篇一：五年级上册道德与法治教学工作计划
五年级道法上册教学工作计划
五年级道法上册教学工作计划
五年级道法上册教学工作计划（精选6篇）
光阴如水，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编收集整理的五年级道法上册教学工作计划（精选6篇），希望对大家有所帮助。
五年级道法上册教学工作计划1以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法、自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期，将一如既往得落实道德与法治学科的各项常规工作，加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设，提高学科的教学效率。
一、目标体现
本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法
生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神
2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规
定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主
4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。
二、教材编写特点：
1.根据国家颁布的课程标准的内容要求，教材的设计和编写遵循综合课程的特点，主要是以主题构建教材的方式,将学生的视野拓展到新中国建设的昨天、今天和明天，拓展到世界风云的变化和人类的发展，努力做到点面结合，使社会环境、社会生活和社会关系三人上要素“综合交叉，螺旋上升”。
2.本册教材在设计中以单元为综合“主题”，每个单元即是一个综合性的学习内容，每个综合主题下，又有若干个内容彼此联系的小学习主题。教材中一般只呈现探究性问题，力求通过讨论、探究等方式，让学生获得解决问题的经验。教材注重让学生主动参与学习的全过程，注重学生学习活动的体验，既关注学生学习的结果，更关注学生学习过程中
态度的养成、技能的获得和知识的积累。
3.主要依据《品德与社会》课程标准中“内容标准”“我是中国人”及“走进世界”两部分中的有关内容而编写。在以前学习的基础上，将学生的视野由自我扩展到社会地，由学校、家乡扩展到中国和世界，引导学生关注和思考整个国家及全人类的问题，增强青少年的责任感和使命感。
三、教材内容
教材编排分为四个单元：一单元(我们的守护者)，二单元(我们是公民)，三单元(我们的国家机构)，第四单元(法律保护我们健康成长)。教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
五年级道法上册教学工作计划2一.课标依据
1.本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。
2.教材的特点
（1）教材的呈现方式上体现了新课程的理念。（结构创新，主题构建，范例原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富）
例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名人三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华民族对世界文明的伟大贡献。
在第二单元里，教科书从国土教育（领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面）与“沿着江河走下来”（黄河、长江）两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展示，通过对国家统一、民族团结的教学，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
（2）教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革。（强调促进学生良好道德形成和社会性发展，以学生发展为本）
例：第一单元的教学目标是帮助学生通过对我国古代文明的感受，萌发强烈的民族自豪感和自信心。所以这个单元就不是单纯的学习历史，不是我国古代史的讲授。但是在各主题中又都设有很简单的年表，用以帮助学生建立初步的历史概念。并且，这个单元的最后展示出一个家庭历史的范例，引导学生学习写家史。这样通过具体的感受、初步的熏陶、简单的练习，不仅达成了本单元的教学目标，而且更加开阔了学生今后的学习和发展。
（3）寓德育于教学之中，增强德育的针对性、实效性和主动性，促进学生的良好品德形成和社会性发展。
例：第二单元中对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感，并不是对学生进行空洞的"说教，不是标语口号式的教学。而是帮助学生具体了解伟大祖国辽阔的国土、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源、大江大河，以地图学习作为中介，从祖国的空间分布方面产生比较具体的表象，这样学生们所受到的教育就是实实在在的，而决非空泛的了。
特别提示：因此，在这部分教学中，一定要重视学生的地图学习，重视学生知识和技能的形成。
（4）教材的使用，突出学习方式的转变。（给教师留有充分的教学空间）
例：第二单元中对祖国行政区的学习，教科书以《中国政区图》的形式展示出来，又以制作表格、朗读歌谣和开展拼图游戏等活动方式帮助学生学习，不仅使教师的教学空间十分宽阔，而且使学生的学习方式变得很活泼。
（5）教材引导教师自主引发教学思考。（提倡教学反思，提升教师的社会认识水平。）
二、本册教材使用中的问题、困难与解决
1.拉近教材内容与学生生活的距离。
品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的直接生活，有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离，教学中的困难可以用如下方法解决：
（1）帮助学生运用直接生活经验来感悟。
（2）运用收集资料的方法，利用故事吸引学生，理解教学内容。
（3）运用多种教学方法组织课堂教学。
2.运用形象思维拉动抽象思维。
小学生因其年龄特点决定他们的认知有着由近及远、由浅入深、由具体到抽象的特点。
本册教材内容的教学可以利用地图作为形象认知的中介，帮助学生接受抽象认知的内容。例如，《我们生息的国土》主题教学就要尽量利用地图学习的方式，帮助学生掌握相关学习内容，达成教学目标。
三、检测与评价
1.评价的目的与功能必须明确。
根据《课程标准》的规定，品德与社会课程的评价目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，促进儿童的发展。而不是对学生的品德与社会性发展水平作出终结性评定，或对儿童进行比较或分等。因此，品德与社会课程的评价重视的是诊断与调节的功能、强化与教育的功能。
2.评价内容。
根据《课程标准》的规定，品德与社会课程的评价内容包括对学生学习态度、学习能力和方法、学习结果的综合性评价。
3.评价方法。
根据《课程标准》的规定，除了采取教师观察记录、描述性评语、学生自述、学生互评、作品评价、个案分析等方法，也可以采用测查、检测的方法获取反馈信息。
五年级道法上册教学工作计划3一、指导思想
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。
二、学生情况分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。
本班学生共42人，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到学习活动中去，学生的情感、态
度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒、上课不发言、不爱动脑等)需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
三、教材分析
统编《道德与法治》五年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题;第二单元：我们是班级的主人;第三单元：我们的国土
我们的家园;第四单元：骄人祖先
灿烂文化。四个单元的主题教育依次分别是：基本文明素养教育、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界——国家——社区(家乡)——学校——家庭——个人。整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、爱自然(生态伦理)教育、国家领土和主权教育(国情教育)、开放的国际视野教育。
每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换、客观知识或事实的描述、思想观点的陈述。活动园的类型多样，活动范围包括课堂、家庭和社区;活动主体可以是个人、小组或班级;活动形式可以是动手参与活动或反思交流活动。
五年级道法上册教学工作计划4一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学
㈠教学目标
1.通过第一单元《感受家乡文化关心家乡发展》的教学，中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”、“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
2.通过第二单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，教材包合了“美丽文字民族瑰宝”、“古代科技耀我中华”和“传统美德源远流长”这三个活动主题。这些内容让学生知道源远流长的中华传統美德是强大的文化基础，在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统英德永远是我们不断奋进的精神动力。让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
3.通过第四单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
4.通过第四单元《多样文明丰富多彩》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。
5.通过第五单元《爱护地球共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。
6.通过学习第六单元《人类世界美好未来》的教学，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。
㈡教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型
教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
㈢学生基本情况分析
五年级学生共有7个班级。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
㈣教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
㈤教学进度与课时分配
第一学期五年级教学进度表
章节题目课时自至备注
第一单元感受家乡文化关心家乡发展91我们当地的风俗32多姿多彩的民间艺术33家乡的喜与忧3第二单元骄人祖先灿烂文化94美丽文字民族瑰宝35古代科技耀我中华36传统美德源远流长3第三单元百年追梦复兴中华187不甘屈辱奋勇抗争38推翻帝制民族觉醒39中国有了共产党310争夺抗日战争和人民解放战争的胜利311屹立在世界的东方312富起来到强起来3第四单元多样文明丰富多彩413探访古代文明214多元文化多样魅力2第五单元爱护地球共同责任415地球——我们的家园216应对自然灾害2第六单元人类世界美好未来617科技发展造福人类218日益重要的国际组织219我们爱和平2期末复习综合评价2备注：国庆、中秋放假+机动3~5节
五年级道法上册教学工作计划5一、班级情况分析：
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教材分析：
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
三、教学目标：
1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。
4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
四、教材重点难点重点：
“我们的民主生活”和“我爱祖国山和水”这一教育主题是本册教材的重难点，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过对祖国山河了解，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、课时安排
一周一课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动。
教学进度：
第一周：机动、新学期常规教育
第二周：第一单元:让诚信伴随着我。1请你相信我
第三周：2诚信是金
第四周：3社会呼唤诚信
第五周：第二单元我们的民主生活。1我们的班队干部选举
第六周：机动、国庆放假
第七周：2集体的事谁说了算
第八周：3我是参与者
第九周：4社会生活中的民主
第十周：半期复习
第十一周：第三单元我爱祖国山和水。1我的祖国多辽阔
第十二周：2江山多娇
第十三周：3祖国的宝岛台湾
第十四周：4祖国江山的保卫者
第十五周：第四单元我们都是中华儿女。1五十六个民族五十六朵花
第十六周：2各族儿女手拉手
第十七周：3生活在世界各地的华人
第十八周：机动
第十九周：期末复习
第二十周：考查
五年级道法上册教学工作计划6一、教材简析：
本册教材有以下几个特点：
1、借鉴国内外综合课程的成功经验，依据课程标准中的内容标准的六大主题，面对儿童生活所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的实际，我们采用主题板块相对独立，“同心圆”交叉递进的方式建构教材体系。
2、我们采用跨学科，融汇综合的教材编写模式。
3、在教材内容的基础上，把握了三条原则：一是以课程标准的内容标准为选材的直接依据，适当拓展;二是在标准的框架的选取相应的儿童生活事件，使内容标准生活化、情景化;三是内容选择上并不是将儿童生活简单翻版，具有既源于，又高于生活(引导生活)的特点。
4、针对学习对象从童年中期向少年期过渡的身心特点，和认知规律，教材内容的呈现，通常采取小切口，层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。
5、为激发学生的学习兴趣，在每个单元前面设置了单元页，对该单元学习内容，以提出问题，引起学生思考的形式进行概括与提示。
本册教材共有四个单元，其中第一单元(1——3)课，我是阳光少年;第二单元(4——6课)，我和长辈之间;第三单元(7——8)课，我爱你，中国;第四单元(11——13)课我们都是炎黄子孙。共41课时。
二、班级情况分析：
五年级学生共有5个班，其中大多数学生具有良好的学习、生活习惯，能孝亲、敬长、关心他人，积极向上，自主参与品德课教学活动，敢于发表自己的见解，与同学合作交流，等等，但也有少部分学生学习习惯还不能适应品德课的教学，不敢发表自己的想法，不能与大家很好地交流与往等等，有待在今后的教学中予以指导和纠正。
三、教学目标：
(一)情感、态度、价值观：
1、树立自信心，懂得做人要自尊、自爱、自觉抑制不健康的生活方式，对自己的`生命有一种负责任的态度。
2、体验家庭生活中长辈对自己的呵护，热爱自己的家庭和长辈，有一定的家庭责任感，具有珍爱生命、热爱生活、关心他人、尊重理解他人的生活态度。
3、感受祖国山河的雄伟壮丽，热爱祖国，感受人民与军队的鱼水之情，懂得宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分，体验两岸人民血浓于水的真挚感情。
4、了解祖国的历史文化传统，认识中华文化是中华民族团结的纽带，形成热爱中华文化，学习中华文化和发扬中华文化的责任感和使命感。
(二)行为与习惯：
1、养成良好的生活习惯，自觉抑制吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯，学习反省自己的生活习惯与行为。
2、能主动分担家务劳动，尽力为父母分忧，正确处理与长辈的矛盾。
3、逐步形成珍惜资源、保护环境的好习惯。
4、在学习生活中培养自己继承中华文化传统的爱好，加强某一方面的练习，培养一项文化特长。
(三)知识与技能：
1、体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2、学习关心、照顾家人的具体做法，用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。
3、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，了解我国的自然概况，台湾是我国不分分割的一部分，我国的领土神圣不可侵犯。
4、初步了解我们祖先的生活，了解中国古代历史文化名人创造的文化成就和劳动者创造的成果。
四、培优、促中、转差目标：
1、对于优生，鼓励他们敢于创新，全面发展。
2、对于中等生，要多引导，多鼓励，引导他们敢于与大家合作交流，逐步提高。
3、对于学困生，要及时发现和鼓励他们的点滴进步，激发他们学习的兴趣，使他们有自主学习的意识。
五、教学重难点：
1、教学重点：了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，远离毒品，感受长辈对自己的呵护，有家庭责任感;培养热爱祖国的情感，热爱、学习中华文化。
2、教学难点：了解自己的特点，学习反省自己的行为，养成良好的生活习惯，自觉抑制不健康的生活方式;学习关心、照顾家人的具体做法，初步形成珍惜资源、保护环境的好习惯，了解祖国的历史文化传统，热爱、学习中华文化。
六、实施素质教育，提高教学质量的措施：
1、认真学习《品德与社会课程标准》，转变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。
2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观，教师不断改进教学方法，提高优化教学过程。
3、教师要转变自己的角色，引导学生自主学习，注重指导学生选择更优的学习方法。
4、根据学生实际，充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、加强专题研究。
整合课程资源，提高课堂实效。
七、教学进度表：略
篇二：五年级上册道德与法治教学工作计划
五年级上册《道德与法治》教师教学工作计划
2021-2022学年度
第一学期
夏去秋来，天地欣然，人亦欣然。时光在悄然流转，不以任何人的意志为转移。夏天再见，秋天你好！一个崭新的学期又将开启，在这个新的学期里，我继续担任五年级上册《道德与法治》学科的教学任务。为了更好地完成教育教学任务，让自己的教学工作能够游刃有余、有的放矢、高效率地达到课标要求，根据学生和学校的实际情况，特制订本学期的教学工作计划如下：
一、指导思想与基本理念
教育是以促进人的发展、激发人的潜能为根本目的的实践活动。而教材是实现这一目的的重要载体和工具。儿童期是儿童道德发展的启蒙期，是儿童良好行为习惯、个性品质的形成期。因此，本套教材着力遵循教育规律，坚持以服务儿童道德发展为宗旨，注重教材的启蒙性、教材内容的基础性、教材风格的童趣性，培育儿童的爱心与责任心，培养儿童良好的行为习惯，发展儿童独立思考、勇于探究的个性品质，并把社会主义核心价值观转化为学生的情感认同与行为习惯，落实党对国民教育提出的社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求。
儿童期处于从生物学意义上的人向社会学意义上的人转变的关键时期。据此，文明素质的培养是小学阶段教育的根本任务，也是本阶段各科教学、各项活动所应共同承担的任务。其中，道德与法治这门课承担着培育小学生以道德发展为核心的基本文明素质的任务。良好的道德品质是小学生基本文明素质的核心，如果这一核心缺失了，小学生的其他文明素质的发展就失去了根本的价值导向。如果没有其他文明素质的支撑，小学生的道德发展也是独木难成林，无法构成一个人整体的文明素质。因此，道德品质与其他文明素质构成了小学生基本文明素质的有机整体。
二、常规教学
㈠教学目标
1.主要引导学生认识到，按照自己的想法安排课余生活，是我们的权利，也是我们能力的体现。要处理好课内学习与课余生活的关系，注重个人的兴趣爱好和活动的意义、价值相结合，让课余生活促进自己的健康成长；从正面引导学生认识到，每个人对问题可能都有自己的看法，如果只坚持自己的看法，就容易产生矛盾或冲突。对于不同看法，我们要学会真诚坦率的沟通交流，掌握一定的沟通方法，在解决问题的过程中获得成长，收获友谊；帮助学生认识到，烟酒会危害我们的身心健康，吸毒会让我们陷入危险的泥潭，只有认清危害并坚决地拒绝它们的诱惑，学会自我保护，我们才能健康地成长。
2.从班委会职责切入，引导学生结合班委会工作，了解班委会分工及各自职责，明确班
委会的主要作用。同时，教材借助班委会产生的程序，引导学生理解民主生活的实质，进而积极投身于班级建设，为班级建设贡献力量；从班级事务管理的角度，引导学生认识班级事务与自身的关系，积极参与班级事务的管理，明确商定班级事务的基本原则，以及学会解决班级事务与个人安排之间的矛盾。其中，话题“共同的决定要落实”旨在让学生懂得，遵守规则是为了更好地保障每个成员的权利，对维护公共生活有序开展有重要意义，从而提升学生民主参与意识，培养学生民主参与能力。总之，以班级建设作为培养学生民主意识、程序意识的载体，主要从“集体的事情集体决定”的角度展开，帮助学生认识到，班级的事务是大家的事情，大家的事情要积极参与，有问题要协商解决，解决问题要有程序意识。
3.以“知道祖国辽阔，认识祖国壮丽山河，理解地形差异与人们生活关系”，“知道中华民族是由56个民族组成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往,和睦相处”构成逻辑主线；主要引导学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等，通过观察社会生活现象，用多种方式感受祖国疆域的辽阔和地形的多样，懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系；引导学生认识到中华民族是由56个民族组成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相处，各民族分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，你中有我，我中有你，相互合作互助，共同缔造了光辉灿烂的中华文化。
4.中国是多文种的国家，有几十种文字。这些文字共同书写了祖国的历史与文化。汉字是世界最古老的文字之一，形体优美，具有十分独特的审美价值。同时，汉字熔铸着先人的智慧和灵感，中华民族的传统美德、道德观念蕴含其中，汉字充分体现了中华民族的创造力和价值取向。汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民的共同财富，它在历史上对中国周边地区的文化产生深远影响，并在当今信息化时代释放出新的活力；中国古代科技在世界文明史上独树一帜。独具特色的中医药学、农学、天文学、数学等古代科学至今仍闪耀着智慧的光芒。独领风骚的青铜器、丝绸、瓷器、水利工程等展示了中国古人的精湛技艺。改变世界的四大发明对人类社会发展和世界文明进步影响深远；中华传统美德历久弥新，世代相传，深深婚铸在伟大的民族精神之中。传统美德包括个人修养、社会关爱和爱国情怀三个方面。人格修养突出明志、持节、诚信、求新等，社会关爱突出仁爱、宽容、推己及人等，爱国情怀突出以天下为己任、前仆后继、保卫祖国、关怀民生的精神。
㈡教学资源分析
1.第一单元编写依据是《品德与社会课程标准》中主题—“我的健康成长”第3条“能
够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，以及第8条“知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活”。本单元的编写还参考了课程标准“能力与方法”要求中第3条“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意
见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活”，以及第1条“养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯”。针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。教材编写时根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。
2.第二单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”，第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义”，以及主题—“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。教材根据课程标准的要求，针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，设置了本单元的教育主题。教材根据学生的现实生活和成长需求，对课程标准的内容有一定的拓展。
3.第三单元的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第1条“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯”，第2条“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化”，第3条“了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响”，第4条“知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感”。根据课程标准的要求，教材针对五年级学生的年龄特点、生活实际和成长需求，特别设置了本单元的学习主题，并结合学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。
4.中国传统文化是我们的先辈传承下来的丰厚遗产，它不仅是历史的结晶，而且有着活的生命。它所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则等，深刻地影响着今天的中国人。第四单元“骄人祖先灿烂文化”介绍了我国优秀传统文化，旨在让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。
㈢学生基本情况分析
学生比低年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。特是集体活动，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。
五年级处于小学高年段，学生的认知水平不断提升。在自我成长、学校生活中，学生可能会遇到一些新问题，如自己的选择与师长的建议、学校的安排如何协调，如何进行积极有效的沟通，如何学会拒绝烟酒与毒品，等等。同时，学生参与管理班级事务的意识和能力也在不断提高，如何培育学生在参与管理中的民主意识、程序意识等，需要加强问题解决中的自主意识和方法引导，需要在参与管理中提高学生民主意识和管理能力。
伴随着生活领域的不断扩大，以及五年级学生认知水平和理解能力的提高，学生的视野进一步扩大到了对祖国和社会生活的认识。他们需要通过对有关祖国的地理、历史文化、民族、国情等内容的学习，多方面认识和了解祖国，树立领土主权意识，增进对家乡、对祖国的热爱之情，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感。
㈣教学方法设计
好的教学活动设计可以保证学生主动且有效的参与。因此，教师在教学中要考虑教学活动的多样性和有效性。在以往的德育课程中，教学活动的种类比较单一，主要采取教师讲、学生听的方式，这种教学活动比较适合传递道德知识。但是，品德的发展是知、情、意、行的整体发展，这就涉及教学活动的多样性问题。所谓“有效”包含两个方面，一方面是指所选择的教学活动要能实现本课的教学目标，符合儿童品德发展的规律；另一方面是指所选择的教学活动能够符合儿童的年龄特征，能够调动他们参与的积极性，在活动中儿童不仅能获得发展，也能获得乐趣。
第一，需要读懂教材中活动图标的提示，理解教材所预设的多种类型的教学活动。比如，编者统一使用了活动园、阅读角等图标指示。此外，编者还结合每课的特殊情况，个性化地使用某些活动提示，比如，“找一找”“想一想”等。
第二，可以结合本地区、本校和本班的情况，以及学生在这个主题上的兴奋点和困惑点，调整教材中相应的教学活动，以保证教学的有效性和趣味性。比如，对于体会农民辛苦劳动的内容，针对农村和城市的儿童应该采取不同的教学思路。对于农村儿童，可以让他们回忆自己和父母参加农业生产劳动时的情景。对于城市儿童，可以设计相应的模拟活动来感受农业生产，比如插秧。
第三，教学要尽可能地体现出教学过程的层次性，以此实现品德的综合发展、生活的整体建构。比如，不要都是语言交流类的活动，或者都是动手类的活动，而应该综合
运用不同类型的活动。
三、减负提质
1.课堂教学
我将用心从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将用心学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的潜力。用心实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识潜力两方面精心设计教案，并用心地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的道德品德等综合潜力都得到提高。
四、因材施教
（一）辅导目标
全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
（二）辅导措施
对尖子生
个别学生学习成绩优秀，基础较好。作业也比较认真。是班上的领头羊。同学们的楷模，学习的标兵。学生也属于聪明的类型。对于课堂上的学习有时候显得有些不耐烦。感觉太简单，太乏味。但有时有很粗心，经常犯一些不必要的错误。同时也有一些骄傲。
1．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
2.为了使尖子生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
3．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
4．严格要求。对尖子生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错
误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
5．着力培养。对尖子生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
6．平等相待。对尖子生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
对学困生
个别学生由于基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够；上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。
1.合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
2.利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
3.加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。
对特长生
辅导目标：帮助学生热爱生活，学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童
五、自我提高
（一）勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
（二）立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
(三)认真听课评课，积极备课做课。
利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
附：教学进度与课时分配
2021--2022学年
第一学期
五年级教学进度表
章
节
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
题
目
面对成长中的新问题
1.自主选择课余生活
2.学会沟通交流
3.主动拒绝烟酒与毒品
我们是班级的主人
4.选举产生的班委会
5.协商决定班级事务
我们的国土
我们的家园
6.我们神圣的国土
7.中华民族一家亲
骄人祖先
灿烂文化
8.美丽的文字
民族瑰宝
9.古代科技
耀我中华
10.传统美德
源远流长
期末复习
课
时
62224224226222自
至
8.16-9.38.16-8.208.23-8.278.30-9.39.9-9.209.9-9.139.16-9.209.23-9.279.23-9.2710.7-10.1110.14-11.110.14-10.1810.21-10.2510.28-11.111.4-11.8备
注
2021年8月
日
篇三：五年级上册道德与法治教学工作计划
五年级上册道德与法治教学计划
#工作计划#
导语
搜集的《五年级上册道德与法治教学计划》，仅供大家借鉴！
1.五年级上册道德与法治教学计划
一、指导思想：
认真贯彻新课改精神，不断优化课堂教学，以课堂教材改革为核心，进一步深化课堂教学的改革。紧紧围绕学校教学处工作的具体要求、年级组的具体情况，以新的教育思想和课程理念实施以学校发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式，向课堂要质量，不断提升教师的教学设计能力和课堂的教学效果等。不断提高语言能力、教学能力，加强大家协同作战、教学研究的能力；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教材分析：
九年级《道德与法治》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础；第二单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的基础；第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石；第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。
三、重难点：
重点：
1、我的角色，我的责任。
2、国家兴亡，匹夫有责。
3、实施科教兴国的发展战略。
4、走向共同富裕的道路。
5、学会选择，学会承担。
6、终身学习，持续发展。
难点：
1、什么代价，什么回报。
2、实施可持续发展战略。
3、弘扬和培育民族精神。
4、建设社会主义精神文明。
5、生活的岔路口。
四、学生情况分析：
1、九年级学生已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程
度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。
3、本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，应争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况，使教学工作更有针对性，增强实效性。
五、主要任务和要求：
1、关注常态教学，向每一节课要质量。
认真分析新课程实施情况，学习先进。加强对新课程实施的反思，对新课程推进过程中出现的问题，进行专题研究，积极撰写论文，提高实施新课程的水平。积极参加政治学科青年教师的教学竞赛活动，充分利用每一次外出听课机会，努力提升业务水平。
2、做好备课、上课、作业、辅导、评价等环节的工作。要制定好改进教学五环节的具体要求。重视学法研究，分层教学，分层指导。坚持每周至少一次的集体备课活动，要落实内容、地点、人员等。
3、处理初中毕业所面临的问题。
引导学生树立正确的、远大的理想，学会正确处理、释放面对的升学压力，以积极的、自信的状态去迎接即将到来的挑战。
4、通过探讨个人与国家、社会的关系，在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。旨在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。
六、改进教学的措施及教学中应注意的问题：
1、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。着力提高课堂效率，向
45分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
2、强情感教学，多与学生进行情感交流，发现学生思想问题，进行正确的帮助、指导，培养良好的师生关系，提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。
3、加强集体备课和教学研究，学他人之长，补自己之短，共同进步。加强理论学习，深入研究新课程理念，新课程标准和新课程方法，跟上时代步伐，并把所学及时融入日常课堂教学。
4、继续实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。
5、强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。
2.五年级上册道德与法治教学计划
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导；使道德存在于儿童的内心；使法治原则为更多儿童所了解和遵守；引导儿童热爱生活、学习做人；懂法守法；自觉遵守各项规章制度和社会规则；培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况；本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作；提高教学效率；同时加大学科科研力度；以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学
㈠教学目标
1、通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学；随着年龄的增长和知识、经验的增多；让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活；合理规划课余生活；遇到问题；能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾；促进和谐；远离烟酒；拒绝毒品；提高防范意识。
2、通过第二单元《我们是班级的主人》的教学；帮助孩子们建立集体观念；学习做好班委；负责组织参加学校的一些活动；为班级和同学服务；共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3、通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学；引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土；共同生活着56个民族；组成了中华民族大家庭；虽然生活环境、文化习俗等都有差别；但是我们彼此尊重；互帮互助；成为相亲相爱一家人。
4、通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学；让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字；了解祖国的古代科技；认识源远流长传统美德；为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础；以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想；教材将以主题单元形式展开；并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容；而是着眼于儿童现实生活的整体性；从学生生活原型出发；重新融入儿童生活之中；有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点；帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调；围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力；以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题；突出教材的生活指导意识；发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造；让儿童感受生活的美好和快乐；激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题；鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中；参与生活、创造生活；展示儿童多样化的个性和丰富的智慧；培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展；教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路；消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构；将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此；教材试图从学
生的学习行为出发组织主题单元；促进自主活动；在学习活动的渐次展开中；引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要；使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4、让教师和学生走进教材；保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材；使教材成为师生开展活动的指导；从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景；以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系；为师生在活动中进行二次开发留有空间。
㈢学生基本情况分析
五年级学生共有51人；其中男生27人；女生24人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则；初步养成了良好的生活习惯和学习习惯；多数学生文明有礼貌；能遵守课堂学习规定；能积极学习；能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮；自我控制能力差；在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己；甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学；用不同的方法开展教学；激励所有孩子努力学习。
㈣教学方法设计
1、激发学生的学习兴趣；寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、利用插图；图文对照；边看边说边想；帮助学生理解。
3、开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手；以实际生活案例为依托；突出正面引导；让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4、结合大队部的各项活动进行教育。
5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6、领略大自然的美；了解社会的繁荣；培养学生的环境素养。
7、根据小学生心理发展水平和认知特点；联系学生的生活经验；采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式；引导孩子们通过学习；从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8、课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用；引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式；自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等；使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域；做到实实在在的知行合一。
感谢您的阅读，祝您工作顺利，生活愉快!
篇四：五年级上册道德与法治教学工作计划
部编五年级上册《道德与法治》教学工作计划
2019-2020学年度第一学期
本学期我承担五年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学
㈠教学目标
1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土
我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先
灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良
-1-
好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
-2-
㈢学生基本情况分析
五年级
班学生共有人，其中男生人，女生
人。
孩子经过四年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
㈣教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
㈤教学进度与课时分配
2019--2020学年
第一学期
五年级教学进度表
章
节
第一单元
题
目
面对成长中的新问题
1自主选择课余生活
-3-课
时
62自
至
备
注
第二单元
第三单元
第四单元
2学会沟通交流
3主动拒绝烟酒与毒品
我们是班级的主人
4选举产生班委会
5共同商定班级事务
我们的国土
我们的家园
6我们神圣的国土
7中华民族一家亲
骄人祖先
灿烂文化
8美丽文字
民族瑰宝
9古代科技
耀我中华
10传统美德
源远流长
期末复习
224224226222-4-
篇五：五年级上册道德与法治教学工作计划
黔西县钟山镇白龙小学
Qianxixianzhongshanzhenbailongxiaoxue教师工作手册
（2019?2020学年度第一学期）
姓
学
名：
____代兰
_____
科：
品德与社会
任课班级：
五年级
职
称：
小学一级
_____老师，您辛苦了!【黔西县钟山镇白龙小学
制】
黔西县钟山镇白龙小学
Qianxixianzhongshanzhenbailongxiaoxue学情分析
本班本学期共有学生人，其中男生人，女生人。平均年龄
岁，留守儿童10人。孩子们在学前班教师的引导下，已经比较深入地
接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我，对他人，对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了
一定的是非观。由于历来任课教师对此科目的重视程度不同，导致基
础参差不齐。随着国家计划生育政策的普及深入和家长思想观念的转
变，随着全社会生活水平的提高，在大多父母心目中，其子女是家里
的小皇帝，是全家人的核心，过着衣来伸手，饭来张口的生活，孩子
们的依赖性很强。他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺
少社会经历。教学时要注重对他们进行学做集体小主人，爱护集体荣
誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思
想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。
教材分析
教材的主要特点：1.围绕儿童生活，符合儿童情趣。2.注重已
有经验，贴近现实生活。3.强调体验参与，引导学习活动。
4.体现
综合主题，规格合理适度。5.单元组织教材，突出学生主体。
教材内容：本册书包括四个单元，分别是“面对成长中的新问题、我们是班级的主人、我们的国土、我们的国家、骄傲祖先灿烂文化”，分别从个体，群体，家国情怀，传统文化。一个主题一个课时，涵盖
历史、地理和思想品德等方面的知识，内容丰富，哲理性强，通俗易
懂，符合小学高段学生的发展规律。逐步引导儿童逐步完成两个“自
我”的分化，通过儿童与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强
等品质，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维，逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同
感、归属感。以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和
法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化
教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相
关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自
己的经验、情感、能力、知识。
Qianxixianzhongshanzhenbailongxiaoxue
黔西县钟山镇白龙小学
教学重难点分析
重点；向儿童呈现他们生活于其中的关系：个人之间的、群体之
中的、集体之中的，引导他们从这种关系中去理解和体验：他是一个
独立的个体，在关系中，他是不可或缺的，同时他与其他人之间又是
相互依存的。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段
主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要
善于在学生学文明
难道；1?引导学生体会生命中的“爱”家人的爱、社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学会积极的心态
发现生活中的美好。2.引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。
3.了解国
家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今天的美好
生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。
4.通过生动的事例，帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”，树立科学的道德观，培养学生的人文精神。
教学方法和措施
一、注重与学生和社会的联系
1.
教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。
《道德与法治》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从
自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式
研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是
教学的“范例”。
2.
教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。
《道德
与法治》课程的社会性和地域性，要求《道德与法治》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。
二、注重学生的实践
实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德
行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说
教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。
三、注重学生的自我反省，让导行落到实处。
1.
根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对
性、实效性。
2.
进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式
对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
黔西县钟山镇白龙小学
Qianxixianzhongshanzhenbailongxiaoxue教学进度安排
周次
主要内容
黔西县钟山镇白龙小学
6.我们神圣的土地国土
黔西县钟山镇白龙小学
Qianxixianzhongshanzhenbailongxiaoxue教学进度安排
周次
11主要内容
7.中华民族一家亲
计划课时
完成情况
备注
12黔西县钟山镇白龙小学
Qianxixianzhongshanzhenbailongxiaoxue学期总结
品德与社会教学是一门重要的课程，一学期来，我认真钻研教材，积极创新工
作，圆满地完成了教学任务，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结经验，克服缺点。现将本学期教学总结如下：
在这一学期中，我按照课程标准制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计
划，学期末有总结。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新
教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动
的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生
日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好
的心理，生理素质。
取得的成绩与经验：
、培养学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际
情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长
知识，还要认真完成作业。
、培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解祖国，知道祖国有
美丽的风光和丰富的物产。引导学生做一个关心集体、爱护公物的好公民
生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
、通过学习，让学生知道生命的重要性，从而珍爱生命，远离毒品。
、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教
育观，在课堂教学中逐步形成。
5、注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活
动，把把课上“乐”。
6、比较重视师生之间的双向交往。
不足及今后努力的方向：
经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，好人好事不断出现。
今后我还要进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力为取得更
大更成绩而不懈努力。，培养学
篇六：五年级上册道德与法治教学工作计划
【
导语】制定计划前，要分析研究?作现状，充分了解下?步?作是在什么基础上进?的，是依据什么来制定这个计划的。这篇关于《五年级上册道德与法治教学?作计划》的?章，是?忧考为?家整理的，希望对?家有所帮助！
1.五年级上册道德与法治教学?作计划 新的学期?将开启，在这个学期?，我担任五年级上册《道德与法治》学科的教学任务。为了更好地完成教育教学任务，根据学校和学?的实际情况，特制定教学计划如下： ?、教学?标
1.通过第?单元《?对成长中的新问题》的教学，帮助孩?们建?集体观念，学习做?主?，??的班级??爱，??的班级??管，班级?活规则?家定、齐遵守，从?培养孩?们初步的集体意识和?主管理意识、责任意识。
2.通过第?单元《我们是班级的主?》的教学，体会?母为家庭忙碌的?苦，管好??，少给?母添?烦，做些?所能及的家务事，减轻?母的负担，为家庭事务出主意，???的创意和?动为家庭做贡献。
3.通过第三单元《我们的国?我们的家园》的教学，引导孩?们在社会?活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好?为习惯，学习做?个?明的?公民。渗透《环境保护
法》、《xx安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《骄?祖先灿烂?化》的教学，让孩?们爱祖国从爱??的家乡做起，了解家乡的美丽??、丰富物产，?是为家乡做贡献的可亲可敬的?们，为伟?祖国?新?异的变化?骄傲?豪。 ?、教学资源分析 五年级上册的教材以单元编排的?式，每个单元反映?活的?个侧?，突出?个鲜明的教育主题，这?教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课?主题，每个课?题均来?个引导学?学习、研讨的话题，下?有?成多个?话题。每课的内容?求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课?内容表现为?组完整的经验和?组有意义的学习活动。单元中的每?课??求从不同的?度来表现单元主题所要达到的教育?标。五年级上册共安排了四个单元主题，即：“?对成长中的新问题”、“我们是班级的主?”、“我们的国?我们的家园”、“骄?祖先灿烂?化”。这四个主题将来源于不同?活领域的素材整合为建?在?童?活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学?的社会性发展有机地融为?体。 三、学?基本情况分析 五年级?学?处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的发展阶段快要过去，?量、耐?等素质的敏感期即将到来。特别是?肌?群的发展时期，也将向??肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的?好时期，相应练习的容量要?。 学??低年级学?注意?有了较?的提?，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意?仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为?标，喜欢的活动都愿意参加。特是集体活动，?常乐于表现??的才能展???的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运?灵活多样的教法?段，满?学?参与活动和学习的需要。 四、教学?法设计
1.激发学?的学习兴趣，寓道德概念和?为要求于?动、活泼的具体形象之中。
2.利?插图，图?对照，边看边说边想，帮助学?理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩?们?活中的现实问题为抓?，以实际?活案例为依托，突出正?引导，让孩?们在学习中体会到法治让?活更美好。
4.结合?队部的各项活动进?教育。
5.充分利?教学?书中的?歌及?故事穿插于课堂教学中。
6.领略??然的美，了解社会的繁荣，培养学?的环境素养。
7.根据?学??理发展?平和认知特点，联系学?的?活经验，采取由浅?深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等?式，引导孩?们通过学习，从不同?度、侧?感悟和践?核?价值观。
8.课程中积极发挥绘本?动活泼、有趣有启发性的作?，引导孩?们通过?主阅读、?组讲述或者表演等形式，?然?然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学?更?阔的?活领域，做到实实在在的知?合?。
五、德育渗透 ㈠指导思想 充分体现课程标准，在?活的基础上实现课程的?度综合，将思想品德、?活常识、社会常识、??劳动、综合实践活动等多项教育内容在?活的基础上加以整合。从?标看：关注情感与态度、?为与习惯、知识与技能、过程与?法等多重?标。教材呈现的是学?熟悉的?个个?活场景，并在注重理性
?活、审美?活和道德?活结合的基础上，努?实现各项教育内容和多重?标的综合。 ㈡培养?标 充分体现教材的范例性，新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的?式，?是以范例的?式呈现出来的，教材呈现的是?个个典型的?童?活的情景，分别从不同?度、不同??为学?提供了沟通现实?活和可能?活的“案例”，让学?通过观察??周边的?活情景去感悟。课堂教学的最终?标不是习得“案例”本?，?是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对?活的体验、对精神的感悟和对可能?活的憧憬，把学?培养成为学习活动的主体、个体?活的主体和社会?活的主体。
1.以时间和?童成长的需要为基本线索设置主题 本册教材以?童的成长需要为主线，以?童不断扩?的?活空间和时间为线索，整体呈现?童的?活，从?引发?童综合的学习和思考。同时，重视学?的?活经验，着重选择与?童?活关系密切的、?童需要并乐于学习的内容，在反映?童现实?活的同时，也适当关注?童对未来?活的需求。
2.突出养成教育的地位。 突出养成教育，即良好?为习惯的培养。通过?为指导、情境辨析，帮助?童养成良好的?为习惯，同时重视?态道德教育和?理健康教育，为其成长为德?良好、?格健全、能?然和谐相处的公民打下基础。
3.突出“活动性”和“做中学”的学习特点。 通过精?创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学?创造更为?阔的?主学习和实践的空间，同时，?考虑现实状况，活动?法简便易?，使活动具有较强的可操作性。这点可以?8个字来概括：即活动、感悟、实践、指导。
4.从教材的表现形式看，强调图?并茂，以图为主。 教材以图的形式，??童的语?和?童喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。教材画?有利于?童全?把握图像所表?的内容，给学??阔的思维空间，学?可以展开想象的翅膀，提出??的见解，充分运?教科书兼备的表征功能、想象功能、审美功能和价值功能。
5.具有?定的开放性。???实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。另???，具有?泛的适?性，为教师和学?留有选择、开拓和创造的空间。 ㈢措施?法：
1.要认真钻研教材教法，利?现代化教具，努?投?于课改当中，响应区局“全员磨练合格课”的号召，认真锤炼合格课堂。
2.要?分重视学?良好?活、学习习惯的培养。
3.结合?活中的?些实例进?教育。
4.重点做好培优辅差?作，在集体活动多给优?及学困?开?灶，使优的更优，差的赶中赶优，达到“抓两头，促中间”，全?丰收，全?提升。
5.经常与家长保持联系，直接或间接地利?电话，不断了解学?的动态，随时采?相应的措施，以便对学?进?督促教育。
2.五年级上册道德与法治教学?作计划 ?、教材分析 该教材根据《基础教育课程改?纲要》和《全?制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和?。 本册教材共有?三课。
?、指导思想
1、积极转变观念 （1）树?综合的、开放的课程观 综合的课程观要求我们?出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学?的?活，根据学?实际需要组织教学活动，积极引导他们在?活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地?活、成长，获取对社会的整体认知，形成??的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利?各种课程资源、创造性地使?教材。要注意联系本地区和学?的实际，官职社会中新的信息、学??活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进?合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学?标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、?动性和实效性。 （2）树?以?为本的学?观 学?的品德形成和社会性发展源于他们对?活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注?活，珍视学?独特的?活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习?式，帮助他们尝试着去解决?活中的问题；我们要关注学?的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是?标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学?的差异，关注“边缘?童”，对学?进?开放性的、发展性的、?励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。 （3）树?与时俱进的教师观 新课程理念下的教师，是学??主学习和探究活动的组织者、?持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，?是努?创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选?教学活动和组织形式，帮助学?去体验、去探究。为达到这样的?标，我们要放低姿态，与学?平等对话，倾听他们的需要；要尊重学?的体验和判断，不?既定的结论代替学?的思考；要和学?交朋友，勇于?对真实的??，要关注?活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时惧进；对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进?探索和创新。
2、注意整体把握 为了体现?种?童?化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的?童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的?活场?和真实个案。然?教材中的范例只是?种提?，它并不是的或的。因此，我们要通过这些提?去整体把握教材，既可以利?这些范例丰富学?认知和情感体验，?可以根据??的教学需要进?合理的取舍，或加以适当的拓展。 三、教学理念
1、全?把握课程?标：品德课程?标的三个??是?个有机结合的统?体。教师在教学过程中应帮助学?获得丰富的情感体验、形成积极的?活态度、养成良好的?为习惯、提?适应和参与社会的能?，掌握必备的基础知识，从?整体地实现课程?标。
2、丰富学?的?活经验：在教学时要善于调动和利?学?已有的"经验，结合学?现实?活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学?的?活经验，使学?在获得内?体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学??主学习：?童是学习的主体，学?的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过??与外界的相互作?来实现的。教师创设学?乐于接受的学习情境，灵活多样地选?教学组织形式，为学?的?主学习和?动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学?从??的世界出发，?多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学?在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时?励学?的各种尝试和有创造性的思考，引导学?得出有价值的观点或结论。
4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语?等学科教学内容的紧密结合，注重与学??活和社会的联系，要把静态的教学内容和学?丰富多彩的现实?活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学?的整个?活空间，包括社会?活中对?童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
3.五年级上册道德与法治教学?作计划 本学期我承担五年级《道德与法治》学科的教学?作任务，为了不断提升??的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提?教育教学?平的过程。根据学?实际情况，结合教育教学实际，制定本学期?作计划如下： ?、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于?童的内?，使法治原则为更多?童所了解和遵守，引导?童热爱?活、学习做?，懂法守法，?觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和?为习惯、乐于探究、热爱?活的?童。结合学校的实际情况，本学期将?如既往地扎实落实思品学科的各项常规?作，提?教学效率，同时加?学科科研?度，以社
会主义核?价值观引领学科建设。 ?、常规教学 ㈠教学?标
1.通过第?单元《?对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩?们按照??的想法如何正确的安排课余?活，合理规划课余?活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解?盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提?防范意识。
2.通过第?单元《我们是班级的主?》的教学，帮助孩?们建?集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的?些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从?培养孩?们初步的集体意识和?主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国?
我们的家园》的教学，引导孩?们了解我们的幅员辽阔的国?，共同?活着56个民族，组成了中华民族?家庭，虽然?活环境、?化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱?家?。
4.通过第四单元《骄?祖先
灿烂?化》的教学，让孩?们爱祖国民族瑰宝美丽?字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟?祖国感到骄傲?豪。 ㈡教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以?童的?活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱?活的?童为?标的?活型综合课程。具有以下基本特征（1）?活性；（2）开放性；（3）活动性。材?求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从?童真实?活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德?体系展开学习内容，?是着眼于?童现实?活的整体性，从学??活原型出发，重新融??童?活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的?活指导职能 教材试图“以适应?童现实?活为起点，帮助?童实现?质量的幸福?活”作为?以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展?童判断、选择、适应、超越的能?，以争取个?幸福、社会有?性和更?泛的?类福祉”的?活教育主题，突出教材的?活指导意识，发展?童对幸福?活的感受能?和创造能?。???通过现实情景的捕捉和再创造，让?童感受?活的美好和快乐，激发热爱?活的情感；另???通过引??童?活中的典型问题，?励?童??在探寻问题解决?案过程中，参与?活、创造?活，展??童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的?活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核?的教材组织模式下课?加练习的刻板结构，将活动型教学中学?的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学?的学习?为出发组织主题单元，促进?主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学?学习过程?呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学?能在活动的不断演进过程中实现原来被课程?标割裂的“情感态度、?为习惯、知识技能、过程?法”?标的?然统整。
4.让教师和学??进教材，保持教材的弹性和?泛适?性 各主题单元均选择具有通?性的、可供师?具体真实地参与的活动题材，使教材成为师?开展活动的指导，从?将各地具体?微的?然、??资源和经济、?化背景，以及师?的经验和兴趣等等都纳?课程资源体系，为师?在活动中进??次开发留有空间。 ㈢学?基本情况分析 五年级
班学?共有
?，其中男?
?，??
?。
孩?经过四年的学习后基本懂得了学校?活规则，初步养成了良好的?活习惯和学习习惯，多数学??明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习?活。
还有少数学??较顽?，?我控制能?差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束??，甚?个别孩?有模仿社会上不良??的现象。
在教学中要根据学?的现有情况调整教学，?不同的?法开展教学，激励所有孩?努?学习。 ㈣教学?法设计
1.激发学?的学习兴趣，寓道德概念和?为要求于?动、活泼的具体形象之中。
2.利?插图，图?对照，边看边说边想，帮助学?理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩?们?活中的现实问题为抓?，以实际?活案例为依托，突出正?引导，让孩?们
在学习中体会到法治让?活更美好。
4.结合?队部的各项活动进?教育。
5.充分利?教学?书中的?歌及?故事穿插于课堂教学中。
6.领略??然的美，了解社会的繁荣，培养学?的环境素养。
7.根据?学??理发展?平和认知特点，联系学?的?活经验，采取由浅?深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等?式，引导孩?们通过学习，从不同?度、侧?感悟和践?核?价值观。
8.课程中积极发挥绘本?动活泼、有趣有启发性的作?，引导孩?们通过?主阅读、?组讲述或者表演等形式，?然?然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学?更?阔的?活领域，做到实实在在的知?合?。
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