲中扮演了大灰狼。这是由乐器的音色决定的。
意思接近，师点评。
3、学生边欣赏音乐边听老师讲故事。
4、学生再次欣赏乐曲，并且回答：双簧管和圆号分别扮演了谁？你为什么会这样认为
5、再次欣赏：教师先播放全曲，学生回答完问题后再分段欣赏。
顺序是：引子—小鸭—大灰狼—小鸭—大灰狼—小鸭—大灰狼
6、教师对乐曲中典型的片断进行分析：大灰狼凶狠的目光窥视小鸭子，嘴里还流出了口水，并一步一步地向小鸭逼近；音乐表现的情绪是：阴险、狡猾的。
7、教师把两段小鸭的音乐速度和情绪进行对比：速度是：慢、快
情绪是：悠闲自在、紧张害怕的。
8、欣赏乐曲结尾高潮部分：
音乐中出现了三次强音，三次强音表现的音乐画面是大灰狼叼着了小鸭子，可怜的小鸭子，被凶恶的大灰狼吞进肚子里了。
呢？
5、学生带着问题欣赏全曲：小鸭和大灰狼的出场顺序是怎样的？
固乐器音色知识。
5、培养学生的辨能力和注意力，使学生更好的掌握这两种乐器的音色。
6、学生欣赏音乐片断思考
：6、对音乐表现大灰狼发现了小鸭，它做出了什么样的动作？这段音乐的情绪是怎么样的？
7、学生欣赏两段表现小鸭子的音乐然后回答：这两段音乐的速度和情绪是怎么样的？
8、学生欣赏乐曲的高潮部分然后回答问题：这段音乐在音量上有什么特别的地方?强音一共出现了几次?这三次强音的背后,小鸭和大灰狼发生了什么事?的情境进行分析，培养学生分析乐曲的能力。
7、让学生明白，通过对音乐速度的对比能表现出情绪的变化。8、通过对音乐的分析感受音乐描述的画面。
9、完整的感受乐器的音色、音乐的速度力度变化带来的故事的情节的变化。9、完整的欣赏一遍：教师播放视频
9、学生再次欣赏一遍音乐
拓展延伸
如果学生不满意故事的结果，我们可以让学生来改一改故事的结尾，并且设想应该用什么样情绪的音乐来表现你设计的故事的结局。
请你把小鸭子的结局改编一下，看哪位小朋友改的结局最精彩！
学生一定不想要小鸭子被吃掉的结局，可以通过他们的设计来培
养学生的情商
课堂小结
生活中你遇到像大灰狼一样的坏人该怎么办？
生活中我们尽量不要独自去危险的地方玩耍，如果真遇到坏人要冷静，找准时机再求助。
板书
谈一谈这节课学到了什么吧！
对本课学习的内容进行总结，培养自我防范的意识。
花城版音乐一年级下册第9节《划船比赛》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：新《课标》指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生喜欢音乐、享受音乐、用音乐美化人性的前提。根据这为指导，以学生为主体，以兴趣为主线，培养学生在艺术实践中主动体验、领悟、创造音乐的能力。
教材分析：《划船比赛》是教材编写珠根据海南民歌改编而成，歌曲2/4拍，宫调式，歌曲由乐4句旋律加一个补充乐句构成。前3个乐句均一八分音符和四分音符为主，节奏平稳进行；第4个乐句用八分附点音符进行变化重复，补充语句用4小结的“划.呀
划.呀
”进行念白，使歌曲节奏根据动感，旋律更加有动力，把划船比赛时齐心合力、你追我赶、奋勇向前的拼搏精神表现得更加淋漓尽致。
学情分析：一年级的学生思维敏捷想象力丰富,求知欲旺盛,有很强的表现能力;并且掌握了一些的简单音乐知识,喜欢音乐也喜欢歌唱,乐意参加一切音乐活动;有一定的音乐感受力表现力和创造力,能够进行音乐律动表演。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《划船比赛》
39、第一课时
学科
音乐
年级
一年级
知识与技能：
能够兴奋地、有力量的伴随伴奏演唱歌曲。体验与感知二拍子的拍律特点。并为歌曲写上合适的速度。
40、教学
过小组合作、小组比赛进行歌曲的演唱。
目标
41、情感态度与价值观：通过学习《划船比赛》，培养学生齐心合力、你追我赶、奋勇向前
的拼搏精神。
重点
通过参与听唱歌曲《划船比赛》的活动感知二拍子的特点
难点
能有力度、有气魄地演唱歌曲,并懂得与同学团结合作。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
教师出示图片让学生猜一猜：
端午节
赛龙舟
学生活动
猜一猜，这是什么节日？
端午节除了吃粽子还会有什么习俗？
设计意图
通过学生对我国传统节日端午节赛龙舟的习俗导过程与方法：通过直观地观看视频等形式，让学生真切的感受到二拍子的规律。通
入我们要学习的歌曲《划船比赛》
讲授新课
1、衔接语：我们观看划船比赛的时候要喊怎样的口号呢？教师出示加油口号的节奏型，并且提示学生注意反复记号。对于学生来说难度有点大，只要求念准节奏即可）
2、乐理知识：教师以讲授为主
（1）四二拍子的含义是以四分音符为一拍，每小节有两拍。
（2）2/4拍的强弱规律:第一拍是强拍，第二拍是弱拍。在一个小节里，只有一个强拍，一个弱拍出现，然后每小节不断地有规律地重复出现。
（3）节拍:在音乐中，强拍、弱拍有规律地循环出现。
3、体验四二拍子：师生一起完成体验活动。
师原地踏步读节奏
1、学生练习划船比赛口号的节奏型。多练几遍，练习准确为止。
2、学生理解掌握
1、引出2/4拍的概念，也为歌曲的演唱打基础。（附点八分音符
2、掌握2/4拍相（1）理解2/4拍的含义。
关知识，概念加
（2）掌握2/4拍强弱规律。
（3）了解节拍的概念。
3、冰冰这样走路，哪只脚重，哪只脚轻?生坐着踏脚读节奏
练习，巩固记忆。
了解节拍的相关知识。
3、以这种形式来加深学生对2/4拍强弱规律的掌握。
4、巩固2/4强弱规律，锻炼学生口、手、脚的配合能力。
5、对歌曲有一个全面的印象，做律动感受节奏。
6、感受教师表现出歌曲的情绪，再次巩固2/44、练一练：教师指导学生练习节奏。
4、学生先读拍、然后再练
5、欣赏歌曲：教师播放歌曲视频
6、教师范唱：教师跟着伴奏音频演唱歌曲
歌曲的节拍：2/4拍
击掌、然后再练踏脚，最后口、手、脚合奏。
5、学生边欣赏歌曲，边和动画中的小朋友一起做划船动作。
6、学生欣赏教师范唱并回答问题：歌曲是节拍是什么？强弱规律如何？歌曲
歌曲的强弱规律：强
弱
歌曲的情绪：兴奋、拼搏地
7、旋律学唱：教师弹琴伴奏指导学生唱歌曲的旋律，识谱能力强的学生可以唱谱，稍弱点的同学可以用“a”哼唱。
8、歌词学习:教师先指导学生将歌词以节奏的形式（加强弱规律）读一读对应好节奏。
9、学唱歌曲：教师伴奏指导学生学唱歌曲。
强音记号：>在演唱时这个符号下面的音力度要加强。
10、我是小小演唱家：教师播放伴奏音频指导学生分声部练习。
拓展延伸
学跳舞蹈《划船比赛》：教师先播放完整舞蹈视频让学生欣赏，然后播放分解动作视频，让学生模仿，教师指的情绪怎样？能从歌曲中找到课前我们练习的节奏型吗？
7、跟老师一起学唱旋律，练习的时候要加入四二拍子的强弱规律
8、学生按照节奏形式读歌词，结束句的难点节奏前面练习过，节奏练习没有难度。
9、跟老师一起学唱填词练拍相关知识。
7、学生对歌曲旋律准确度的练习，为歌曲演唱打基础。
8、歌词的咬字吐字和歌词与节奏对应的练习。
9、注意歌曲学习唱，注意歌曲最后一句，唱的细节，情绪练唱时要把划船比赛时齐心合力、你追我赶、奋勇向前的拼搏精神表现出来。
10、学生分两个声部，第一声部唱歌词，第二声部喊口号伴奏。学生欣赏舞蹈视频——学跳基本分节动作——完整表演。
要在学唱的时候就加进去，学唱过程中体会歌曲的主题思想。
10、增强气势，锻炼学生的配合能力。
提高学生的动作协调能力和节奏感以及学生的创导动作要领，最后完整跟视频跳一遍。
也可以创编动作进行表演。
新能力。
课堂小结
我们今天学习了歌曲《划船比赛》，感受和体验了二拍子节奏，并且能跟随音乐节奏做简单的律动,通过的学习，希望你们养成齐心合力、你追我赶、奋勇向前的拼搏精神。
谈一谈这节课学到了什么吧！
对本课学习内容进总结的同时对学生进行思想教育。
板书
花城版音乐一年级下册第10节《小小的船》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课为两首简单易学的爱国歌曲，全曲充满豪迈、昂扬和自豪之情，教学反复演唱练习，激发学生对祖国的热爱。在学习过程中鼓励学生发挥想象，大胆创编歌词，并通过讨论、合作等环节完成本课教学目标。
教材分析：《小小的船》是胡汉娟根据叶圣陶先生的词进行创作的现代儿歌，歌词清新、充满想象，旋律优美动人。词曲结合自然，充满诗情画意与儿童气息，给人带来无尽的幻想。这是一首优美的三拍子歌曲，全曲分为四个乐句，其典型句式节奏是“X
X
X
︱
X—
—
‖”。月亮的音乐形象；宁静优美的基本情绪。
学情分析：经过一个多学期的学习，一年级的学生在课堂常规方面已经形成了一个良好的学习习惯，学生能够感知音的高低，掌握了全音符、二分音符、四分音符、八分音符以及十六分音符的节奏，具备了一定的音乐基础。一年级的学生活泼好动，对新事物充满新鲜感与好奇感，在音乐的歌曲演唱教学中较为积极主动，但演唱方法和情感表达方面有所欠缺。课堂上应结合教材特点多创设律动、创编、表演等环节，利用多感官学习歌曲，激发学生的兴趣，开心地感受音乐、表现音乐。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《小小的船》
42、教学
曲《小小的船》。能准确把握三拍子歌曲的节奏律动，感知三拍子音乐的美感。
目标
43、过程与方法：在聆听、模仿、演唱、体验、探究等音乐实践活动中学唱歌曲，并学第一课时
学科
音乐
年级
一年级
知识与技能：通过学习，能用连音和非连音两种唱法，用优美、轻柔的声音演唱歌
会用乐器为歌曲伴奏，营造美好的月夜意境。
44、情感态度与价值观：通过学习歌曲《小小的船》,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
重点
用中速、优美的声音演唱歌曲《小小的船》
难点
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
猜谜语:教师出示谜面，提示谜底：月亮
讲授新课
1、欣赏歌曲：教师播放《小小的船》1、学生边欣赏视频，边随的视频。2、教师跟着伴奏音乐范唱。
速度：中速稍慢
节拍：3/4拍
情绪：抒情、优美
着音乐做律动。
2、学生欣赏教师范唱并回答：歌曲的速度如何？
歌曲的节拍是怎样的？
歌曲的情绪如何？
学生活动
学生动脑筋猜谜语
设计意图
激发兴趣，引入课题。
1、对歌曲有个完整的印象，并且感受三拍子。
2、再次欣赏歌曲加深印象同时感受歌曲的速度、节拍和情绪。
3、初步体验三拍子的强弱规律。
4、用多种形式对三拍子的强弱规律进行练习和巩固。
5、歌曲节奏准确性的练习。锻炼学生手、口的配合。
6、熟悉歌词，巩固强弱规律。
3、乐理知识：体验三拍子的强弱规律
3、听听老师用乐器轻轻地教师出示同样数量的两组音符，第1组的每个音符都一样，均匀无重音没有节奏感；第2组音符因为有固定节拍，所以听起来节奏感强。
4、3/4拍的强弱规律：强弱弱
教师指导学生用击掌做强拍，用点手心做弱做一做；再用拍腿做强拍，击掌做弱拍练一练。
敲出的拍子有什么不同，模仿一下后做答。
4、说一说3/4拍的强弱规律是怎样的呢？跟老师做一做动作体验一下吧！
5、教师指导学生练一练歌曲的节奏，5、按照3/4拍子的强弱规速度可放慢一点，分乐句进行练习，注意加强强弱规律的拍手的部分。
6、把歌词以节奏的形式读出来。
律把这首歌曲的节奏来练习一下吧！
6、加上歌词练一练，一定要把握好强弱规律哦！
7、学唱旋律：教师先唱一遍歌谱。带领学生回顾这几个音手号的打法。
8、老师伴奏，指导学生打手号唱歌谱。
9、教师伴奏，指导学生唱词。
注意带圆滑线的地方的唱法。
教师多带学生练几遍，不准的地方采用教唱法。
10、歌曲分析：歌曲由4个乐句组成，结构为a
a"
b
c，第一乐句和第二乐句结尾音不同；第四句比第三句多了一个小节；都是三拍子的长音符使乐句有终止的感觉。
11、教师引导学生用正确的发声方法和合理的情绪完整的演唱歌曲。
7、学生跟老师哼唱旋律后回答：你能写出这首歌曲的音阶吗？我们学过其中几7、熟悉旋律，同时复习手号知识。
个音的手号，是怎样打的？
8、你能打着手号，按三拍子的强弱规律来唱歌曲的旋律吗？
9、自己试着填上歌词来唱一唱吧！
学生跟着教师伴奏自己填词，唱不准的地方示意老师。
10、学生回答：歌曲由几个8、节奏和旋律都很简单，适合学生唱谱和巩固手号练习。
9、节奏和旋律练习得充分，歌词简单可以让学生自己试着填词唱。
10、培养学生分乐句构成？说出1、2和3、析歌曲的能力。
4句有什么不同？每乐句后面的音有什么特点呢？
用优美、轻柔的声音演唱，11、理解歌曲的唱出歌曲的美感吧！
内涵，准确的把握歌曲的情绪。
拓展延伸
乐器伴奏，为歌曲营造美好的意境
用乐器来模拟大自然的声音，并为歌曲来营造美好的意境。
风声（串铃）：3/40XX│0XX‖
蛙声（蛙鸣器）：3/4X00│X00‖
水声（碰铃）：3/4X——│X—
—‖
小乐手用乐器伴奏，全班的小歌手一起来完整的演唱歌曲。
锻炼学生的节奏感，培养学生的协作能力，激发兴趣，把课堂推向高潮。
课堂小结
今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四三拍歌曲的韵律感，还用乐器为歌曲营造了美好的意境。今后还要学习更多有关谈一谈这节课学到了什么吧！
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
四三拍子的歌曲，大家继续努力吧！
板书
花城版音乐一年级下册第10节《感知三拍子》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过聆听《小圆舞曲》和《星光圆舞曲》、感受分辨乐器的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪，感知三拍子音乐的美感。
教材分析：《小圆舞曲》曲调优美，音乐形象逼真，深受人们的喜爱。它被改编成不同形式的器乐曲，配器手法也各不相同。此外，还有手风琴、口琴和吉他演奏的版本。欣赏此乐曲，感受三拍子节奏特点。学习三拍子的基本舞步。
学情分析：一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。教师应抓住这一特点，引起学生学习本节课的兴趣。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《感知三拍子》
第一课时
学科
音乐
年级
一年级
1、知识与技能：感知《小小的船》与《小圆舞曲》这两首中速的三拍子音乐的美感。
教学
2、过程与方法：在欣赏《快乐的罗嗦》与《星光圆舞曲》的片段音乐中，能听辨出哪个是目标
二拍子，哪个是三拍子。
3、情感态度与价值观：尊重艺术，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。
重点
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
难点
能听辨出二拍子与三拍子音乐的不同。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
教师导入：上两次音乐课我们学习了二拍子歌曲《划船比赛》和三拍子歌曲《小小的船》，下面我们一起来用合理的情绪演唱这两首歌曲吧！
讲授新课
1、我是小小思考家：
2/4拍的强弱规律:
面的学习做铺1、结合之前学习的内容回答：还记得2/4、3/4拍子的强弱规律吗？
学生活动
学生用兴奋地、拼搏的情绪来设计意图
巩固以往学习过演唱二拍子歌曲《划船比赛》；的歌曲的同时初用优美、轻柔的声音演唱三拍子歌曲《小小的船》。
步体验二拍子和三拍子的不同美感。
1、复习巩固2/4、3/4拍子的强弱规律，为下
3/4拍的强弱规律:
2、教师指导学习做练习：
2、用表格内的方式练习2/4拍:坐着脚踏节拍，口读、手拍节奏(先将节拍踏稳后，再加上节奏)。
3、跟着老师用乐器敲出的三拍子节拍，做强拍拍手、弱拍拍肩的动作。也可做如强拍拍垫。
2、巩固和体会2/4拍子，锻炼学生口、手和脚的协调能力。
3、教师敲击时注意强弱规律，学生做动作突出3、拍拍、动动：教师用手鼓敲三拍子节拍，指导学生做动作。
腿、弱拍手挽花或强拍拍腿、区分强拍和弱弱拍拍手等。
4、教师指导学生根据三拍子的节拍特点做动作。
5、用三拍子的韵律感说：
4、用摇摆身体的方式体验3/4拍的特点:左、二、三，右、二、三。
5、学生根据自己的实际来按节奏韵律回答：
拍。
4、进一步感受三拍子的节拍特点，强化记忆强弱规律。
5、感受三拍子的韵律感，锻炼学生的反应能
6、欣赏钢琴曲《小圆舞曲》：教师播放音频
这是一首3/4拍子的乐曲。
7、作者介绍
：勃拉姆斯是德国著名作曲家。这首《小圆舞曲》全曲结构短小，用作曲家的话说就是“天真而又小型圆舞曲”。
勃拉姆斯的圆舞曲保留了他的作品风格，乐曲短小精悍、朴素恬淡、清新温柔，音乐充满了纯净、平和、温柔和爱10、学生欣赏乐曲然后回答：这是几拍子的曲子？
7、教师阅读屏幕上的文字，学生试着把接受到的信息试着用自己的话传递给同学。
力。
6、让学生在聆听的过程中，自我感受小圆舞曲的魅力。
7、积累音乐家相关知识，并且初步了解勃拉姆斯圆舞曲的特点。
篇五：花城版一年级音乐教案
乐的歌曲。
随乐自由律动。
2、学习音乐问候语及常规音乐语。
接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？〔启发学生用歌唱或律动问好〕
聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。
3、师生互相认识，交流感情。〔歌曲中的难点节奏〕
教师很想认识大家，先自我介绍一下：
我
·叫
方老
师，我们
握握
手
谁能像教师一样有节奏的告示大家你叫什么？
师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演
四、完毕。
听音乐出室。
愉快……〕〔兴奋、同自己的心情比拟一下。
上学第一天你都做了哪些准备？〔新衣服、新书包……〕
来到学校你都看到了什么？〔亲爱的教师、亲爱的同学、美丽的校园〕
3、学习歌词。
配乐按歌曲的节奏朗读歌词。
各组比赛背歌词。
4、跟随录音唱词两遍。
5、演唱活动：金话筒〔话筒对准谁，谁演唱〕
师生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、创作活动。
1、根据歌词，创编动作。
2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。
3、选出最美的动作，由小教师带着全体学生边唱边演。
五、表演。
1、自信独唱。
2、集体评议。
六、完毕。
听曲出室。
早上起床，雄鸡唱歌了。
跟随教师朗读歌词。
试一试，用你学会的歌曲我今天上学喽填唱新歌词。
请填得好的孩子当小教师。
2、复习歌曲我今天上学喽
雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧！
复习歌曲我今天上学喽
4、律动：跳踢踏。
来到了学校，音乐教师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办？
跟随教师朗读歌词跳踢踏。
填新歌词。
边唱边跳。〔即兴随意跳踢踏〕
鼓励孩子上台展示。
评议、鼓励。
三、完毕。
听曲出室。
1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。
2、能用三角铁与木鱼参及音乐活动，用体态动作感受与表现音乐的变化。
3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。
教学重点、难点：
让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受与表达“去同学家〞的愉快心情是重点：培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。
教学准备：
三角铁、木鱼、课件。
教学时间：两课时。
自由模仿，同桌讨论。
三、游戏考考小耳朵。
聆听乐曲听到像。。。的音响时，做敲门的动作。
当听到音乐中有像〔波浪线〕的音响时，及一位同学握手。
四、律动去同学家
1、讨论：去同学家的路上会怎么表演？
到同学家时要敲门，见到同学很快乐怎么表演？
2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。
3、师生合作律动。
4、鼓励自信的孩子上台表演。
5、评议。
五、完毕。
听曲出室。
5、变换形式再游戏。
全班围成圈，请几位同学扮小主人。当场景音乐起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做伙伴。问候音乐可自己创作。如：你好、请坐、请进等等。
6、音乐剧反复进展。
7、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。
三、复习歌曲我今天上学喽。
四、完毕。
在歌声中出教室。
动表演是难点。
教学准备
课件、国旗、白云、五星、阳光等图片
教学时间：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动找朋友。
二、节奏练习。
小火车开起来，我们出发了
4/4x---|x-x
xxxx
三、引入新课。
欣赏国歌
1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。
同学们，刚刚我们听的是什么音乐？你知道他的名字吗
你知道在什么场合下唱、奏国歌吗？
2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。
〔引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重〕
3、交流：除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗？
天安门前每天升旗
节日升旗
重大体育比赛中获金牌时升旗
4、播放升国旗的情景录像，感受庄严及自豪感。
5、再一次欣赏国歌，起立、敬礼！看指挥歌唱。
三、游戏。
听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手与点手。
四、唱歌曲国旗国旗真美丽
1、以提问的方式来了解国旗的含义。
欣赏学生美术作品。
同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美在哪？
〔形状、颜色、组成、含义〕
2、欣赏歌曲。
3、请已会唱的学生当小教师。
4、处理歌曲，音量适中，音及音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。
五、创编探究活动。
1、教师为每一位孩子准备了一份神秘礼物，想知道在哪儿吗？
2、寻礼物。
3、引导学生作国旗。
4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型。
5、引导学生亲手制作一面国旗。
6、利用手中的道具创编舞蹈动作进展表演。
7、分组表演。
8、集体表演。
9、评价。
六、作业。
相关延伸
画一画
精神、自豪......〕〔神气、5、聆听。
我们用鼓声轻轻的伴奏。
生边听边敲击节奏游戏中鼓手的节奏。
6、唱一唱。
聆听轻声唱，主要要求唱准确。
7、合作唱。
师生合作
生生合作
组及组合作。
8、再唱一唱。
要求有感情演唱，表现出神气、自豪的情绪。
三、完毕。
听曲出室。
2、创作活动。〔启发不同飞的动作，在活动中轻声播放歌曲〕
大雁怎样飞
自由创作
用自己的动作随乐律动。
3、音乐游戏：聆听音乐，用手势划出旋律线。
4、听唱歌曲至熟练。
5、练唱游戏：金话筒。
三、小组活动。
在组长的带着下扮演大雁一家人，创设情景演一演。
各组随乐表演。
集体评议。
四、完毕。
听曲出室。
的好朋友。
二、能从动物的叫声中体验到“x〞“〞“x—〞三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
三、初步建立音的上下概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会用手扳与蛙筒为歌曲演唱伴奏。
教学重点、难点
从音乐中感受动物得意的形象，并能积极参及表现音乐是重点；能从动物的叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。
教学准备
课件、手板、蛙鸣筒、头饰
教学时间：1课时
教学过程
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动我快乐。
二、导入。
〔播放背景音乐在农场里，师生共同设计农场情景。〕
1、这节课我们要去参观音乐里的农场。
2、启发学生的想象，由师生共同先用语言描绘一个农场。
3、教师用彩笔把大家共同议论的植物、房子、河流等画出框架，并请学生把动物卡片贴上黑板。
三、游戏。
1、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。
2、学学你最喜欢的小动物的叫声。
3、引导选择小鸡、小狗、小猫的叫声作比拟。
4、进展三种声音的声势练习。
分组练习——合练
注意看教师手势、听其他族的声音。
四、学唱歌曲在农场里。
1、生模仿动物的叫声：师唱前半句，生接后半句。
2、在动物形象的启发下，让学生边模仿动物特征动作边随录音模唱。
3、全班分配角色演唱。
4、随伴奏齐唱。
5、创作活动：把自己喜欢的动物编入歌里唱一唱。
6、编得好的歌词集体唱一唱。
五、作业。
把自己创作的歌唱给家人听。
六、完毕。
听曲出室。
从音乐中感受动物得意的形象，并能积极参及表现音乐是重点；能从动物的叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。
教学准备
课件、手板、蛙鸣筒、头饰
教学时间：1课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动我快乐。
二、导入。
探索手板、蛙鸣筒的声音。
1、分发乐器各组一套。
2、组内自由探索，说说像什么声音？可以怎样敲击？
三、学习新歌青蛙合唱。
1、聆听歌曲，思考：歌里有几只青蛙在歌唱？
2、再聆听，思考：小青蛙唱歌的声音是怎样的？老青蛙唱歌的声音是怎样的？
3、讨论：你怎样选择用手扳与蛙鸣筒表现青蛙合唱的声音？
4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳与蛙鸣筒的效果。
5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙与老青蛙歌唱的声音。
6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的上下走向。
7、说说生活中音的上下现象。
8、合作演唱歌曲。〔分组、师生等〕
9、综合体验。
歌曲熟悉后，师引导生进展分工合作。
请一局部同学扮演小青蛙与老青蛙，其余同学演唱歌曲。
10、用手扳与蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。
四、作业。
边拍手边把新歌青蛙合唱唱给父母听。
做头饰：小白兔、兔妈妈、大灰狼。
五、完毕。
听曲出室。
集体评价。
3、欣赏与表演公鸡与母鸡的形象。
这时来参加动物联欢会的小动物都争先恐后要上场，现在该谁出场了？听听这对动物已经上场了，嘴里还嘀嘀咕咕议论不休呢，他们是谁？
播放课件。
再聆听，要求：听到母鸡报蛋的叫声时，女同学模仿；听到公鸡报晓的叫声时，男同学模仿。
随乐律动。
评价、鼓励。
4、欣赏与表现音乐中鸭子形象。
欣赏完公鸡与母鸡的表演，在旁观看的鸭子们十分着急，竟吵起架来，听听他们都吵些什么？
播放课件。
生按乐曲的节奏模仿鸭子拌嘴。
评议。
5、欣赏与表演音乐中的毛驴形象。
大家正在为鸭子们的精彩表演鼓掌时，突然听到长长的叫声，这是谁耐不住性子急于要表演了呢？
播放那个毛驴的叫声，让学生听辨后学一学。
评议。
从毛驴得意的音乐形象，展开保护象动物的讨论。
三、完毕。
听曲出室。
3、聆听全曲，用动作告诉教师你听到谁在唱歌了。
4、分组随乐表演。
5、集体评议。
五、完毕。
听曲出室。
教学时间
两课时
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动猜猜我是谁。
二、聆听铃儿响叮当、平安夜
1、出示课件。
2、小明是“小金鸟童声合唱团〞的团员，他虽合唱团到美国去访问演出。在飞机上小明听到了这样的音乐。
3、播放铃儿响叮当。
4、生随乐自由律动。
5、说说这首歌的根本情绪是怎样的？
6、合唱团到美国的那天是12月24日，正是圣诞节的前夕。晚上，小明听到了这样的音乐。
7、课件播放平安夜。
8、生随乐律动。
9、说说这首歌的根本情绪是怎样的？并同前一手比拟。
三、听唱歌曲祝你圣诞快乐。
1、第二天，美国小朋友们迎来了他们在快乐的节日——圣诞节。圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐。小明听到了许多人都在唱下面这首歌。我们也来学学吧。
2、聆听，生随乐律动。
3、朗读歌词。
4、随乐轻声唱词。
5、师生合作演唱。
6、生生合作演唱。
7、齐唱。
8、创编动作。
9、自告奋勇上台表演。
四、作业。
表演唱祝你圣诞快乐，祝家人圣诞快乐。
在家长的帮助下，做面具一个。准备下节课的化装舞会。
五、完毕。
听曲出室。
6、齐唱。
7、创作动作表演歌曲。
三、化装舞会。
1、听！小明在飞机上听到的音乐又响起来了。噢！原来这是一首美国小朋友在圣诞节与新年时最喜欢听或唱的歌曲。
2、播放铃儿响响叮当，生戴上面具自由舞蹈。
3、小组出节目。〔鼓励同学们以各种形式表演歌曲祝你圣诞快乐与新年好〕
4、评一评。
四、作业。
表演唱新年好，祝家人新年快乐。
五、完毕。
听曲出室。
聆听
管弦乐曲春节序曲、行花街
歌曲过新年
活动“迎春联欢会〞
教学重点、难点
能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲行花街；能在教师的帮助下，主动而自信的参及模拟逛花市的自编自演活动。
学会用打击乐器锣、大鼓、钹与小鼓，感受与表现中国特色的春节气氛；培养自我表演意识，提高分工合作能力。是重点也是难点。
教学准备
课件、民族打击乐器
教学时间
三课时
4、随乐自由律动。
三、歌曲行花街。
1、小明回来了，同学们都来看他。大家热烈地互问新年好。之后，他们一起欢乐的唱起了独具广东特色的方言歌曲行花街，并边歌边舞起来。让我们也学会这首歌，及他们一同欢乐吧！
2、聆听行花街。〔课件〕
3、说说歌曲的情绪及特点。
4、请会粤语的同学带着大家朗读歌词，并解释其义。
5、随录音轻声唱歌。
6、合作演唱。
7、齐唱。
四、参及表现。
1、讨论如何创设花街的情景。
2、分组自由编排、设计。
3、各组展示。
4、评一评。
五、作业。
把新歌行花街献给家人。
六、完毕。
听曲出室。
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动“拍手跺脚〞。
二、复习歌曲行花街。
三、聆听东北秧歌舞曲。
1、寒假期间，爸爸妈妈还带小明去东北看望了外公与外婆，在那里度过了一个愉快的元宵节。那里的元宵节可真热闹啊！扭秧歌、踩高跷、耍龙灯、跑旱船，可真让小明开了眼界。尤其是听到那喜庆的秧歌调。小明情不自禁的也扭起了秧歌。
2、播放课件东北秧歌舞曲。
3、说说听到音乐你想到了什么？
4、出示民族打击乐器：锣、大鼓、钹、小锣。
这些乐器是我国特有的民族打击乐器。在过年与其他喜庆的日子里，敲起这些乐器可热闹了。
敲一敲，说说各乐器的音色特点。
5、聆听全曲，听到打击乐声就举手示意。
6、自由律动：听取随屏幕上的孩子扭秧歌。
四、作业。
向爸爸妈妈介绍今天认识的民族打击乐器。
每人准备“迎新春联欢会〞的一个节目。
五、完毕。
听曲出室。
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